游戲計劃我班大部分幼兒已經了解了常規游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發現了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒游戲時的規則意識仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過程中興趣很容易轉移，一些幼兒經常很短的時間內多次更換游戲內容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發生爭搶行為，相互協商的能力有待提高?？傮w而言，幼兒的合作、交往能力還可以，游戲評價環節中很多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內向的幼兒，較少主動參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，以幫助幼兒逐步提高游戲水平。一、游戲目標。1.鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。2.鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。3.鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。4.豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。 培養幼兒獨立解決問題的能力。5.遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。6.通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。二、具體措施。環境和材料是幼兒操作和互動的對象，為游戲區域提供具有安全性、適宜性，發展蘊涵性的足夠的可操作游戲材料。教師進行必要的組織，并介紹各游戲的玩法，讓幼兒先對區域活動有一個大概了解，在游戲中逐漸成熟并能創造新的玩法。游戲中注意觀察幼兒游戲的情況，必要時可間接地涉入幫助幼兒解決糾紛，幫助幼兒更熟練地掌握游戲。強調常規，讓幼兒明白沒有常規不能正常游戲的道理。評價游戲時注重對具有創造性幼兒的鼓勵和表揚，逐漸由教師評價升華，為幼兒自評互評，讓幼兒的游戲水平能力得到全面提高。自主性游戲是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。通過小班一學年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規則，有一定的游戲規則，會投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節比較單一；獨立解決問題的能力需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。三、區域設置隨著中班幼兒的知識層面和生活經驗的提高，需要創設一些新的活動區域。主要計劃有如下區域設置的設想：區域活動：1.制作區在制作區內為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據平時收集的廢舊材料、輔料等，利用各種資源進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。2.表演區在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等，鞏固幼兒所學的內容，以培養幼兒表現自我的能力。3.閱覽區在閱覽角中，提供圖書、字卡及一些識字玩具等，培養幼兒對閱讀的興趣，另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養幼兒愛護圖書的情感。我們還將隨主題活動的開展，對區域的設置隨時進行調整，并適時投放相應的游戲材料，以滿足孩子發展的需求。 角色游戲：本學期我們將開展的角色游戲有幼兒園、理發店、小菜場、蛋糕房、中國銀行等，在游戲活動的開展過程中，還將根據孩子的興趣所在，適當的增減、調整游戲區。本學期，我們將在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼