此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除20142015學(xué)年度第一學(xué)期期中考試試試卷分析高二數(shù)學(xué)備課組 一、試題命制本次試卷考查的范圍是必修五的全部?jī)?nèi)容。我校絕大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，不愿學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是困難。在一些關(guān)鍵知識(shí)上存在漏洞，致使后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的障礙；沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合這種實(shí)際情況，試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能掌握情況。整份試卷難度較低，沒有偏、難、怪題，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情；在選題和確定測(cè)試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ)，突出知識(shí)體系中的重點(diǎn)，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力的考查。二、試卷分析：本試卷滿分150分，共有三個(gè)大題，時(shí)間120分鐘，和高考試卷形式完全一樣。各部分內(nèi)容所占比重與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時(shí)基本相適應(yīng)內(nèi)容的難易程度類似于教材中的練習(xí)、例題，習(xí)題中的中等難度部分考試重點(diǎn)為各章的主體知識(shí)和基本技能，沒有繁難運(yùn)算題目的數(shù)量不大，為22題，提供有不同思維要求、能力要求的題，使學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，又為每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的才能留有空間注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 選擇題的110小題均為容易題，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度；11、12小題為中檔題，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。填空題難度比選擇題稍大一些，考查的內(nèi)容除了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力外，還考查了本學(xué)期內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系以及舉一反三的能力。解答題的17、18題為容易題，側(cè)重集合基礎(chǔ)知識(shí)的考查；19、20、21題也為容易題，它側(cè)重考查函數(shù)的性質(zhì)以及恒等變形等方法；22題為中難度題，側(cè)重綜合能力考查，對(duì)知識(shí)運(yùn)用的靈活程度考查的更深，對(duì)知識(shí)面考查的更廣。一般的學(xué)生對(duì)選擇題可以順利完成一半，對(duì)于后面的幾個(gè)題完成得不是很好，即便是選對(duì)了了也是猜的，說明學(xué)生的知識(shí)還只停留在表面，不能將知識(shí)做到舉一反三、融會(huì)貫通；對(duì)于填空題完成得很不樂觀，只有極個(gè)別的學(xué)生可以拿到10分以上，大部分學(xué)生只能做對(duì)1、2個(gè)；對(duì)于解答題完成得更是糟糕，17、18這樣的容易題基本沒有一個(gè)可以得滿分的，后面的21、22更是慘不忍睹。這些現(xiàn)狀也足以讓我們老師和學(xué)生引起足夠的重視，我們必須夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)學(xué)生的課下鞏固情況，在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中更加努力。三、存在的問題與不足1、教師可能有點(diǎn)高估學(xué)生的實(shí)際情況，由于新形勢(shì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，部分教師和學(xué)生還沒有很好地適應(yīng)2、學(xué)生計(jì)算能力差，解題不規(guī)范，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。中等偏下的學(xué)生中計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會(huì)計(jì)算。由此可見，我們?cè)谶@方面還極為欠缺。3、本次考題中有部分為平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目，但還有大部分學(xué)生拿不到分，分析其原因是這部分學(xué)生課上聽講不是很認(rèn)真，課下不能獨(dú)立完成作業(yè)，而是等著別人的結(jié)論往自己的作業(yè)上抄，這不能不引起我們的深思4、多數(shù)學(xué)生懶惰，思想懶，行為懶，不愛動(dòng)筆。這也是計(jì)算能力差的一個(gè)原因。四、改進(jìn)措施在今后教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該切實(shí)貫徹新課程理念，著重激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績(jī)，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致2.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練：切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)，基本技能和基本思想方法的教學(xué)，在強(qiáng)調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“基礎(chǔ)”的作用讓學(xué)生真正理解和掌握，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量3.對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)要多重復(fù)，重要題型勤反復(fù)，加大檢查力度。課堂教學(xué)中要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)，擺正講和練的關(guān)系，提高效率，要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使每個(gè)學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去4.數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)：利用有限的課堂時(shí)間適當(dāng)增加能力題目的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力。5.加強(qiáng)課堂管理：從本次考試來看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是以為學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。6高二學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己