市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2019年上半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）考前練習試題C卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、兒童每天攝入脂肪應占總熱能的（ ）。A.10%15%B.15%20%C.20%25%D.25%30%2、研究兒童自我控制能力和行為的實驗是（ ）。A.陌生情境實驗B.點紅實驗C.延遲實驗D.三山實驗3、幼兒在戶外運動中扭傷，出現充血、腫脹和疼痛，教師應對幼兒采取的措施是（ ）。A停止活動，冷敷扭傷處B停止活動，熱敷扭傷處C按摩扭傷處，繼續活動D清潔扭傷處，繼續活動4、讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發展?（ ）。A.自我意識B.防御意識C.性別意識D.道德意識5、美國心理學家布盧姆對近千名兒童實行追蹤研究得出結論：（ ）是兒童智力發展最迅速的時期。A.03歲前B.14歲前C.25歲前D.56歲前6、（ ）是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲。A.結構游戲B.角色游戲C.“娃娃家”D.“白雪公主”7、皮疹是向心性分布(即軀干多，面部，四肢較少; 手掌，腳掌更少) 的疾病是（ ）。A.皮疹B.水痘C.手足口D.猩紅熱8、一個幼兒在玩沙子,他把沙子裝到漏斗里,然而用手指堵住漏斗地底部,然后把漏斗放在一個瓶子上面希望沙子漏到瓶子里,可是他地動作慢,沙子漏地很快,沙子總是裝不到瓶子里,該幼兒盡量加快速度,但是無論如何也趕不上沙子漏出地速度.突然,幼兒把漏斗直接放在瓶子口里,這時候沙子很快就裝滿了.該幼兒地學習屬于( )。 A觀察學習B操作學習C語言理解地學習 D交往學習 9、“童言無忌”從兒童心理學的角度看是（ ）。 A、兒童心理落后的表現 B、符合兒童年齡特征的表現 C、“超常”的表現 D、父母教育不當所致10、特別適用于與不易見面的家長聯系的書面聯系形式是（ ）。A.家長園地B.問卷調查表C.宣傳板D.聯系手冊 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述影響幼兒學習的內外因素？2、家庭教育托幼機構和社區教育在學前教育中的作用。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述教師尊重幼兒個體差異的意義與舉措。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 教師出示餅干盒,問亮亮里面有什么,亮亮說“餅干”。教師打開餅干盒,亮亮發現里面裝的是蠟筆。教師蓋上蓋子后再問“欣欣沒有看過這個餅干盒,等一會兒我要問欣欣盒子里面裝的是什么,你猜她會怎么回答？”亮亮很快就說：“蠟筆”。問題： （1）亮亮更可能是哪個年齡班的幼兒？ （2）你判斷的依據是什么？2、材料分析： 李老師第一次帶中班，她發現中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動時，大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會明顯減少。問題： （1）請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。 （2）請分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 圍繞彩色的世界的主題，設計一個幼兒園小班活動方案。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D2、參考答案：C3、A4、A5、D6、A7、參考答案：B8、【答案】B【解析】A,觀察學習是通過感官直接接觸地學習,例如班杜拉地觀察學習理論中地波波玩偶實驗；C,語言理解學習是幼兒在成年人講解和指導下對態度和行為地學習.D,交往學習是與同伴地交往時候獲得地學習與發展.B,通過嘗試錯誤性質地操作,可能出現“頓悟”,該幼兒是在進行操作學習.9、B10、D二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：外部因素：1、家庭條件，如家長的文化程度、教育方法、養育態度，家庭經濟、位置條件等。 2、幼兒園教育水平，如教師對幼兒的態度、教師的性格、教學的技能技巧等。 3、幼兒園的環境條件，如環境對幼兒身心的適宜程度（是否安全、優美、安靜等），物質條件的好壞（如活動室、戶外場地的大小，玩具材料的豐富程度等）。內部因素：智力因素和非智力因素，二者相互聯系，相互依存。2、答案如下：家庭：1、家庭教育保證了兒童肌體的正常生長發育2、家庭教育促進了兒童社會化的進程3、家庭教育為兒童未來的發展奠定了基礎托幼機構：1、輻射作用，即對各種形式的幼兒教育發揮指導示范作用并帶動幼兒教育的發展2、促進各種幼兒教育形式的相互溝通，形成教育合力。社區：1、為學前兒童提供公平的教育機會2、可提高去社區居民的素質3、為幼教畢業生提供廣闊的從業渠道三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：3-6歲幼兒發展學習與發展指南中強調了“尊重幼兒發展的個體差異，要充分理解和尊重幼兒發展過程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。”的實施原則。1、 意義結合加德納多元智力理論2、 個體差異性的定義3、 幼兒個別差異類型幼兒性別差異、幼兒的智力差異、幼兒性格差異、幼兒學習類型差異4、 措施(1) 尋找最近發展區，實施分層教學。(2) 教學方法、補償模式、治療模式、個別化教育方案、性向與教學處理交互作用模式四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）亮亮更可能是幼兒園中班的幼兒。一方面，4歲左右的幼兒還不能很好的將自己的觀點和他人的觀點區分開，認為別人想的和自己所知覺到的一樣，因此會出現錯誤信念；另一方面，從幼兒思維發展的角度來看，幼兒對事物的判斷往往是以自我為中心的，思考問題從自己的角度出發。所以材料中亮亮的表現更傾向于中班幼兒。（2）亮亮的行為體現錯誤信念。錯誤信念是指向兒童描述一個故事情景（通常故事中主人公的信念與事實不相符），然后老師向兒童提問，看兒童是否能推斷出主人公的真實信念。材料中的亮亮知道盒子里面裝的是蠟筆，但是欣欣是沒有見過的，也就意味欣欣不知道盒子里面裝的是蠟筆，當老師問亮亮，欣欣認為盒子里是什么時，亮亮卻直接說“蠟筆”。說明亮亮不能夠正確判斷他人的心里想法。體現了錯誤概念的特征。亮亮的行為體現以自我為中心自我為中心是指兒童在前運算階段（27歲）只會從自己的立場與觀點去認識事物，而不能從客觀的、他人的立場和觀點去認識并判斷事物。材料中的亮亮通過教師打開餅干盒知道了材料是蠟筆的形象，體現了具體形象思維的特點，符合中班幼兒的思維特點。同時亮亮將自己對盒子中具體材料的認知等同于欣欣的認知，體現了沒有站在欣欣的角度思考問題的特征。說明了自我為中心的特點。2、答案如下：（1）中班幼兒高級情感發展中最為顯著的特點是道德感的發展，主要表現在幼兒喜歡告狀，具體原因如下： 道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。幼兒道德感的發展是一個比較復雜的過程，在進入幼兒園之后，在集體生活環境中，幼兒接觸到不同的人和物，慢慢的由主要依賴于成人的評價，發展成為開始自己獨立進行評價。 隨著自我意識和人際關系意識的發展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標準，他可以因為自己在行動中遵守了教師的要求而產生快感。他們不僅關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，幼兒產生相應的情緒。所以說中班幼兒的“告狀”行為比較突出。（2）到了大班，幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有： 大班幼兒的道德感進一步的發展和復雜化，他們對好與壞有鮮明的不同情緒，道德感的發展趨于穩定。 大班幼兒的道德感主要體現在他們更加的關注到愛小朋友，也有了基本的集體榮譽感等，對各項事物的認知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動目標：1.通過一系列活動引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。2.在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。3.引導幼兒根據活動內容創編兒歌。活動準備：1.三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。2.透明玻璃瓶及玻璃紙若干。活動過程：1.出示三個透明的