練習3 教學目標：1、練習誦讀三國演義的精彩片段，講跟“三國”有關的故事，知道從課外閱讀中也能學習語文。2、寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。3、熟記八個詞語。4、練習口語交際，學會安慰。5、學寫毛筆字。教學重難點：練習誦讀三國演義的精彩片段，講跟“三國”有關的故事，知道從課外閱讀中也能學習語文。教學時間：四課時第一課時一、教學第一題（處處留心）1、教學第一部分（1）談話導入：同學們，中國有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？（2）今天，老師要向大家介紹三國演義中寫得非常精彩的一段，叫做“關云長溫酒斬華雄”。（3）學生借助字典讀通。（4）有讀不懂的地方提出來，學生間交流，教師相機點撥、講解。（5）同學們再認真讀一讀。看看文中的關云長給你留下什么印象。（6）學生練習誦讀，要求能把關羽的神勇氣概讀出來。（7）指名交流，學生品讀。2、教學第二部分（1）“三國”的故事實在精彩。課前老師要求大家閱讀三國演義，你們都看了嗎？（2）通過閱讀，你們都了解哪些“三國”故事？（3）出示：空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒 過五關，斬六將 萬事具備，只欠東風這些詞語都跟“三國”故事有關，是人們經常說的，有的已經成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？（4）在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關鍵的地方要講的具體、生動。（5）學生在小組內講故事，選出講得最好的 代表小組參加班級的交流。（6）每組派代表在講臺前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。（7）全班同學從以下幾方面進行評議：有沒有講錯的地方？故事的要點有沒有抓住？關鍵的地方講得是否具體、生動？（8）教師歸納學生評議的意見，小結講好故事的基本方法。（9）鼓勵學生回去后給家人講“三國”的故事。第二課時一、教學第二題（寫好鋼筆字）1、出示生字卡片，學生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。2、引導學生讀貼，要求學生重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。3、這些字在書寫時，你認為有哪些地方應該提醒大家注意的？4、教師重點知道學生寫“奈”。提醒學生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。5、學生練習描紅，教師巡視指導。6、根據描紅情況，教師及時進行小結，再讓學生仿寫。二、教學第三題（讀讀背背）1、學生自由地讀，不認識的字可以查字典或問老師。2、教師范讀。3、同桌討論每個詞語的大概意思。4、學生練說這些詞語的意思。5、自由朗讀。6、同座位練習背誦。7、指名讀。8、集體練讀。9、集體齊背。10、指名背。第三課時教學第四題（口語交際） 一、導入新課1、生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？2、今天，我們就一起來學習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。3、板書：學會安慰二、創(chuàng)設情境，指導得法情境：解小惠是班上的同學，她學習認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。1、學生試著從不同角度對解小惠進行安慰。2、根據學生的發(fā)言，指導學生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。3、小組合作，演一演這一情境。4、上臺表演，全班交流。（指明一學生扮演解小惠，另外其他幾位學生扮演解小惠的同學，臺下的學生充當導演，進行指導。）5、媽媽安慰：試請學生上臺表演。6、自我安慰：聽了這么多關心的話語，作為解小惠本人，她又應該如何來安慰自己呢？三、選定情境，自由練說導入：考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？出示情境，自由選擇話題，小組合作，現場交流。情境1：A同學是四（3）班的班長。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學。最近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落小組選定話題，合作自由交流。四、創(chuàng)設生活情境，融會貫通靈活交際導入：針對同學們的生活、學習上的許多小煩惱，學校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的。1、選出嘉賓。2、劃分場內外觀眾聽眾，交待參與辦法。開始：（播放音樂）伴著悠揚的樂曲，親愛的同學們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。接進電話：嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結。結束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想參加與我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。五、總結 讓我們每個學生在今后的生活中都去安慰有需要的人。 第四課時 教學第五題（學寫毛筆字） 1、明確本次學寫的部首：反犬旁、馬字旁。 2、指導 （1）出示范字反犬旁。 反犬旁由哪幾筆構成？反犬旁形體有什么特點？ （2）分析“豬”字。 寫右邊的“者”有什