繪圖之家：Flash基本繪圖 教學案例分析一、教學目標：1、了解Flash的功能、特點及窗口的組成。2、掌握各種繪圖工具的功能及使用方法。3、靈活運用繪圖工具繪制各種圖形，提高審美能力。4、在創作過程中通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生感受成就感，樹立自信心。二、教學思路設計：1、通過展示優秀的Flash作品，培養學生的觀察能力，充分調動學生的學習興趣，引導學生了解Flash的特點。2、通過與“畫圖”的對比，引導學生發現Flash界面與畫圖的不同之處，引出幀的概念、動畫的形成以及時間線，讓同學們了解Flash的動畫功能。3、演示Flash主要繪圖工具的使用，布置任務，使學生在創作的過程中熟悉Flash的使用，鞏固本課所學知識，在創作過程中發現問題，通過自己的努力或協作，解決問題，以培養同學們的動手能力和團隊精神。4、當學生完成練習后，教師給學生提供自評、互評的機會，培養學生的想、觀、評、說的能力，提高綜合素質。5、根據學生的互評以及在輔導中發現的問題，教師點評學生作品，對學生的表現給予鼓勵，同時總結本課的知識點，針對學生在創作過程中發現的問題，對繪圖工具的相關選項作補充講解。三、教學過程：1、新課導入：展示不同時期有代表性的三個作品。學生點評作品。根據學生所作的點評及提問，引出Flash。2、探究學習：A、Flash的特點：根據以上三個作品的內容，通過演示與比較引導學生了解Flash的特點。（1） 矢量：放大數倍不失真（2） 文件尺寸小，適合在網上傳播（3） 可以加入聲音，真正的多媒體電影。（4） 交互性：可以人為控制播放。B、認識Flash界面：啟動Flash，講解Flash窗口的組成。比較它與畫圖工具界面的不同之處，講解幀的概念、動畫的形成以及時間線。幀：不同時間的畫面。動畫的形成：（1）人眼的視覺暫留（2）相鄰的幀的畫面差別不大。時間線：用來安排不同的畫面出現的先后順序。C、工具箱的使用：通過比較重點講解圓形工具、矩形工具、鉛筆工具、填充工具、筆刷工具的使用。比較鉛筆和筆刷的不同之處。鉛筆用描邊顏色，筆刷用填充色。3、創作作品：將學生分成三組，分別畫小小作品中的火柴人、東北人都是活雷鋒或小兵的故事中的卡通人、教材35頁上的風景畫。4、課堂小結：學生互評作品，提出問題，教師點評作品，根據學生所提的問題總結知識點。（1） 補充說明工具箱的使用：正圓、正方形的畫法，鉛筆、筆刷選項，不同的填充方式。（2） 由卡通人和風景畫不易修改的問題引出層的概念。（3） 由火柴人的連續動作引出逐幀動畫的概念，進而講解動畫的分類。 四、教學體會：（1）在輔導過程中，有一位同學問，Flash除了娛樂功能以外，還有什么作用？這個問題是叫人始料不及的。事實上，支持Flash發展到今天的是強大的網絡需求，我們都知道，在網上，精美的廣告都是用Flash做的，大公司在網上做宣傳無一例外的會選擇Flash來做產品展示，而我在上課開始時做的作品展示，只從娛樂的角度選擇作品，忽略了它的實用性，這會使同學們產生一種錯覺，Flash是一種娛樂性的軟件，從而忽視了它的主要功能：產品展示。在今后的教學中應將重點從娛樂轉向實用，在第一節課時示例要全面，并且要提及Flash的作用，在做實例時，可以讓同學們設計做一些虛擬的產品或者模仿真實的產品展示，培養同學們學習Flash的興趣，為同學們日后走上競爭日趨激烈的社會，提供一種工作的選擇。（2）還有同學問，如何將在線觀看或網頁上的優秀Flash作品保存下來？網上的優秀作品是怎么做的？諸如此類的問題，根據經驗，這些一般都是在學習了一段時間的Flash后才會提出的問題，而同學們這么快