省（市區） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前中學教師資格綜合素質每日一練試卷C卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、公文主題要求“以意役法”，其含義不包括（ ）。A要講究“一文一事”B主題一經確定就調動一切手段來表現它C與主題無關的材料要統統刪去D文章的開關、結尾、分層、劃段應突出主題的需要2、人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這說明人的身心發展具有（ ）。A.階段性 B.互補性C.順序性 D.差異性3、對PowerPoint描述正確的是（ ）。A.演示文稿中的幻燈片版式必須一致B.模板可以為幻燈片設置統一外觀C.只能在窗口中打開一個演示文稿D.用“新建”菜單可添加新幻燈片4、某足球學校是專門招收適齡兒童，少年進行足球專門調練的學校，依據中華人民共和國義務教育法對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務教育具有審批權的主體是（ ）。A.市級人民政府B.市級人民政府教自行政部門C.縣級人民政府D.縣級人民政府教自行政部。5、課間休息時，初中教師張某在教師吸煙。張某的行為（ ）。A.正確，吸煙是公民的自由權利B.正確，課間休息時教師可以吸煙C.不正確，違反了中華人民共和國教師法D.不正確，違反了中華人民共和國未成年人保護法6、“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是（ ）。A.個體需求具有層次性 B.氣質類型具有多樣性C.人類智能具有多元性 D.人類發展具有共同性7、孟老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態度麻木，缺乏應有的尊重。依據職業倦怠的特征，孟老師的這些表現屬于（ ）。A.情感枯掲B.卻個性化C.成就感低D.知識枯掲8、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫、學風懈怠的情況，首先運用板報、 墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的爰感化學生，促使學生積極進取。 一個學期下來，該班班風、學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是（ ）。A.個人休養法C.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法9、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2012-2020）提出教育公平的重要基礎，教育公平的關鍵是（ ）。A機會公平B過程公平C結果公平D起點公平10、五十多歲的胡老師又一次拒絕了學校要他參加暑期培訓的安排，并說： “我都快要退 休了，還學什么？”這表明胡老師缺乏（ ）。A. 終身學習的理念 B. 熱愛學生的情懷C. 誨人不倦的品格 D. 嚴謹教學的精神 11、反映教師職業與其他職業不同的本質特征是（ ）。A為人師表B獻身教育C育人D公而忘私12、西斯廷圣母是意大利文藝復興時期極富盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現了畫家的美學追求。該油畫的作者是（ ）。A倫勃朗B畢加索C安格爾D拉斐爾13、關于計算機“防火墻”的表述，正確的一項是（ ）。A它是在網絡服務器所在的機房中建立的一堵用于防火的墻B它用于限制外界對某特定范圍內網絡的登錄與訪問C它不限制其保護范圍內主機對外界的訪問與登錄D它可以通過在域名服務器中設置參數實現14、唐朝滅亡后，北方相繼出現的“五代”是（ ）。A后梁、后晉、后漢、后周、后唐B后周、后晉、后唐、后漢、后梁C后梁、后唐、后晉、后漢、后周D后唐、后梁、后周、后漢、后晉15、按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結性測驗和（ ）。A形成性測驗 B個別測驗 C人格測驗 D常模參照測驗16、當工作遇到挫折時，劉老師總是能夠樂觀、豁達地面對。這表明劉老師具備（ ）。 A.健康的職業心理 B.豐富的學識修養 C.較強的教育能力 D.高尚的職業道德 17、中華人民共和國教師法規定，取得初級中學教師，初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備（ ）。A幼兒師范學校畢業及其以上學歷B中等師范學校畢業及其以上學歷C高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷D高等師范院校本科畢業及其以上學歷18、綜合實踐活動中，段老師設計了主題為“社會旅游資源”的調查。有部分同學對某座古塔的建筑材料、風格產生了興趣，在指導大家完成調查報告之后，段老師又引導這部分同學確定了新課題-“古塔建筑材料、風格與保護”。對于段老師的法，下列評價不恰當的是（ ）。A.尊重了學生的學習需要 B.培養了學生的探究意識C.激發了學生的學習興趣 D.糾正了學生的研究方法19、（ ）中關于教師素質的規定是制定和執行教師素質要求的根本依據。A教師法 B高等教育法 C義務教育法 D教育法20、下列各城市中屬于六朝古都的是（ ）。A北京B開封C西安D南京21、1987 版電視連續劇紅樓夢的插曲枉凝眉紅豆曲葬花吟等，風格各異而又主題鮮明。這些作品的曲作者是（ ）。A.譚盾B.王立平C.徐沛東D.蘇聰22、學生小濤經常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（ ）。A.將他交給家長批評教育B.了解情況后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批評教育無效果開除他23、我國法定的教師節是每年的（ ）。A9月1日 B秋季開學后首個星期日C9月10日 D9月份的第一個星期日24、秦漢時期，中華文化在中國和世界文明史上都有重要地位，表現在（ ）。開始成為東方文化中心 開始吸收外來文化成就文化成就開始輸出 科技水平居世界前列A.B.C.D.25、下列說法不正確的是（ ）。A我們所取得的成就，歸根結底，都是中國特色社會主義的勝利B發展中國特色社會主義理論體系是一項長期歷史任務C發展中國特色社會主義理論體系必須隨著中國特色社會主義實踐的發展而發展D中國特色社會主義命題是鄧小平在十一屆三中全會上提出的26、創立元素周期表的科學家是（ ）。A.門捷列夫 B.波義耳C.居里夫人 D.波爾27、下列戰役中，用來比喻慘痛失敗的是（ ）。A.馬恩河會戰B.荷蘭戰役C.馬來戰役D.滑鐵盧之戰28、在excel 工作表中，單元格區域 B3:E5 所包含的單元格的個數是（ ）。A.11B.12C.13D.1429、下列著作中，中國古代科學家宋應星所寫的是（ ）。 A.夢溪筆談 B.本草綱目 C.天工開物 D.九章算術 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、一班的A老師正在上為你打開一扇門一課，突然，從窗外傳來一陣急促的“滴嘟-”“滴嘟-”聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊”，所有的學生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學已經站起來，趴在窗臺上向外張望，其他的同學更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭先恐后地向外張望-原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過教室里恢復平靜后，A老師靈機一動，便放棄了原來的教學內容，而讓同學把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結果，同學們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。二班的B老師面對以上的情境板起面孔，維持紀律，讓學生回到座位上，繼續原來的教學。而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中B老師不愿意放棄原來的教學內容.否則他認為自己“沒有完成教學任務”。請從職業理念的角度出發，評析一下A、B兩位老師的做法。2、一天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱。”其他同學也圍過來看，突然，一個同學說：“這是只公的。”圍觀的同學哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。”他自信地說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的！老師及時表揚道：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番。”孩子認真地點點頭。就在這時，一位同學跑過來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這是一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把他安葬了吧！”于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效！問題：試從教師職業理念的角度，評析這位老師的教學行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請以如何培養中學生自學能力為題，寫一篇論述文。要求：(1)觀點明確，論述具體;(2)條理清楚，語言流暢;(3)不少于800字。 第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、D3、B4、答案：D。5、D6、C7、A8、D9、A10、A11、C12、D13、B14、C15、A16、A17、C18、D19、A20、D21、B22、B23、C24、A25、D26、A27、D28、答案： B29、C二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、A老師的做法是恰當的，符合職業理念的要求;8老師的做法不恰當，違背了職業理念的要求。首先，素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。材料中，A老師針對課堂突發狀況，靈活地改變教學計劃，既有助于課堂教學的順利進行，也有利于學生創新精神的培養和實踐能力的發揮：而B老師不能靈活地處理課堂突發狀況.阻礙了學生創新能力的培養和發揮。其次，新課改的教學觀認為教學要從“關注學科”轉向“關注人”。材料中，A老師放棄了預設的教學內容.根據突發狀況，臨時調整，讓學生寫作文，關注學生的情感體驗，有助于學生的發展：而B老師在學生注意力已經分散的情況下，仍按照原計劃進行，不僅課堂秩序不好，也不利于學生情感的培養，沒有做到關注學生的情感。最后，“以人為本”的學生觀要求學生是發展的人.是處于發展過程中的人。材料中，A老師充分了解學生注意力受新異事物影響的特點.認識到學生是處于發展中的人.面對學生注意力分散的情況，以此為契機，促進學生的發展：而B老師沒有認識到學生的發展特點，也沒有認識到學生是處于發展中的人，不能靈活運用。不利于學生的發展。因此，作為一名教師，在教育教學活動中積極踐行素質教育觀、以人為本的學生觀及新課改下的教學觀的要求，靈活處理課堂突發狀況，促進學生的發展。2、這位老師的做法是值得學習的,踐行了素質教育的理念。首先，基礎教育課程改革的教師觀要求教師對學生要尊重和贊賞。材料中教師在一個同學發現螞蚱并通過自己判斷是公螞蚱的時候，沒有像其他同學一樣對他一笑置之，而是表示贊賞，踐行了要尊重和贊賞學生的理念。其次,素質教育觀的內涵要求教育促進學生的全面發展。材料中教師在上科學課引導學生學習科學知識的同時也積極關注學生品德的培養，在一個同學踩死螞蚱大家都在聲討他的時候沒有過分嚴格批評學生，而是和大家一起安葬螞蚱。通過實際行為來教育學生，促進學生的全面發展。再次，以人為本的學生觀要求教師要以學生為中心，從學生的角度出發進行教育。材料中教師通過戶外實踐的形式給大家上科學課，讓學生在實踐活動中獲得直接經驗，充分調動了學生的積極性，踐行了以學生為主體的做法。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、【答案】提示：所謂自主性學習是指