17*湯姆 索亞歷險記教學設計學習目標：1快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。2. 關注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。3欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點，激發閱讀原著的興趣。學習重點：在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。學習難點：1. 把握人物性格，體會語言特色。2.在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點（六個“怎樣”，五個“如何”），讓孩子展開想象進行小練筆。課時安排：1課時教學過程：一、導入新課1談話導入：看過哈利波特嗎？哪一幕讓你印象深刻？為什么？二十一世紀初，一部電影哈利波特風靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實，早在一百多年前，美國作家馬克吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。（板書：湯姆索亞） 2今天老師就要推薦一篇長篇小說湯姆索亞歷險記（板書：歷險記）給你們，它是美國文學大師馬克。吐溫先生的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級也學過一篇課文金錢的魔力。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。湯姆索亞歷險記受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。二、學習梗概1請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么？什么叫歷險？2和魯賓遜漂流記一樣，這篇課文分為梗概和精彩片段。（板書：梗概精彩）梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用“地點+事件”的形式寫下來嗎？（小黑板：地點+事件）墓地試膽荒島歷險鬼屋尋寶山洞迷路山洞尋寶3在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結果是什么？挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！真正強盜“喬埃”的故事。 4通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解？淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立5真好，我們以后看名著可以先了解書的梗概，這樣就初步知道這本書的主要內容和主人公的形象了。三、賞析精彩片斷讀名著不僅要了解梗概，更重要的是要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩細致的片段。1默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事？山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內容？2梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境？虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據來。“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看！他倆被找回來了！”3湯姆和貝琪在山洞中迷了路，人們都認為他們已經找不回來了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中，請你來讀讀描寫她們的語句。出示：撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側耳聽上整整一分鐘，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發幾乎全變白了。A請你讀一讀這些語句，讀完后談談你的感受。B請你帶著感受讀一讀。C大家發現沒有，作者在描寫撒切爾太太的悲痛，重點是抓住了她的動作。請你把這些動作快速圈出來。（說胡話、呼喊、抬起頭、側耳聽、呻吟、倒下頭）D是啊，失去親人是何等的難受，每次撒切爾太太抬起頭側耳都要聽上整整一分鐘，此時撒切爾太太的心里在想些什么呢？可是她聽到孩子的回答了嗎？然后撒切爾太太一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去，在倒下頭去的時候又會她的心里又會想些什么呢？小結：這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地倒下頭，可見她心里對于失去親人是多么的難受啊！F讓我們帶著這份跌宕起伏的心情，再來讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。G接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句，但這一頭幾乎全白的頭發就已經足夠了表達她當時的心情了。4在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時候，遠在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險境的？請你瀏覽第5自然段。A拿出脫險過程的相關詞語，同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險的過程。（卡片）詞組排序（洞中迷路摸索出口找到出口說服貝琪爬出洞口進行呼救安全脫險）B說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？（自信、聰明、勇于挑戰。）C是呀，湯姆靠著自信聰明勇于挑戰的精神走出了山洞，所以他盡情地向小伙伴們吹噓著。（出示：湯姆躺在一張沙發上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能到達的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了為止)從“夸張地吹噓了一番”中，你看出了湯姆的性格（ ），他所表現的心理活動是（ ）。有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？六個“怎樣”，五個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，結合梗概部分相關的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢？5再出示描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望，與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰有什么作用呢？更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰的精神。6湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口，他們回家了。全鎮的人們的心情是怎樣的？請你默讀第2-4自然段，馬克.吐溫又是怎樣把人們當時的喜悅心情寫出來的呢？交流寫法：抓住語言、動作、夸張。這極度的喜悅其實還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強烈的對比。正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。（板書：大悲大喜 夸張幽默）8再回到精彩片斷，結合具體的內容，現在你對湯姆是否又有了新的認識？（結合具體的內容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。）四、激發閱讀整本書的興趣1通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？2小說第二章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學們找出湯姆索亞歷險記整本書閱讀并完成讀書推薦卡。讀書推薦卡書 名 湯姆索亞歷險記 作 者 _精彩情節 _ _推薦理由_ _五、作業布置1