2011高考文言文專題解題選編八一、閱讀下列文言文，完成14題。鳴機夜課圖記 蔣士銓 吾母姓鐘氏，幼與諸兄從先祖滋生公讀書，十八歸先府君。時府君樂施與，散數千金，囊篋蕭然。越二載生銓，家益落，歷困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁蹙狀，戚黨人爭賢之。府君由是得復游燕趙間，而歸吾母及銓寄食外祖家。 銓四齡，母日授四子書數句，苦兒幼不能執筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波磔點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。至六齡，始令執筆學書。先外祖家素不潤，歷年饑大兇，益窘乏。時銓衣服冠履，皆出于母。母工纂繡組織，凡所為女紅，攜于市，人輒爭購之；以是銓無襤樓狀。 記母教銓時，組紃紡績之具，畢置左右，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚，旋復持兒而泣曰：“兒及此不學，我何以見汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣。”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：“妹一兒也，何苦乃爾?”對曰：“子眾可矣；兒一，不肖，妹何托焉!” 銓九齡，母授以禮記、周易、毛詩，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎?”曰：“然!”“然則何以解憂?”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，銓即持書誦于側，而病輒能愈。 十歲父歸。先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：“幸以此兒為念!”府君數頷之。先府君在客邸，督銓學甚急；稍怠，即怒而棄之，數日不及一言，吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教亦益是以嚴。 又十載歸，卜居于鄱陽，已已，有南昌老畫師游鄱陽，能圖人狀貌。銓延之為母寫小像，因請于母，且問：“母何以行樂，當圖之以為娛。”母愀然曰：“嗚呼! 自為蔣氏婦，常以不及奉舅姑盤匝為恨；而處憂患哀慟間數十年，凡哭父，哭母，哭兒，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何樂為？銓跪曰：“雖然，母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎?”母曰：“茍吾兒及新婦能習于勤，不亦可乎?鳴機夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉?”銓于是退而語畫士，乃圖秋夜之景；虛堂四敞，一燈熒熒，高梧蕭疏，影落檐際，堂中列一機，畫吾母坐而織之，婦執紡車坐母側；檐底橫列一幾，剪燭自照，憑畫欄而讀者，則銓也。階下假山一，砌花盆蘭，婀娜相倚，動搖于微風涼月中，其童子蹲樹根捕促織為戲。 圖成，母視之而歡。銓謹按吾母生平勤勞，為之略。 注夏楚：打。1對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A十八歸先府君 歸：歸來，回來 B母工纂繡組織 組織：紡織、編織 C即怒而棄之 棄：不理睬 D銓延之為母寫小像 延：邀請2下列各組中，全都表現蔣母鐘氏嚴以教子并以兒子的成長為憂樂的一組是明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已 兒及此不學，我何以見汝父張目視母面，淚方縱橫落 兒能背誦所讀書，斯解矣母輒攜兒立席前日：“幸以此兒為念!” 茍吾兒及新婦能習于勤，不亦可乎 A B C D3下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A因為家道日益衰落，蔣母帶著兒子寄食在外祖父家，仍然樂觀安適，受到親戚和族人的稱道。 B蔣母根據幼兒特點，將竹枝削刻成漢字各種筆畫，合而成字教四歲兒子識字、拼字，讓幼兒玩中認字。 C蔣母邊紡織邊教兒讀書，寒夜把孩子抱在懷中為兒取暖；兒子在母親懷中睡著不到片刻就被母親搖醒繼續讀書，直到雞鳴才能睡覺。 D蔣母每生病，兒就讀書為母解憂；兒讀書稍有懈怠，蔣母就流著眼淚打兒子，讓兒跪在地上直到讀熟為止。4把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：“幸以此兒為念!”府君數頷之。 （2）茍吾兒及新婦能習于勤，不亦可乎?鳴機夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉? 二、閱讀下列文言文，完成58題。萬石君，名奮，姓石氏。年十五，侍高祖。高祖與語，愛其恭敬，問曰：“若何有?”對曰：“奮獨有母，不幸失明。家貧。有姊，能鼓琴。”高祖曰：“若能從我乎?”曰：“愿盡力。”于是高祖召其姊為美人，以奮為中涓，徙其家長安中戚里。 其官至孝文時，積功勞至太中大夫。無文學，恭謹無與比。及孝景即位，以為九卿。奮長子建，次子甲，次子乙，次子慶，皆以馴行孝謹，官皆至二千石。于是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊寵乃集其門。”號奮為“萬石君”。 孝景帝季年，萬石君歸老于家。以歲時為朝臣，過宮門闕，必下車趨，見路馬必式焉。子孫為小吏，來歸謁，必朝服見之，不名。子孫有過失，不譙讓，為便坐，對案不食。然后諸子相責，因長老肉袒固謝罪，改之，乃許。子孫勝冠者在側，雖燕居必冠，申申如也。童仆訴訴如也，唯謹。萬石君以孝謹聞乎郡國，雖齊魯諸儒質行，皆自以為不及也。 長子建為郎中令，少子慶為內史。建老白首，萬石君尚無恙。建為郎中令，每五日洗沐歸謁親，竊問侍者，取親中裙，身自浣滌，復與侍者，不敢令萬石君知，以為常。慶為太仆御出，上問車中幾馬，慶以策數馬畢，舉手曰：“六馬。”慶于諸子中最為簡易矣，猶如此。為齊相，舉齊國皆慕其家行，不言而齊國大治，為立石相祠。 萬石君以元朔五年中卒。長子郎中令建哭泣哀思，扶杖乃能行。歲余，建亦死。諸子孫成孝，然建最甚，甚于萬石君。 太史公曰：仲尼有言曰，“君子欲訥于言而敏于行”，其萬石之謂邪?是以其教不肅而成，不嚴而治。斯可謂篤行君子矣！ (取材于史記萬石張叔列傳)注：中戚里：京城皇室外戚居住的地方。 路馬：通“輅馬”，天子所乘之馬，此指天子車駕。5下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A過宮門闕，必下車趨 趨：趨向，表示追隨于后。 B見路馬必式焉 式：同“軾”，手扶車軾表敬。 C雖燕居必冠 燕：同“宴”，安逸，閑適。 D君子欲訥于言而敏于行 訥：言語遲鈍，寡言。6下列各組語句中加點的詞，意義和用法都相同的一組是 A其萬石之謂邪 欲人之無惑也難矣 B因長老肉袒固謝罪 不如因而善遇之 C高祖曰：若能從我乎 若入前為壽，壽畢，請以劍舞 D萬石君以孝謹聞乎郡國 萬石君以元朔五年中卒7下列的理解和分析，不符合文意的一項是A萬石君出身低微，十五歲初侍高祖，因為恭敬，雖無才能卻頗受漢高祖信任并官至太中大夫。B漢景帝稱石奮為“萬石君”是一種褒揚。這是針對石奮父子五人所受恩寵及官階俸祿說的。C文章表現石奮父子為官治家的恭敬孝謹，客觀上也反映了朝臣們謹小慎微而又惶恐的心理。D司馬遷認為石奮品行忠厚，善于教化而不苛刻，做到了孔子所說的“訥于言而敏于行”。8把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)（1）萬石君以孝謹聞乎郡國，雖齊魯諸儒質行，皆自以為不及也。（5分） （2）“君子欲訥于言而敏于行”，其萬石之謂邪?是以其教不肅而成，不嚴而治 三、閱讀下列文言文，完成912題。平陽侯曹參者，沛人也。秦時為沛獄掾，而蕭何為主吏，居縣為豪吏矣。參始微時，與蕭何善；及為將相，有郤。至何且死，所推賢唯參。參代何為漢相國，舉事無所變更，一遵蕭何約束。擇郡國吏木詘於文辭，重厚長者，即召除為丞相史。吏之言文刻深，欲務聲名者，輒斥去之。日夜飲醇酒。卿大夫以下吏及賓客見參不事事，來者皆欲有言。至者，參輒飲以醇酒，間之，欲有所言，復飲之，醉而后去，終莫得開說，以為常。相舍后園近吏舍，吏舍日飲歌呼。從吏惡之，無如之何，乃請參游園中，聞吏醉歌呼，從吏幸相國召按之。乃反取酒張坐飲，亦歌呼與相應和。參見人之有細過，專掩匿覆蓋之，府中無事。參子奮為中大夫。惠帝怪相國不治事，以為“豈少朕與”? 乃謂奮曰：“若歸，試私從容問而父曰：高帝新棄群臣，帝富於春秋，君為相，日飲，無所請事，何以憂天下乎?然無言吾告若也。”奮既洗沐歸，閑侍，自從其所諫參。參怒，而笞奮二百，曰：“趣入侍，天下事非若所當言也。”至朝時，惠帝讓參曰：“與奮胡治乎? 乃者我使諫君也。”參免冠謝曰：“陛下自察圣武孰與高帝?”上曰：“朕乃安敢望先帝乎!”曰：“陛下觀臣能孰與蕭何賢?”上曰：“君似不及也。”參曰：“陛下言之是也。且高帝與蕭何定天下，法令既明，今陛下垂拱，參等守職,遵而勿失，不亦可乎?” 惠帝曰：“善。君休矣!”參為漢相國，出入三年。卒，謚懿侯。子奮代侯。百姓歌之曰：“蕭何為法，顜若畫一；曹參代之，守而勿失。載其清凈，民以寧一。”太史公曰：曹相國參攻城野戰之所以能多若此者，以與淮陰侯俱。及信已滅，而列侯成功，唯獨參擅其名。參為漢相國，清靜極言合道。然百姓離秦之酷后，參與休息無為，故天下俱稱其美矣。 節選自史記曹相國世家注乃者：往日，上次。顜(jing)：明確。9、下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是A至何且死 吾攻趙，旦暮且下 B即召除為丞相史 尋蒙國恩，除臣冼馬C乃反取酒張坐飲 良乃入，具告沛公D然百姓離秦之酷后 離騷者，猶離憂也10、下列各組句子中，均表明曹參“清凈無為”的一組是舉事無所變更，一遵蕭何約束 擇郡國吏木詘於文辭，重厚長者至者，參輒飲以醇酒 吏舍日飲歌呼 亦歌呼與相應和 A B C D11、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A曹參起初地位卑微的時候，跟蕭何交好；等到后來一個做了將軍，一個做了相國，有了深交。蕭何在臨終時，向皇上推薦的賢臣只有曹參。B曹參代替蕭何做了漢朝的相國，完全遵循蕭何制定的法令，辦事無所變更，日夜痛飲醇厚的美酒。C漢惠帝驚怪相國不理政事，懷疑是輕視自己，于是叫曹參的兒子回家后試著私下隨意問問他的父親怎么回事。D司馬遷以史學家的眼光，評價曹參戰功的獲得借助了淮陰侯韓信的才干和力量。12把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)（1）間之，欲有所言，復飲之，醉而后去，終莫得開說，以為常。 （2）曹相國參攻城野戰之所以能多若此者，以與淮陰侯俱。及信已滅，而列侯成功，唯獨參擅其名。 【參考答案】1A(歸：出嫁)2B(僅是說教兒識字的嚴格要求，是說督促丈夫判案要公正。)3A(“帶著兒子寄食外祖父家”是為了便于丈夫在外游歷，不是親戚族稱道的原因。)4父親每次判決重要案件，母親就手拉著我站在審判官的座位前說：“希望要記住這個孩子!”父親屢屢點頭，表示同意。“假如我兒和你的媳婦能夠習慣于勤勞，不就好了嗎?夜間在織機聲中教兒讀書，我的心愿滿足了，別的還有什么快樂呢?”5A(“趨”，小步快走。)6C (A“之”賓語前置的標志；結構助詞“取消句子獨立性”。B“因”通過，經由；乘，趁機。C兩個“若”都是人稱代詞“你”。D“以”因為；在。)7A (“無才能卻頗受高祖信任并官至太中大夫”一句有誤：官至“太中大夫”是孝文帝時的事情，與漢高祖無關。)8萬石君一家因為孝敬謹嚴而聞名于各郡國，即使是齊、魯一帶那些品行質樸的儒生，都自認為比不上他。，“君子說話要謹慎，做事要努力”，恐怕就是說的“萬石君”這樣的人吧？因此他的教化不急