北京的春節教學設計第二課時教學目標：研讀課文，深入北京春節的民俗特點，感受老北京春節濃濃的年味對比閱讀過年除夕，體會作者在寫作方法的異同，從中受到啟發。總結全文，拓展延伸，激發學生對祖國傳統文化的熱愛。教具準備：搜集有關年的習俗的由來。歌曲鬧元宵。教學過程：一、復習導入，崇文過年的熱鬧氣氛聽歌曲恭喜，回顧除夕除夕過后，春節的又一個高潮元宵到了。元宵節最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家閣樓月明中。二、走進元宵節，賞萬家燈火1、如果說除夕是以家為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11、12自然段，你嫩那個從哪些詞語中感受到等特別多。(燈的數量多：處處張燈結彩，整條街像辦喜事;有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來)(燈的種類多：“有的有的有的有的”還有)2、想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。(請學生結合已有經驗，盡可能展開想象，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象)。通過朗讀，把燈的多和人的高興表現出來。三、領悟表達特點1、快速瀏覽課文， 從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。(引導學生從具體詞語中，感受老舍江自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是稀粥，而是小型的農業展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)2、作者是怎樣使春節這一民俗給我們留下深刻印象的?(一是按時間順序來有條理地寫春節，二是有詳有略，對于春節中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結彩的元宵節，留下了非常深刻地的印象。)3、對比寫法閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關于春節習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發。(第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。)四、拓展總結，布置作業1、拓展閱讀春節各地的習俗春節是我國人民最重視的傳統節日，人們相信在此時吃些傳統飲食，能給自己和家人帶來好運：東北地區的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發財之意。上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽(也叫“如意菜”)象征萬事如意，吃發芽菜(用蠶豆泡發的)寓意發財。四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起;魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。2、過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統節日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節晚會的觀看。請你結合北京