【教學目標】新課標指出：自主、合作、探究、交流是學生學習思想品德的重要方式。思想品德學習活動應是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程。根據八年級學生的認識基礎，依據課程標準我確定本課的教學目標。1、情感、態度、價值觀目標：走出“追星”的誤區，樹立正確的“追星”觀。2、能力目標：引導學生正確認識“追星”現象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉化為自己前進的動力。3、知識目標：使學生認識到“追星”是一種正常現象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。【教學重難點】“追星”的利與弊，偶像崇拜的原因。【學情分析】中學階段是青少年從依賴走向獨立的過渡時期，也是充滿矛盾的時期，因而很容易盲目追星。有的學生甚至因迷戀偶像而忘記了倫理道德，嚴重影響正常的學習、生活，嚴重影響身心健康。很多學生對明星崇拜的原因是什么，有利還是有弊，應怎樣“追星”，還沒有一個科學的認識，所以本節課從學生實際和社會實際出發，創設各種情境讓學生合作學習、自主探究。【課前準備】準備辯論“崇拜明星”的利與弊相關的資料。【教學過程】導課：在我們身邊有這樣一些人，他們因為某個人的成功而歡呼雀躍；又因這個人的失敗而悲痛欲絕；為了能和這個人見上一面而不惜千里迢迢，散盡千金；又因為這個人的影響而改變著自己的生活，甚至人生的軌跡。這些人是誰？又是誰令他們如此神魂顛倒呢？或許你能從下面的短片中尋找出答案。播放短片楊麗娟瘋狂追星釀慘劇（故事大概：瘋狂追星女楊麗娟（蘭州人）自1994年迷上劉德華后，父母為達成女兒心愿傾家蕩產。父親去年為讓女兒籌募旅費，甚至想到了賣腎；如今，楊麗娟已如愿當面見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀念。3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。）教師：看了視頻（或通過這個故事），你如何看待楊麗娟的“追星”行為？你“追星”嗎？為什么要“追星”？她的追星行為對她個人以及家庭造成了怎樣的影響呢？學生各抒己見：略。教師：的確，他們或喜或悲只因心中牽掛的那顆“星”。也許今天在場的你我也在其列，也和他們作著同一件事“追星”。在這個“群星璀璨”“星光燦爛”的時代，“追星”成為時下流行的一種現象，今天就讓我們一起來透視“追星”活動一：我為“星”迷教師：今天老師首先客串一下訪“星”記者，采訪一下同學們：教師展示多媒體或者給學生朗讀今天你追星了嗎？內容：1你追星嗎？能告訴我他的職業嗎？2你為什么要追星？3用幾個詞概括一下你心中的星，并說明你喜歡他的原因。教師：同學們分組進行討論，討論后請一位同學代表本組發言教師：經過小組成員的交流與合作，請各組代表回答上述問題：學生1：我喜歡成龍，因為他英俊瀟灑，有真功夫，拍武打、槍戰等危險動作也不用替身，看他演戲特別真實。另外，他是個好心人，慈善家。教師：說得非常好，我也這樣認為，這說明你不僅喜歡他的外表，更喜歡他的技藝、品格，乃至樂于助人、英勇善戰的精神等。學生2：我喜歡周杰倫、蔡依林、謝霆鋒、超級女生等那些年輕明星，因為他們不僅年輕時尚，而且唱的歌好聽，能反映我們的心聲，我們就象有共同語言，他能給我們帶來樂趣。教師：好，這就說明我們中學生追求時尚，尋求刺激，恰巧這些年輕的明星唱出了我們的情感共鳴，讓我們找到了精神寄托，也為我們平淡的學生生活添加了一把鹽。學生3：我喜歡在人民大會堂領到500萬獎金的科學家，他們用知識改變了自己的命運，也為祖國和人類做出了貢獻，為家鄉父老爭了光，將來我也想成為科學家。教師：說得太好了，我覺得科學家更應成為每一個中學生心中的偶像，他們或許不很時尚，但他們那種勤學苦練、上下求索的精神更值得我們學習。學生4：我喜歡劉翔，因為他獲得了奧運田徑金牌，被稱為“中國飛人”。教師：小結并同時板書：追星問題產生的原因 ：（板書）1中學生進入少年期后，人生理想問題第一次成為自己的“困惑”，因而當“理想自我”與“現實自我”之間發生“矛盾”時，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和夢想。2在“追星”的過程中，可以滿足自己的精神寄托，情感共鳴的需要。3通過“追星”，可以尋求刺激、追求時尚、追求浪漫等。總之，“追星”是中學生中比較普遍的正常現象，有一定的合理性。教師：不管出于什么原因，“追星”在青少年中是比較普遍存在的現象，也有一定的合理性，但是，選擇什么樣的明星作為偶像，或崇拜明星什么樣的精神，或怎樣去“追星”，對我們的成長至關重要。活動二：眾人論星教師：在當今社會，“追星”已成為一種時尚。有人為了他們，可以花高價看他們的演唱會；有人為了他們，甚至刻意去改變自己的性格。看到他們時尖叫，甚至是熱淚盈眶。部分家長為了阻止孩子追星，傷透腦筋，而年輕人卻以追星為“時尚”。追星本身無所謂好壞，但是怎樣追星，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。那么崇拜明星對我們青少年來講到底是有利還是有弊呢？下面，我們來開展一個課堂小辯論。（根據學生事先搜集的資料站在自己支持的觀點的立場上進行辯論）辯論主題：“崇拜明星”是否有利于青少年成長正方：崇拜明星有利于青少年成長反方：崇拜明星不利于青少年成長辯論過程：略。觀點示例：正方：各位同學，我方的觀點是：崇拜明星有利于青少年的成長。當今社會，追星已經成為社會的一種流行。我們認為適當的追星可以為我們平凡的生活增添色彩，使我們在緊張的學習之余輕松，還可以使我們開闊眼界，增長見識，同時還能給我們的人生許多有益的啟示。許多明星之所以成名，是因為他們付出了許多心血和汗水。他們的人生道路并不是一帆風順的，許多明星的堅強品質都值得我們學習。比如鄭智化，他雖然是殘疾人，但他身殘志不殘，毅然選擇了自己所喜愛的事業演藝。他靠堅強的意志，唱出了許多好聽的歌，大家都熟悉的水手就足以證明：“風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢”這難道不值得我們學習嗎？不值得我們崇拜嗎？還有，就拿現在許多中學生崇拜的歌星周杰倫來說吧，他出身貧寒，沒有顯赫的家庭背景，全靠自己的奮斗才有了今天的成就，他在成名之后仍然帶病堅持創作，寫了不少好歌，如歌曲蝸牛就已經被上海某中學選為校歌。難道這種不向困難低頭的精神不值得我們學習嗎？像這樣的明星可謂不勝枚舉。不僅如此，追星還可以推動一個國家經濟的繁榮與文化娛樂業和電影業的發展。譬如，如今鼎鼎有名的好萊塢和每年一度的奧斯卡，這兩個獎項推出了一系列影視大片，也推紅了眾多的國際影星，對美國的經濟產生了很大的影響。沒有眾多追星者的支持，它的知名度怎么可能響譽世界呢？綜上所述，我方認為，崇拜明星有利于青少年的成長。反方：各位同學，我方的觀點是：崇拜明星不利于青少年成長。改革開放后的中國，滿世界的“星”撲入我們的視野，令人眼花繚亂。它既豐富了社會的業余生活，卻同時也給青少年學生的成長帶來了一定的副作用。在我班就有這么一位學生，他崇拜歌星鄭伊健，在他的桌子上、書本上、文具上到處貼滿了鄭的相片，有關鄭的事情，他是無所不知。由于花了大量的時間在追星上，因此在學習上他的注意力分散了，表現為有事無事常顯出若有所思狀，學習成績一路下滑。更有甚者，為了能見偶像一面，不惜曠課逃學去目睹偶像的風采。不僅如此，許多中學生盲目模仿明星的穿著打扮，在生活上互相攀比，給家庭也帶來不小的經濟負擔。有人曾對某市的一百多個學生作過此類調查，有94的學生有過購買偶像的相片、海報、寫真集等此類物品的行為，而其中經常性購買的就占57。我方還了解到外面商店關于此類商品很多，但價錢都比較貴，一張海報一般在2元到25元左右，一張CD盤一般在10元到30元左右，而一本印刷精美的偶像寫真集甚至賣到幾百元的都有。這對于我們這些沒有經濟收入的中學生來說，經常性購買這類物品無疑將大大增加家長們的經濟負擔，甚至使有些同學走上邪路。初中學生正是生理和心理發生巨大變化的時期，“好奇”、“獵奇”是初二學生的最大特點，這個年齡段是人生觀、世界觀、價值觀形成的初期，也是人生的一個“十字路口”。在這個階段，盲目地崇拜明星不光會影響學生對文化知識、創新技能的學習，更會造成學生好高騖遠、好吃懶做的習慣。綜上所述，我方認為，崇拜明星不利于青少年的成長。老師現場采訪一部分同學：1請問你是追星族嗎？你最崇拜的明星是誰？說說你崇拜他（她）的理由。2你認為追星對你的學習和生活帶來了哪些影響？3在對待追星問題上，你認為青少年學生和父母親以及老師之間往往存在著哪些分歧？為什么？觀眾自由發言：略。辯論結束，教師點評：剛才同學們的辯論非常精彩，在這場辯論中，同學們表現出了很強的搜集信息的能力和團結協作的精神，老師感到很高興。那么，究竟應不應該追星，“追星”對青少年的成長有什么樣的影響，相信通過剛才的辯論，同學們對此又有了許多新的認識。總結大家的觀點，在這里，老師需要提醒大家注意的是：第一，崇拜明星或偶像并不是不好，但如果過于追求其外貌，或對于崇拜其動作的瀟灑，或所謂的“酷”而大加崇拜的話，追星就會變了味。正如剛才同學所說，我們應該學習和欣賞明星的精神、內涵、本質，這才是最重要的。第二，崇拜明星還應當適度。有的同學崇拜明星簡直到了瘋狂的地步，花費了大量的時間、精力和金錢去追星，這勢必會影響自己正常的學習和生活。教師：在經過剛才的唇槍舌戰之后，現在讓我們來輕松一下，一起來欣賞歌曲SHE組合演唱的歌曲Super star。多媒體或錄音機播放歌曲Super star。歌詞大意：笑 就歌頌 一皺眉頭就心痛 我沒空理會我 只感受你的感受你要往哪走 把我靈魂也帶走 它為你著了魔 留著有什么用你是電 你是光 你是唯一的神話 我只愛你You are my super star你主宰 我崇拜 沒有更好的辦法 只能愛你 You are my super star手不是手 是溫柔的宇宙 我這顆小星球 就在你手中轉動請看見我 讓我有夢可以做 我為你發了瘋 你必須獎勵我你是意義 是天是地是神的旨意 除了愛你 沒有真理火 你是火 是我飛蛾的盡頭 沒想過要逃脫 為什么我要逃脫謝謝你給我一段快樂的夢游 如果我忘了我 請幫忙記得我教師：我想這首歌可能唱出了很多狂熱的“追星族”們的心聲：“你要往哪走，把我靈魂也帶走，它為你著了魔，留著有什么用。” 對此，你們是如何看待的呢？同學談感受：略。教師：追星如果崇拜到這種地步，那真是可笑又可悲。由此看來，追星一定要把握好度，切忌因為崇拜明星而迷失了自我。對了，你聽說過嗎？內蒙古有一所中學的學生都是“追星族”。不過他們追的可不是歌星、影星、球星，而是他們身邊的“星”。這些“星”就是：尊師星、禮貌星、學習星、衛生星、團結星、文體星、紀律星、公德星、勞動星、儀表星。下面讓我們一起來看看相關的資料吧。多媒體出示（也可播放錄音）：據報載：內蒙古一機二中的學生都是“追星族”。不過他們追的可不是歌星、影星、球星，而是他們身邊的“星”。這些“星”是：尊師星、禮貌星、學習星、衛生星、團結星、文體星、紀律星、公德星、勞動星、儀表星。該校開展的“樹十星”活動改變了以考試分數作為評價學生的惟一標準。“十星”并非由老師來任命，而是由學生們自己評選心目中崇拜的“偶像”。每當召開“評星”的主題班會時，同學們都圍繞自己申請的“星”在全班同學面前匯報自己的成績、優點、長處，充分地展示自我。學習好的申報學習星，文藝體育強的申報文體星，有的學生除了學習成績不理想，其他方面都挺好，同樣可以申報八星、九星。接下來進行的“評星”過程，也是一個肯定成績、糾正不足的極其重要的教育過程。在全班學生人人申報的基礎上，由班委會和任課老師組成的評委會對每個學生申報的每顆“星”都要逐一進行評議。對于表現好的，就充分肯定其成績，對于有這樣那樣缺點的，就中肯地指出其不足。每逢期中、期末，學校都要為“八星”以上的學生佩帶“星級紀念章”。 因為“樹十星”活動面向全體學生，不放棄一個“差生”，因此，平時只顧學習的所謂“好”學生，開始注重勞動、文體等其他方面了；而學習成績不大理想的同學，也甩掉了自卑。“樹十星”活動為學生創造了成功的機會，從而使學生獲得了自信、自尊。教師：其實，在我們班級中就有許多類似這樣的“星”。今天，就讓我們也來當當追星一族，追追我們身邊的這些“明星”吧。活動三：現場評星多媒體出示活動內容：要求評選班級“十星”學生：尊師星、禮貌星、學習星、衛生星、團結星、文體星、紀律星、公德星、勞動星、儀表星。標準中學生守則和中學生日常行為規范規則全班同學分為四個大組，每組經過大家討論選出候選人。每組同學通過舉手表決或投票的方式選出班級“十星”。用投影將每組同學選出的班級“十星”展示出來并給予表揚。請得票最多的同學發表獲獎感言。（設計此活動的目的，是把學生盲目追星的心理取向引導到崇德、勤學、文明、守紀的正確軌道上來）教師：真沒想到，在我們的身邊就有如此多閃耀的群星。他們就是我們學習的榜樣，就是我們身邊的明星。今后，我們班要每月定期舉行一次評選 “班級十星”的活動，讓我們一起努力，用實際行動爭當班級的“明星”。課堂小結：通過今天的學習，我想同學們一定有了不少的收獲。當今社會發展日新月異，流行大潮此起彼伏，追星熱、偶像熱只是其中的一個小插曲。從新奇的游戲、流行的歌曲、時髦的詞語、暢銷的書籍到奇異的服裝，這一切無不影響著我們每個人的生活。那么怎樣在追逐流行的大潮中把握好自己，不迷失掉自己人生的方向，我想這是我們在座每一位都應當認真思考的問題。最后，愿追星不僅僅是我們生活的調節劑，更重要的是成為我們學習和生活的一種動力。全班齊唱真心英雄結束本堂課的學習。教學反思：青春期的中學生開始向往和追求獨立自主，交往的重心開始轉向同學和朋友，他們會面臨合群中的盲從、獨立與自主、崇拜與自我等問題，本課揭示了“追星”現象，分析了“追星”的利與弊，倡導學生們要理性地分析，克服盲從，走向清醒，告別幼稚，走向成熟。本課的內容既是一個貼近學生