小學綜合實踐活動工作總結：點上深化，面上開花本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關精神，結合“xx小學綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設為重點，以全面提高指導教師的課程實施能力為核心，以市級子課題小學綜合實踐活動科組建設研究為載體，充分發(fā)揮課題的導向作用以及骨干教師的帶動作用，扎實有效開展綜合實踐活動教學和研究。總結如下：一、抓好校本培訓，觀念先行綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進。本學期圍繞研究專題，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習。培訓形式多種多樣，除了傳統的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人等。本學期，我校聘請專家到校指導研討共8次。例如：針對老師們在綜合實踐活動實施階段課型不明晰的問題，我們請來了廣州市教研室綜合實踐活動教研員鄒立波教授為我們作了綜合實踐活動實施階段課型與教學實施的培訓。培訓中，鄒立波教授運用案例，全面解析了設計與制作課、答疑課等課型的教學目標、要素結構和操作程序，并與科組老師圍繞課型的落實開展了研討交流，解答老師們在課程實施中的諸多具體問題，為指導教師落實各種課型提供了具體的操作指南。針對老師們說課過程中存在的問題，請來了th區(qū)教研員周衛(wèi)華老師進行了“如何說課”的培訓講座等等。通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。二、打造科組名師，以點帶面我校綜合實踐活動科組團隊專業(yè)素質高，教研能力強。潘國洪校長是廣州市綜合實踐活動特約教研員，科組兩位老師是中心組成員，多位老師有執(zhí)教市級、區(qū)級公開課的經驗。為加強指導教師隊伍建設，發(fā)揮骨干教師在教學研究中的示范、引領和帶動作用，整體提升綜合實踐活動課程實施質量和教師專業(yè)發(fā)展水平，本學期，潘國洪校長主動獻課，在“廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課例展示研討活動”中展示了一節(jié)精彩的課例：珠江新城文化發(fā)展現狀探究成果整理課。本次課例是綜合實踐活動創(chuàng)新課型成果整理課，課堂上學生展示的豐富活動和研究成果令聽課老師感到震撼、分小組統整歸納觀點以及生生之間提問、答辯等活動過程令聽課老師產生了耳目一新的感覺。課后，專家和老師們都給予了高度的好評，驚嘆潘校長作為一名校長，擔負著繁雜的管理工作，卻依然堅守教學第一線，擔任綜合實踐活動學科教學，親自帶領學生參加實踐探究活動，又潛心鉆研、敢于創(chuàng)新，并率先垂范、執(zhí)教市級研討課，取得了極佳的教學效果，發(fā)揮了特約教研員在教學研究中的帶動和輻射作用。三、探索有效教研，點面結合（一）有效實施“主題課例研訓結合式”教研模式有效的科組教研能提高科組教學質量，促進教師專業(yè)化發(fā)展。本學期我校以市級子課題小學綜合實踐活動科組建設研究為載體，以“主題課例研訓結合式”教研模式為導向，對“主題先行課例跟進研討交流培訓提升行為跟進”教研流程進行了有意義的探討。圍繞“綜合實踐活動指導教師方法指導能力”這個教師專業(yè)成長中共同關注的焦點和需要突破的專題，由骨干教師潘國洪校長校內展示珠江新城文化發(fā)展現狀探究成果整理課，科組老師們群策群力，與潘校長一起共同集備，潘校長以及科組老師帶著問題開課，聽評課，引領教師從一開始就帶著問題參與活動。研討課后，組織教師對課例進行研討交流，以研討的主題為核心，發(fā)現問題，總結經驗讓教師在尊重中交流，在碰撞中領悟，在互補共生中成長，在互動合作中共同發(fā)展。針對課例研討中突出的問題，我們需要尋找理論的支撐，尋求專業(yè)的指導，這就要對教師進行相關的培訓。培訓反思后，科組內教師作進一步的行為跟進，對研討改進后的課例進行再加工，再實踐，潘校長把修正完善的課例再一次展示，在反復的實踐中不斷拓展提升。這樣通過以點帶面，全員參與的科組教研，實現點面結合，全面提升科組指導教師的方法指導水平，促進教師的專業(yè)成長，成熟。（二）善于發(fā)揮網絡平臺功能網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我們力推打造網絡學習交流的平臺，營造科組網絡教研的研討氛圍。以天河部落博客為平臺，以QQ科組教研群為方陣，開展綜合實踐活動網上教研與交流，引領科組教師共同發(fā)展。每月根據教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺，例如：三月份網絡研討主題是：綜合實踐活動主題規(guī)劃研討交流；四月份網絡研討主題：第三屆“卓越杯”教學比賽綜合實踐活動說課比賽賽后研討交流；五月份研討主題：如何有效地對學生進行評價等，讓老師們在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。四、圍繞課題研究，面上開花“教而不研則淺。”我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展綜合實踐活動，利用社區(qū)資源，深入開發(fā)綜合實踐活動主題。目前我校一個在研市級子課題；一個特約教研員的在研課題；一個區(qū)級小課題；XX年5月，我校還成功申報廣東省中小學教學研究“十二五”規(guī)劃課題“基于綜合實踐活動的特色校本課程開發(fā)研究”，7月th區(qū)“十二五”規(guī)劃課題面上一般課題“小學綜合實踐活動科組研究”成功立項，在課題的帶動下，我校的綜合實踐活動正行走在有效化發(fā)展的道路上，并向特色化道路邁進。XX年3月，我校舉辦了綜合實踐活動說課比賽，這次的教學比賽給老師們提供了展現自我的平臺，也使老師們在參與中相互學習，相互借鑒，共同進步；XX年6月，我校承辦了“廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課例展示研討活動”，潘國洪校長展示了一節(jié)精彩的課例，受到專家以及與會代表的好評；在“廣州市第四屆綜合實踐活動教學成果獎評選活動”中，我校獲得組織促進獎，有2篇論文、3篇案例分別獲得一、二、三等獎；學生成果xx李氏大祠堂研究報告獲得廣州市的一等獎；“綜合實踐活動課題實驗研究成果集”以及探尋xx文化之旅校本課程資源獲得教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動項目組的一等獎和三等獎。五、存在的問題以及努力的方向回顧一學期來我校的綜合實踐活動課程實施，應該說，做了些工作，也取得了些成績，但也有不少的困惑。在下一階段的研究中，我校將接續(xù)嚴格執(zhí)行原方案的計劃，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實施以及教師的專業(yè)成長。（一）評價體系尚未完善綜合實踐活動課程正確評價較難把握。如何對綜合實踐活動課程進行科學、合理、正確的評價，建立健全完善的活動評價機制，有效促進綜合實踐活動課程活動規(guī)范、有序、健康開展，這些都有待于隨著綜合實踐活動課程實施的深入開展作進一步的實踐和探究。（二）活動深度不足本學期，盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調查困難，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。我校將以取得的成績?yōu)槠瘘c，以創(chuàng)建“廣州市優(yōu)秀科組”、“th區(qū)特色學校”為目標，努力打造xx文化品牌學校。附表一：教師外出學習、研討統計表參加人員時間地點聽課學習內容、主題主辦單位級別吳小敏XX.5廣州大學城、深圳華僑中學綜合實踐活動“可持續(xù)發(fā)展”主題優(yōu)秀課例和優(yōu)秀論文交流活動廣東省教育廳教研室省級全體綜合實踐科組老師XX.5.16海珠區(qū)試驗小學現場研討課例觀摩廣州市教研室教育理論科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會市級吳小敏、蘇映錚XX.5.24天河中學學生成果展示廣州市教研室教育理論科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會市級全體綜合實踐科組老師XX.6.10荔灣區(qū)耀華小學學生成果展示廣州市教研室教育理論科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會市級全體綜合實踐科組老師XX.6.23xx小學特約教研員課例展示活動廣州市教研室教育理論科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會市級潘國洪XX.6.30番禺區(qū)石碁第三中學廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課例展示研討活動廣州市教研室教育理論科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會市級附表二：公開課、督導課統計表姓名課題名稱班級上課時間上課地點級別備注潘國洪珠江新城文化發(fā)展現狀探究成果整理課五（1）XX.6.23xx小學市級附表三：專題培訓/講座時間地點培訓對象主題主講人XX.4.8xx小學綜合實踐科組老師如何進行課題的申報鄒xXX.5.11xx小學綜合實踐科組老師綜合實踐活動實施階段課型與教學實施鄒立波XX.6.23xx小學綜合實踐科組老師廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓（綜合實踐活動：課型與教學實施）鄒立波附表四：XX學年上學期各年級開展綜合實踐活動主題統計實施班級活動主題指導教師活動時間備注三（1）美食大比拼陳x8周三（2）小小設計師林x8周四（1）繽紛童年，暢想快樂吳x8周四（2）走進廣東省新博物館蘇x8周五（1）珠江新城文化發(fā)展現狀探究潘x8周五（2）xx新祠堂李瑋蘭8周五（3）漫說xx黃x8周六（1）走近珠江新城cBD標志性建筑林x8周六（2）新城風光無限好黃x8周附表五：XX下教師獲獎情況統計序號姓名獎項名稱頒獎單位級別獲獎時間潘x、池x、吳x探尋xx文化之旅課程資源獲得XX年度全國綜合實踐活動優(yōu)秀課程資源評選三等獎教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動項目組、教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心國家XX年5月2潘x等綜合實踐活動課題實驗研究成果集獲得XX年度全國綜合實踐活動優(yōu)秀課程資源評選一等獎教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動項目組、教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心國家XX年5月3xx小學廣州市第四屆中小學綜合實踐活動組織促進獎獲廣州市教育局教學研究研究室教育理論科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會市級XX年5月4吳x論文“主題課例式研訓結合”綜合實踐活動科組教研模式初探獲廣州市第四屆中小學綜合實踐活動優(yōu)秀論文一等獎廣州市教育局教學研究研究室教育理論科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會市級XX年5月5潘x論文“綜合實踐活動課程實施對教師教學能力的促進作用”獲廣州市第四屆中小學綜合實踐活動優(yōu)秀論文二等獎廣州市教育局教學研究研究室教育理論科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會市級XX年5月6蘇x、李x案例“珠江新城旅游資源的開發(fā)與利用”獲廣州市第四屆中小學綜合實踐活動優(yōu)秀案例一等獎廣州市教育局教學研究研究室教育理論科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會市級XX年5月7潘x、蘇x案例“探究xx村傳統節(jié)日習俗”獲廣州市第四屆中小學綜合實踐活動優(yōu)秀案例二等獎廣州市教育局教學研究研究室教育理論科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會市級XX年5月8陳建汝案例“走進玩具世界”獲廣州市第四屆中小學綜合實踐活動優(yōu)秀案例三等獎廣州市教育局教學研究研究室教育理論科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會市級XX年5月附表六：學生綜合實踐活動獲獎情況一覽表序號姓名指導教師獎項名稱頒獎單