四邊形的教案范文 四邊形教案 一、教學內容人教版三年級上冊第3436頁。 二、教學目標1直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。 進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。 2通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力，發展空間想象能力。 3通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。 三、教學重點感知四邊形的特征，能判別四邊形。 四、教具、學具課件一套、6種不同的四邊形等。 五、教學過程（一）感知四邊形的特征1找主題圖中的圖形。 師平時大課間活動，同學們都喜歡去哪里玩？生去操場玩師這是光明小學的大操場，請仔細觀察這幅圖，你發現了什么圖形呢？（放出書本P34的圖）2.指示出學生說到的圖形。 師大家真能干!在我們的校園中,同學們發現了這么多的圖形,看來啊,圖形在我們生活中無處不在。 這節課我們來認識其中的一種圖形寶寶四邊形。 （寫上標題）師同學們,接下來我們來到了數學王國!在這里我們就要和新朋友四邊形認識了。 你想像中的四邊形應該是什么樣的?（出示課件P35例一）師找一個同學把例一的題目讀出來。 生把你認為是四邊形的圖形涂上顏色師讀得真棒，真響亮。 同學們把你認為是四邊形的圖形涂上顏色，3分鐘時間。 師哪些圖形是四邊形呢？（提問）找一個學生回答問題，找得完整開始分析其他圖形為什么不是四邊形，不完整的再找其他同學回答。 注四邊形是平面圖形，所以倒數第二個不是四邊形。 師同學們真棒，把所有的四邊形都找出來了。 那四邊形有什么特點呢？同桌討論一下，老師等下找同學回答。 學生總結得出四邊形的特點（四條直的邊，四個角）同時出示課件并板書。 師那反過來為什么其他圖形不是四邊形呢？(一個學生回答)師原來四邊形是有四條直的邊，四個角。 那么我們能不能利用這兩個特點，判斷這些圖形哪些是四邊形？ 3、找一找主題圖中找出的圖形哪些是四邊形？是的拉過去右邊。 （第一個練習，豎著放） 4、找生活中哪些物體的表面是四邊形（第二個練習）師我們學習了四邊形的特點后，在生活中，你能找出哪些物體的表面是四邊形嗎？（舉例說明）師同學們已經能正確判斷出哪些圖形是四邊形，那么請同學們看這6個圖形是不是四邊形？（放出P36的例二） 1、師第一個圖形是不是四邊形？生第一個圖形是四邊形。 師為什么你說它是四邊形呢？生因為這個圖形有四條直的邊，有四個角（要求學生完整回答）師第二個呢？生第二個圖形是四邊形。 師這6個圖形都是四邊形，但是它們的形狀各不相同。 你能給這六個圖形分類嗎？在分類之前先來看下要求。 同學們明白要求了嗎？生明白師拿出我們準備好的6種圖形進行分類。 （找3個學生把他分類的圖形貼上黑板）預設 （1）按角分長方形、正方形一類（四個角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。 （2）按邊分長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等）梯形一類（四邊不相等） （3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。 師為什么你會這么分類呢？（第1個學生回答）總結原來長方形和正方形的四個角都是直角師第二個同學為什么這么分類呢？（第2個學生回答）總結原來長方形、正方形和菱形對邊相等。 師那第三個同學為什么這樣分類呢？（第3個學生回答）總結原來正方形和菱形四條邊都相等。 師通過分類，你知道長方形和正方形有什么特點？（四）提高訓練師同學們，我們知道了四邊形的特點，又學習了如何對四邊形進行分類。 小天使說同學們真是太厲害了，它要挑戰你們，同學們有信心接受挑戰嗎？課件出示，我是小法官。 2、你能幫小猴穿過迷宮嗎？經過的路必須是四邊形。 3、判斷題 1、四邊形只有長方形和正方形。 2、四個角都是直角的四邊形一定是正方形。 3、對邊相等的四邊形就是長方形。 4、是一個四邊形，有4條邊，有4個角。 4、仔細數一數，圖中有幾個四邊形？（