彝家娃娃真幸福課時：一課時設計理念：音樂是一門人文課程，它主要通過運用多樣的音樂表現(xiàn)形式，來豐富學生的情感世界，提高學生的精神追求。音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、 體驗和表現(xiàn)音樂的情感。一年級的學生正處于培養(yǎng)對音樂的有趣階段，所以本課通過體驗、探究、模仿、合作等方法達成教學目標。教材分析：歌曲彝家娃娃真幸福是一首根據(jù)彝族民歌音調創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲采用明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景教學目標：1. 通過感受，演唱歌曲，初步了解彝族人民的風俗2. 能用歡快地、富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，感受并表現(xiàn)出彝家娃娃幸福的生活。3. 能在感受音樂的同時，即興用手勢動作為歌曲伴奏。教學重點：能用歡快 富有彈性的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福教學難點：即興用聲勢動作為歌曲伴奏教學準備：錄音機 彝家娃娃木偶 電子琴 教學課件教學過程：一：創(chuàng)設疑問，導入新課師：老師今天給大家?guī)砹艘幻屡笥眩矗@是什么？（師出示彝家娃娃木偶）生：（穿著少數(shù)民族服裝的布娃娃）師：這是一個非常漂亮的木偶，她叫小彝，你們猜猜這個小朋友是那個民族的嗎？生：彝族師：同學們回答的真棒，彝族是中國具有悠久歷史和古老文化的民族之一，主要分布于云南、四川、貴州、廣西等省（區(qū)）內(nèi)。彝族人民能歌善舞。彝族民間有各種各樣的傳統(tǒng)曲調，如爬山調、進門調、迎客調等。彝族舞蹈也頗具特色，分集體舞和獨舞兩類，其中多為集體舞，如“跳歌”、“跳樂”、“跳月”、“打歌舞”和“鍋莊舞”等。動作歡快，節(jié)奏感強，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。今天，小彝同學給大家?guī)砹艘粋€黎族的節(jié)目，看哪個小朋友能比她表演得更好（多媒體出示彝族人們生活的圖片，老師扮演小彝演唱歌曲）【設計意圖】：用漂亮的木偶娃娃激起學生的興趣，并用直觀的圖片導入新課二：初聽歌曲師：小彝姑娘唱的好不好聽？聽完小彝小朋友的演唱，你的心情怎樣？（生自由回答）師：同學們喜歡小彝姑娘的表演的彝族的歌曲嗎？老師想和同學們一起來把這首歌曲學會，比一比，看誰唱的最棒。【設計意圖】創(chuàng)設寬松，和諧的課堂氛圍，讓學生能無所顧忌的去學歌曲。三：學唱歌曲1：讀一讀師（小彝姑娘）：同學們，認識你們真高興，今天我教你們一首我們彝族的兒童歌曲彝家娃娃真幸福，我們一起來熟悉熟悉歌詞吧！（課件出示歌譜）2：敲一敲師（小彝姑娘）：有的小朋友非常聰明，不僅歌詞念得好，節(jié)拍也打的非常準確，請其它的小朋友拿出你的小小手，邊敲打節(jié)奏邊念歌詞。【設計意圖】按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，既可快速掃除學生不認識的字，又能感悟到演唱歌曲的節(jié)奏。3：唱一唱(1) 用嗚音模唱旋律(2) 學第一段歌詞A：學生對口型唱師（小彝姑娘）：我想邀請你們和我作一個游戲，請你們把小嘴巴放在心里，做歌詞的口型，我來給你們配音，看看我的口型和誰一模一樣。B：歌曲接唱，處理襯詞阿里里師：這一遍，我來唱歌詞部分，你們唱襯詞阿里里。C：請學生將第一段輕輕的唱給自己聽一遍（課件播放歌曲）D：學生把第一段完整演唱一遍(3):：歌曲處理師（小彝姑娘）：歌曲能唱下來了，可怎樣演唱歌曲才能更好聽呢？我們一起來討論討論吧！生自由討論。(連放兩遍歌曲范唱)師（小彝姑娘）：你們真聰明，唱阿里里的時候的我們的聲音感覺是在拍小皮球，非常有彈性，拍皮球的時候我們是很高興的拍，讓我們帶著這樣的感覺演唱一下這首歌曲吧！ (4)：學生再演唱一遍歌曲(5)：學生自主學唱第二段歌詞師（小彝姑娘）：還有第二段沒學了，為了加快學習的速度，我要考考漢族的小朋友，請同學們聽旋律試著把第二段歌詞裝到音樂里去。學生跟琴把歌曲的第二段完整的演唱一遍。師（小彝姑娘）：通過我們共同的努力，我們終于學會了這首歌曲，讓我們擊掌鼓勵下自己吧。(6) 全班完整演唱歌曲【設計意圖】結合低年級的學生認知規(guī)律，第一段才有聽唱法讓學生盡快的學會新歌，多種形式的學唱練習有效的加強了學生對歌曲的熟悉，第二段采用自主學習的形式，充分調動了學生的主觀能動性。四：即興創(chuàng)編，表現(xiàn)創(chuàng)造1：歌表演教師引導學生結合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進行表演唱。2：用身邊的物品探索出不同的音響為歌曲敲擊伴奏（生可以敲椅子，互相對敲）3：個人PK，互評學生之間以PK的形式演唱歌曲4：男女賽唱歌曲5：全班分組合作，表現(xiàn)歌曲部分學生演唱歌曲，部分學生為歌唱伴舞，同時部分學生運用身邊的物品為歌曲伴奏。【設計意圖】即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過歌表演、為歌曲伴奏、探索不同的音響、PK唱，男女賽唱，全班合作表演，不僅培養(yǎng)了學生團結互助協(xié)作創(chuàng)新的精神，還讓學生體驗到音樂創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。五、結束課堂，出教室?guī)煟盒∫凸媚锖湍銈兺媪诉@么久，想休息了，讓我們唱著彝家娃娃真幸福和小老師小彝說再見吧！讓我們與彝家娃娃的心緊緊連在一起，并祝愿他們生活越來越幸福，越來越甜美。學生跟著伴奏邊唱邊律動出教室。教學反思：這節(jié)課我使用了許多激發(fā)學生興趣的導入和過渡的設計，歌曲的學唱在聆聽的基礎上，采用自主學習的方法進行。利用木偶娃娃讓師生的關系在課堂中民主，平等。在學生對歌曲有了一定的理解、感受的基礎上，設計了即興創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，引導學生用身邊的物品為歌曲伴奏，在學生自主合作討論的過程中引導學生自由想象、創(chuàng)編