第二模塊 財務管理基本技能一、教案頭 授課內容：情境一 資金時間價值（一）授課班級二年級高職會計1、2班授課時間2課時授課地點：教學目標能力（技能）目標知 識 目 標素質（情感）目標1、培養概念理解能力。2、掌握財務管理基本技能。理解并掌握單利終值和現值的計算。形成學生良好的學習方向。教學重點與難點理解并掌握單利終值和現值的計算。教學方法以講授法為主，理論聯系實際，間以課堂練習，以加深學生對所學知識的理解。能力訓練任務以財務管理基本技能為基礎的計算能力的形成。教學參考資料1、財務管理大連理工大學出版社 程義立主編2、新編財務管理大連理工大學出版社 裴更生主編二、教學設計導入新課：回顧上節課內容，查漏補缺，達到師生溝通，發現問題、解決問題，最終達成教學目標。新課講授：一、資金時間價值觀念：（一）資金時間價值的概念資金的時間價值是指一定量的資金在不同時點上價值量的差額，是資金在使用過程中隨時間的推移而發生的價值增值，它是在生產經營過程中產生的，來源于勞動者在生產過程中創造的新的價值。財務會計基本不考慮資金時間價值，財務管理知識來彌補這一缺憾。注意舉例利息率不當然就是資金的時間價值。擴展講解布雷頓森林體系的瓦解，牙買加體系建立。（二）資金時間價值的表示1、絕對數表示。可以用時間價值額來表示,一般可以以價值增值額來表示。2、相對數表示。可以用時間價值率(又稱折現率)來表示,一般可以以沒有風險和沒有通貨膨脹條件下的社會平均資金利潤率或通貨膨脹率很低時的政府債券利率來度量。（三）資金時間價值的作用：1、促使企業加速資金周轉，提高資金的利用率。2、作為評價投資方案是否可行的基本標準。3、作為評價企業收益的尺度。二、資金時間價值的計算貨幣時間價值的表現方式有現值和終值兩種。（一）終值與現值終值：future value現值：Present value（二）單利終值和現值的計算單利方式計算利息的原則是本金按年數計算利息,而以前年度本金產生的利息不再計算利息.因而在單利計算方式下,資金現值與終值的計算比較簡單.為了計算方便,先設定以下符號：I利息 p現值 F終值 i每一利息期的利率（折現率） n 計算利息的期數.按照單利的計算法則,利息的計算公式為： I=pIn每年的利息額就是資金的增值額,資金的終值就是本金與每年的利息額之和。.1、終值的計算公式為: F=p+I=p+pin=p（1+in）2、現值的計算是終值計算的逆運算,計算公式為:p=F/(1+in)鞏固新課：可采用提問、練習等方式鞏固本節內容。課堂練習：P12-18頁職業能力訓練布置作業：P31計算題1-2選取；P12-18頁職業能力訓練選取。教學后記：復利現值內容有部分學生理解有偏差，還要通過實訓練習強化之。一、教案頭 授課內容：情境一 資金時間價值（二）授課班級二年級高職會計1、2班授課時間2課時授課地點：教學目標能力（技能）目標知 識 目 標素質（情感）目標1、概念理解能力。2、掌握財務管理基本技能。理解并掌握復利終值和現值的計算。形成學生良好的學習方向。教學重點與難點理解并掌握單利、復利終值和現值的計算。教學方法以講授法為主，理論聯系實際，間以課堂練習，以加深學生對所學知識的理解。能力訓練任務以財務管理基本技能為基礎的計算能力的形成。教學參考資料1、財務管理大連理工大學出版社 程義立主編2、新編財務管理大連理工大學出版社 裴更生主編二、教學設計導入新課：回顧上節課內容，查漏補缺，達到師生溝通，發現問題、解決問題，最終達成教學目標。新課講授：（三）復利終值和現值的計算1.復利終值的計算F=p（1+i）n這就是我們計算復利的復利終值計算公式。復利終值公式F=p（1+ i）n。式中加底紋部分的數值稱作“復利終值系數”,記作（F/p，i，n），可以通過查閱“一元復利終值表”直接獲得。因而,復利終值的計算可以轉化為本金與系數乘積的形式。以一元本金為例，n期后的本利和應為：F=1（1+ i）n=（1+i）n，這就是對一元資金的復利終值計算。2.復利現值的計算實際上計算現值是計算終值的逆運算, 按折現率（i）計算的復利現值為：p=F（1+i）-n。復利現值公式p=F（1+i）-n。中加底紋部分的數值可稱作“復利現值系數”，記作（p/F，i，n），可以通過查閱”一元復利現值表”得到。復利現值的計算可以轉化為將來值與系數乘積的形式。3.名義利率與實際利率名義利率并不是投資者能夠獲得的真實收益，還與貨幣的購買力有關。如果發生通貨膨脹，投資者所得的貨幣購買力會貶值，因此投資者所獲得的真實收益必須剔除通貨膨脹的影響，這就是實際利率。 實際利率，指物價水平不變，從而貨幣購買力不變條件下的利息率。名義利率與實 名義利率際利率存在著下述關系： 1、當計息周期為一年時，名義利率和實際利率相等，計息周期短于一年時，實際利率大于名義利率。判斷2、名義利率不能是完全反映資金時間價值，實際利率才真實地反映了資金的時間價值。判斷3、以i表示實際利率，r表示名義利率，n表示年計息次數，那么名義利率與實際利率之間的關系為1+名義利率=（1+實際利率）*（1+通貨膨脹率） ，一般簡化為名義利率=實際利率+通貨膨脹率 4、名義利率越大，周期越短，實際利率與名義利率的差值就越大。判斷例如，如果銀行一年期存款利率為2%，而同期通脹率為3%，則儲戶存入的資金實際購買力在貶值。因此，扣除通脹成分后的實際利率才更具有實際意義。仍以上例，實際利率為2% 3% =1%，也就是說，存在銀行里是虧錢的。在中國經濟快速增長及通脹壓力難以消化的長期格局下，很容易出現實際利率為負的情況，即便央行不斷加息，也難以消除。所以，名義利率可能越來越高，但理性的人士仍不會將主要資產以現金方式在銀行儲蓄，只有實際利率也為正時，資金才會從消費和投資逐步回流到儲蓄。鞏固新課：可采用提問、練習等方式鞏固本節內容。課堂練習：P12-18頁職業能力訓練布置作業：P31計算題1-2選取；P12-18頁職業能力訓練選取。教學后記：“財務管理”是會計學專業的入門課程，本節又屬第一次課，因而講述財務管理的概念一定要結合學生已有的生活經驗和經濟學知識，不可照本宣科。既要激發學生對財務管理的學習興趣，又要加重理論知識的灌輸，為“財務管理”后續知識的學習以及財務管理學專業課程的開設奠定良好基礎。一、教案頭 授課內容：情境一 資金時間價值（三）授課班級二年級高職會計1、2班授課時間2課時授課地點：教學目標能力（技能）目標知 識 目 標素質（情感）目標1、培養概念理解能力。2、掌握財務管理基本技能。理解并掌握年金終值和現值的計算。形成學生良好的學習方向。教學重點與難點理解并掌握年金終值和現值的計算。教學方法以講授法為主，理論聯系實際，間以課堂練習，以加深學生對所學知識的理解。能力訓練任務以財務管理基本技能為基礎的計算能力的形成。教學參考資料1、財務管理大連理工大學出版社 程義立主編2、新編財務管理大連理工大學出版社 裴更生主編二、教學設計導入新課：回顧上節課內容，查漏補缺，達到師生溝通，發現問題、解決問題，最終達成教學目標。新課講授：一、年金的概念年金是在一定時期內每次等額的收付款項。利息、租金、險費、等額分期收款、等額分期付款以及零存整取或整存零取等一般都表現為年金的形式。年金按其收付發生的時點不同，可分為普通年金、即付年金、遞延年金,永續年金等幾種。不同種類年金的計算用以下不同的方法計算。年金一般用符號A表示。二、普通年金終值的計算年金終值的計算公式為：F=A(1+i)0+A(1+i)1+A(1+i)2+A(1+i)n-1 整理上式，可得到：F=A（1+ i）n-1/ i ,式中的分式稱作“年金終值系數”，記作：(F/A, i ,n )，可以通過直接查閱“1元年金終值表”求得有關數值。普通年金現值的計算年金現值是指一定時期內每期期末收付款項的復利現值之和,整存零取求最初應存入的資金額就是典型的求年金現值的例子。F=A (1+i )-1+A (1+i )-2+A (1+i )-3+A (1+i )-(n-1)+A (1+i )-n= A1-（1+ i）-n/ i 年金現值的計算公式為：p=A1-（1+ i）-n/ i,式中加底紋部分的數值稱作“年金現值系數可以通過查閱“1元年金現值表”直接獲得。所以計算公式也可以寫為：p=A（p/A,i,n）。三、先付年金現值先付年金現值：是其最后一期期末時的本利和，相當于各期期初等額收付款項的復利現值之和。n期先付年金與n期普通年金的收付款次數相同，但由于付款時間不同，n期先付年金現值比n期普通年金的現值多計算一期利息。因此在n期普通年金終值的基礎上乘以（1+i）而將分母加1就得出n期先付年金的終值了，公式為：記作P(A，i，n)=A(P/A，i，n-1)+1則如果上例為每年初計息的話，經過5年，逐年的終值為年金終值，計算為：（美元）四、遞延年金現值遞延年金終值，它的計算完全可以利用普通年金終值公式來計算（因為遞延期內沒有年金）五、永續年金現值永續年金因為是無限期收付的，所以其計算公式反而簡單，是 也就是說，如果這筆十萬美元投資是一筆專項基金的話，其永續現值為（美元）課堂練習：P12-18頁職業能力訓練布置作業：P31計算題1-2選取；P12-18頁職業能力訓練選取。教學后記：由于受學生所學知識和“財務管理”課程內容的限制，財務管理的基本前提和一般原則在“財務管理”課程中，無法讓學生深透的理解。授課中應力求簡明易懂、深入淺出。一、教案頭 授課內容：情境二 風險價值授課班級二年級高職會計1、2班授課時間2課時授課地點：教學目標能力（技能）目標知 識 目 標素質（情感）目標1、概念理解能力。2、系統觀念形成。理解并掌握風險及其收益的衡量方法。形成學生良好的學習方向。教學重點與難點理解并掌握風險及其收益的衡量方法。教學方法以講授法為主，理論聯系實際，間以課堂練習，以加深學生對所學知識的理解。能力訓練任務概念理解能力的形成，判斷財務機構設置合理性的職業能力。教學參考資料1、財務管理大連理工大學出版社 程義立主編2、新編財務管理大連理工大學出版社 裴更生主編二、教學設計導入新課：回顧上節課內容，查漏補缺，達到師生溝通，發現問題、解決問題，最終達成教學目標。新課講授：一、風險報酬率觀念（一）風險的含義及其類別1、風險的含義風險是在一定條件下和一定時期內可能發生的各種結果的變化程度。2、風險的類別市場分析、公司特有風險（二）風險報酬的概念風險報酬是投資者因冒風險進行投資而要求的，超過無風險報酬的額外報酬。風險和報酬的基本關系是風險越大，要求的報酬率越高。（三）風險報酬率的計算如果不考慮通貨膨脹因素，投資報酬率就是資金時間價值率與風險報酬率之和，即必要投資報酬率。必要投資報酬率=資金時間價值或無風險報酬率+風險報酬率二、成本效益觀念（一）成本與效益的含義成本是作為實現一定的目的而付出資源的價值犧牲。效益是指勞動（包括物化勞動與活勞動）占用、勞動消耗與獲得的勞動成果之間的比較。（二）觀念只有在效益大于成本時才會從事經營活動課堂練習：P12-18頁職業能力訓練布置作業：P31計算題1-2選取；P12-18頁職業能力訓練選取。教學后記：由于受學生所學知識和“財務管理”課程內容的限制，財務管理的基本前提和一般原則在“財務管理”課程中，無法讓學生深透的理解。授課中應力求簡明易懂、深入淺出。一、教案頭授課內容：思考與訓練課授課班級二年級中職會計班課時2課時授課地點教學目標能力（技能）目標知 識 目 標素質（情感）目標理解并掌握本章內容。1、系統思考意識。2、自學習慣的養成。教學重點通過提問和練習強化學生對本章內容的掌握。教學難點1、提高對已學知識的融會貫通能力；2. 培養自學能力。教學方