15 畫風教學設計 第一課時 學情分析學情分析 本班級二年級的學生已養成良好的學習習慣 他們好奇且喜歡新鮮事物 但是 他們的有意注意還未成熟 因而豐富的教學資源跟形象的教學情境顯得尤為重要 在平時 的閱讀積累中 他們也有了一定量的課外知識 因此 如何把課內的跟課外的知識達到相 通是本課時的重點方向 要讓學生讀以致用 教學目標教學目標 1 有主動識字的愿望 會認 7 個字 會寫 12 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 領會文中小朋友的創意 3 了解風是一種自然現象 懂得事物之間是有聯系的 學做生活的有心人 用 心觀察和發現 遇事要善于動腦筋想辦法 教學重點教學重點 認字 寫字 朗讀課文 理解風是怎么畫的 教學難點教學難點 朗讀感悟風是怎么畫的 教學方法教學方法 情景教學法 教學手段教學手段 生字卡片 課件 頭像 自制風車 教學過程教學過程 1 復習導入 同學們 今天老師給大家帶來一個小禮物 你們知道這是什么嗎 生 風車 怎樣才能使風車轉起來呢 吹一下 有風 只要有風 風車就能轉動 我們學過課文 風娃娃 我們再來讀讀部分片段 ppt 風娃娃的威力可真大呀 風怎么寫 手指頭書 空 撇 橫折彎鉤 撇 點 聽 是風 今天的風很溫暖 十萬個為什么 告訴我們風是 空氣在水平方向上的流動 風 可以聽見 可以感受到 但是看不見 摸不著 那么 可 以畫出來嗎 今天 我們就來學習 畫風 這一課 二 感知課文 1 認識三位主人公 寒假的時候 老師去參觀了一個美術展覽 認識了三位小畫家 今 天 他們又在一起畫畫了 我們先來認識一下他們 粘貼三個小朋友圖像 這是 誰知道 看來大家的眼睛都很亮 你是怎么知道的 首先是 宋濤 古詩學過宋代的宋 濤是壽字 加三點水 這是用了熟字加偏旁的認字方法 組詞 波濤 這個字要讀平舌音 讀得真流 利 第二位 我知道 陳丹 因為我也姓陳 咱們班大部分同學都姓陳 丹字我認得 我 最喜歡小品演員宋丹丹了 同學們真愛看電視 但是要注意合理分配時間 舟字減偏旁 我家是開店的 有賣丹鳳酒 最后一位 趙小藝 趙本山的趙 藝術 才藝 指導藝書寫 草字頭的橫要長 折要向左傾斜 2 猜字謎 宅前一棵樹 宋 壽星喝水 濤 左耳右東 陳 小舟無帆 赤心一片 丹 走錯了 趙 草下有蛇痕 藝 3 讀風 動手做做看 告訴我們做事情要先動腦再動手 這三個小畫家開始畫畫了 他們先 畫了什么 房子 太陽 大樹 小鳥 接著 他們都用自己的智慧畫出了風 第一幅圖 飄動的旗子 猜猜是誰畫的 趙小藝 他是第一個把風畫出來的 讀課文句子 讀自信 桿是多音字 趙小藝敢于迎接挑戰 善于思考問題 解決問題 配詩 風 誰也沒有看見過 風 不用說我和你了 但是 紅旗飄動 的時候 我們知道風在那兒了 他是自信地 他想 出第二個主意的時候 更加自豪 我還能畫 風車在呼呼地轉 轉多音字 我們這學期 有新轉來的同學嗎 轉學 老師表演轉身 配詩 風 誰也沒有看見過風 不用說我和你了 但是 風車轉動 的時候 我們知道風在那兒了 是誰第一個提出畫風的 宋濤 誰能畫風 得意 他認為風是畫不出來的 想為難一下陳丹和趙小藝 宋濤敢想 善于提出問題 受 到趙小藝的啟發 說了什么 驚喜的語氣 畫了什么 斜斜的雨絲 啟發學生讀 風小 把風讀大些 斜斜的雨絲 老師舉例 紅紅的蘋果 圓圓的臉蛋等 學生思考舉例 讀課 文句子 配詩 風 誰也沒有看見過風 不用說我和你了 但是 雨絲斜斜 的時候 我們知 道風在那兒了 我們來看最后一幅圖 彎彎的小樹 把彎彎的讀得很重 因為小樹在沒風的 時候是直的 有風就把樹吹彎了 彎彎的突出有風 這只是小風 大風怎么讀 風 看不 見 摸不著 誰也畫不出來 為難 陳丹也會畫風了 陳丹敢于修正自己的錯誤認識 善 于向別人學習 是的 看不見 摸不著的風雖然不能直接畫 但可以通過畫與風有關的事 物表現出來 配詩 風 誰也沒有看見過風 不用說我和你了 但是 小樹彎彎 的時候 我 們知道風在那兒了 3 總結課文 風 誰也沒有看見過風 不用說我和你了 但是 紅旗飄動 的時候 我們知道風在那兒了 誰也沒有看見過風 不用說我和你了 但是 風車轉動 的時候 我們知道風在那兒了 誰也沒有看見過風 不用說我和你了 但是 雨絲斜斜 的時候 我們知道風在那兒了 誰也沒有看見過風 不用說我和你了 但是 小樹彎彎 的時候 我們知道風在那兒了 畫風不是直接畫風 而是畫與風有關的事物 這告訴我們要多動腦 找聯系 4 運用課