三年級語文下冊教案 三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日全冊備課 一、教材簡析本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，體現(xiàn)了“以習(xí)慣助學(xué)習(xí)”、“由學(xué)習(xí)到運(yùn)用”的教材編寫思路。 1、關(guān)于習(xí)慣本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。 教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。 2、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。 所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。 這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。 與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。 3、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了8課看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。 從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。 4、關(guān)于練習(xí)全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。 二、教學(xué)建議 1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。 因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。 在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗1三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日讀背誦、樂于課外閱讀、勤、主動識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。 2、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。 識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。 要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。 要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。 要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。 3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。 閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書。 要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。 在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。 4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。 閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。 在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法、在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。 同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。 另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 5、要重視語文實(shí)踐活動的開展。 堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習(xí)慣。 2、漢語拼音繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。 3、識字、寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，掌握生字。 4、聽話、說話能認(rèn)真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文2三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日故事，能當(dāng)眾說話，做到語句通順，有禮貌，討論問題能說清意思。 5、閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文，會預(yù)習(xí)課文。 6、作文學(xué)會有次序的、比較細(xì)致的觀察圖畫，寫出內(nèi)容較具體的片段，開始學(xué)寫簡單的記敘文。 3三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，培養(yǎng)課內(nèi)、外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 2、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備1收集學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的照片。 2學(xué)生假期學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表。 3布置預(yù)習(xí)本課看懂圖意。 課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 一、游戲?qū)?同學(xué)們，今天老師請大家一起造“成長塔”，誰的高而且穩(wěn)，誰就是成功者，老師獎(jiǎng)一顆“成功之星”。 小組領(lǐng)取積木開始搭建，相機(jī)評議，得出“成長塔”基石越多越穩(wěn)，才可以搭建得更高。 2同學(xué)們，“成長塔”的基石就是你們的好習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了，你才能成為成功者喲。 3根據(jù)家長填寫的調(diào)查表給自己的“成長塔”貼基石。 二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性1匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。 知道了三年級預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?看懂了哪些圖?有什么問題?2結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處?小結(jié)是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。 三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí) 1、夸夸圖上同學(xué)。 再次看圖，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的?同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個(gè)不懂就問的好孩子。 你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲！4三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日2指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。 出示預(yù)習(xí)要求讀通課文，畫出生字新詞。 正確流利地朗讀課文，了解大意。 再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。 教師提示不懂的詞句如何解決?聯(lián)系上下文理解。 。 小組交流。 質(zhì)疑。 學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視攝像。 評評身邊同學(xué)。 給“成長塔”貼“基石”。 過渡預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖查工具書。 查相關(guān)資料。 （圖文結(jié)合，通過具體范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)方法。 這樣便于學(xué)生模仿，很快地學(xué)會預(yù)習(xí)。 ） 四、提出課外預(yù)習(xí)的要求1預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?（明確課外預(yù)習(xí)的要求）2聽童第周的故事。 五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性小結(jié)復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識掌握得更牢，使我們的能力更強(qiáng)。 每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。 一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。 （通過童第周的故事，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重要。 ） 六、總結(jié)評“成功之星”通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。 七、作業(yè) 1、預(yù)習(xí)習(xí)慣篇“認(rèn)真完成作業(yè)”。 2、想一想自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？還有哪些壞習(xí)慣要改掉？寫一篇日記。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入1匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況，相機(jī)提出為什么要認(rèn)真完成作業(yè)。 2“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。 每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。 今天我們就來學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣認(rèn)真完成作業(yè)。 5三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日（明確“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，才能成為真正的成功者。 ） 二、欣賞優(yōu)秀作 1、學(xué)生看書上第4頁的下圖。 2、指名說說看后的感受。 3、集體評議本班認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同學(xué)，加以表揚(yáng)。 （通過欣賞同學(xué)認(rèn)真完成的寒假作業(yè)，讓學(xué)生受到教育和激勵(lì)） 三、觀察圖片，明確要求。 1、學(xué)生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。 2、小組討論應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？ 3、集體交流 （1）書面作業(yè)書寫工整、字跡漂亮。 認(rèn)真思考后，再動筆。 還可從態(tài)度、坐姿、執(zhí)筆、練習(xí)本擺放等方面評議 （2）口頭作業(yè)認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。 （3）拓展作業(yè)廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。 （進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)） 四、小結(jié)認(rèn)真完成作業(yè)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 認(rèn)真寫好每項(xiàng)作業(yè)，我們可以有效地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，應(yīng)該持之以恒。 板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6認(rèn)真預(yù)習(xí)語文學(xué)習(xí)的基本要求認(rèn)真作業(yè)學(xué)好語文的基本方法6三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日第一單元備課教材分析三年級的特點(diǎn)，是承上啟下，就是從一二年級的認(rèn)識字教學(xué)為重點(diǎn)，向加強(qiáng)閱讀感悟轉(zhuǎn)移。 翻開蘇版國標(biāo)本第六冊，我們不難發(fā)現(xiàn)教材有“五新”題材新、立意新、角度新、結(jié)構(gòu)新、語言新。 本單元共三篇課文，長城和運(yùn)河、美麗的南沙群島、廬山的云霧，這三篇課文都是寫景的，都是景美、情美的美文，適合朗讀感悟和積累運(yùn)用。 我們可以把這三篇課文整合起來，成為一組“尋找美”的單元去綜合處理。 單元目標(biāo) 1、讓學(xué)生通過以讀為主的各種訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固必要的語文知識，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，落實(shí)工具性，提高語文學(xué)習(xí)的能力。 2、透過課文中優(yōu)美的的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的想像力，享受審美愉悅。 3、引導(dǎo)享受充分理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。 單元重、難點(diǎn) 1、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦優(yōu)美的課文。 3、通過學(xué)習(xí)，感受文章語言的美，激發(fā)想象力，享受審美愉悅，從而樹立正確的審美觀。 課時(shí)分配長城和運(yùn)河2課時(shí)美麗的南沙群島2課時(shí)廬山的云霧2課時(shí)習(xí)作12課時(shí)練習(xí)13課時(shí)7三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日 1、長城和運(yùn)河教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。 4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、了解長城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。 2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、我們中國的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？ 2、你們了解長城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）3.揭示課題，齊讀課題 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)課文 （1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。 （2）運(yùn)用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂 2、教師檢查學(xué)習(xí)效果 （1）出示詞語駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān) （2）指名讀，注意糾正字音 （3）指名理解詞語 （4）齊讀出示的詞語 （5）自學(xué)課文學(xué)會生字詞語， 三、理清脈絡(luò)默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個(gè)方面？學(xué)生讀后討論（名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者） 四、課堂總結(jié)第二課時(shí) 一、導(dǎo)入課文是如何描繪長城和運(yùn)河的呢？8三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日 二、整體感知，讀通課文1.自讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子師讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開始了，可是誰來駕駛飛機(jī)呢？（出示駕駛；個(gè)別讀）倘若誰能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)，飛機(jī)就有誰來駕駛。 2.教學(xué)“駕駛”；都有“馬”，古代的交通工具多為馬力；都是形聲字3.請找到相同點(diǎn)的兩個(gè)學(xué)生分別讀課文的兩小節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊找，長城和運(yùn)河在作者眼里分別像什么。 4.出示句子像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊個(gè)別讀，引讀過渡長城怎么就像巨龍穿行了呢？三.深入學(xué)習(xí)，激發(fā)情感1.出示第一小節(jié)，學(xué)生自讀師請我們的游客乘坐飛機(jī)從高口俯視長城，看看長城為什么像巨龍2.出示長城圖和巨龍圖學(xué)生比較后說說像在哪里。 師小結(jié)（可以引學(xué)生一起來說長城翻山越嶺，時(shí)高時(shí)低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過山脈，越過河流，這真是一幅壯麗的景象；隨機(jī)再出示壯麗）3.引讀萬里長城真像巨龍穿行在大地，東起，西到，萬里長城譜寫了。 師萬里長城真實(shí)萬里長。 有人計(jì)算，如果把長城所用的磚、石筑成一道2米厚，4米高的圍墻，則可以繞地球一周啊！這是一項(xiàng)十分龐大的工程啊。 可在古代，交通運(yùn)輸工具都十分落后的情況下，要完成如此巨大的工程，實(shí)在是一件了不起的事呀！4.引學(xué)生說是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說，齊說）師游覽長城的游客無不為先輩偉大氣魄和堅(jiān)毅的精神所感動，讓我們一起再來讀讀這一段。 5.齊讀第一小節(jié)過渡長城譜寫了不朽的詩篇，而運(yùn)河卻譜寫了動人的詩篇，為什么動人呢？6.出示第二段，邊讀邊思考你覺得哪里動人了？（學(xué)生說說，老師指導(dǎo)讀讀句子）師運(yùn)河就像我們的母親，我們是在運(yùn)河的哺育下過上幸福安康的日子，每天，有成千上萬的船在運(yùn)河上航行，它不僅便利了南北大量物資的運(yùn)輸交換，更有助于我國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。 9三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日7.引學(xué)生說是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說、齊說）8.齊讀第二小節(jié)師長城和運(yùn)河是我們中華民族的象征，它們一個(gè)像巨龍，一個(gè)像絲帶，一剛一柔，為中華炎黃子孫的安康幸福獻(xiàn)出了全部，我感到很驕傲，你呢？9.學(xué)生也說說自己的感受。 師讓我們記住他們的名字（引讀課題）10.配樂讀課文 四、課外拓展，升華情感師其實(shí)，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？小組交流， 五、布置作業(yè) 1、多音字組詞行曲折 2、有感情地背誦課文。 板書設(shè)計(jì)長城和運(yùn)河萬里長城（西）嘉峪關(guān)山海關(guān)（東）京杭大運(yùn)河（北）首都北京（中）京杭大運(yùn)河（南）天堂杭州10三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日2美麗的南沙群島教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會本課生字詞，理解有關(guān)詞語的意思。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體味語言的優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重學(xué)生的積累。 教具準(zhǔn)備地圖、投影、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。 2、出示投影說說圖上都有些什么？ 3、指導(dǎo)讀題。 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀文，要求 （1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會有關(guān)詞語的意思認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。 2、出示生字卡片，開火車讀生字。 3、理解部分詞語的意思。 浩瀚廣大。 浩淼形容水面遼闊。 4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。 三、感知全文內(nèi)容 1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考南沙群島是祖國的（），也是（）。 2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。 四、指導(dǎo)寫字 1、鞏固生字同桌互猜字，并說說是怎么記住的。 2、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 五、作業(yè) 1、抄寫生字三遍。 2、有感情朗讀課文。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）11三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日 二、精讀感悟 1、過渡傳說中的南沙群島是什么樣的？ 2、指名讀第1自然段 （1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？ （2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。 （3）指導(dǎo)讀 1、2兩句。 （4）這段話還告訴我們什么？（指名說） （5）指導(dǎo)朗讀第3句話。 3、默讀第1自然段，回答課后第五題。 4、學(xué)習(xí)第2自然段。 （1）學(xué)生自學(xué)，思考你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）四人一小組討論。 結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。 （3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。 嗎？生自由試讀，再比賽讀。 5、學(xué)習(xí)第3自然段。 過渡我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？ （1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。 （2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。 （3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。 （4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？ （5）指導(dǎo)朗讀。 （6）看圖，試背第3自然段。 三、作業(yè) 1、摘抄課文中的妙詞佳句。 2、仿段練習(xí)。 以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。 板書設(shè)計(jì)難以計(jì)數(shù)物產(chǎn)豐富用之不竭美麗的南沙群島蔚為壯觀景色迷人心曠神怡旅游勝地12三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日3廬山的云霧教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 2學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 4初步認(rèn)識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第 2、3自然段的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會 2、3自然段是怎樣運(yùn)用語言文字寫出廬山云霧的美的。 教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、詞語卡片、幻燈片教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1映示幻燈片，簡介廬山的云霧。 2揭題。 （板書廬山的云霧）3談話導(dǎo)入廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。 廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了。 今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，廬山的云霧齊讀課題 二、自讀課文，了解大意1提出自學(xué)要求讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。 思考課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？2學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問題每段寫了什么？3檢查學(xué)生自學(xué)情況出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說說這段主要講了什么。 （這篇課文共四個(gè)自然段。 第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。 ） 三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變） 四、教學(xué)生字詞突出下列字形的書寫指導(dǎo)13三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日幻、添重點(diǎn)理解的詞語秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變 五、作業(yè)1正確、流利地朗讀課文。 2在小學(xué)生寫字上描紅抄寫生字第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)1聽寫生字詞。 2指名學(xué)生朗讀課文。 二、細(xì)讀課文第1自然段1默讀、思考第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。 第一句“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。 齊讀這句，突出“十分秀麗”。 第二句“尤其”是什么意思？（“特別”。 用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀 一、二兩句。 第 三、四句在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。 引讀在山上游覽漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會這種情境。 3有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。 4小結(jié)圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。 總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。 三、細(xì)讀課文第二自然段 1、自讀課文，找出中心句。 2齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。 （板書千姿百態(tài)）3輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。 哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。 （打比方）5齊讀第一句，引讀分述部分那些籠罩在山頭的云霧那些纏繞在半山的云霧云霧彌漫山谷云霧遮擋山峰（感悟總述和分述的關(guān)系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）6指導(dǎo)有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。 14三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日7聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。 8小結(jié)這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。 9討論學(xué)法畫出中心句認(rèn)識云霧特點(diǎn)理請總分關(guān)系感受云霧現(xiàn)象練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。 四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段 五、檢查自學(xué)情況（讀、議、背。 重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的） 六、齊讀最后一個(gè)自然段 七、總結(jié)全文1配樂朗讀全文。 2小結(jié)總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。 3引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。 板書設(shè)計(jì)3廬山的云霧千姿百態(tài)瞬息萬變15三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日習(xí)作1教學(xué)目標(biāo) 1、看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語言描述圖意的。 2、閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。 3、根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。 課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn) 1、圖上有幾個(gè)人物？ 2、這四幅圖寫了一件什么事？ 3、分圖簡潔說說每幅圖的意思。 4閱讀例文1.指名分段讀例文，圖文對照，說說每段分別寫了哪幅圖？2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？5教師小結(jié)交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。 二、組織討論，學(xué)習(xí)寫法1.讀提示語，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問題。 2.學(xué)生圍繞幾個(gè)問題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求a.仔細(xì)觀察。 看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。 b.展開想像。 圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫。 c.層次分明，每段寫一幅圖。 d.重點(diǎn)突出。 幾幅圖中選一兩幅寫具體些。 3.你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。 三、學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作 （1）看圖選擇內(nèi)容。 學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。 （2）學(xué)生自由說說四幅圖意，小組交流，班級交流。 評議。 四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評，修改文稿1同桌先看圖口述2指名連起來完整地說3師生點(diǎn)評4學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。 五、指導(dǎo)譽(yù)寫第二課時(shí)16三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日 一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。 宗旨好文章是改出來的。 講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。 修改入手的幾個(gè)方面 1、改病句。 方法自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。 2、添詞句。 方法小組討論，互提建議。 修改效果自評辦法自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。 互評辦法請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。 二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。 17三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日練習(xí)1教學(xué)目標(biāo) 1、弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。 2、書寫時(shí)注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。 3、熟記8個(gè)成語和記誦古詩夏日田園雜興。 4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會說。 5、練習(xí)兩個(gè)筆畫及含有這兩個(gè)筆畫（橫撇、撇點(diǎn)）的字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。 2、啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。 3、指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會成語。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。 教學(xué)過程第一課時(shí) 一、熟記并背誦簡稱歌。 1出示中國地圖。 幫助學(xué)生對中國地圖有一個(gè)整體認(rèn)識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。 2接著，借助地圖了解我國有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。 直轄市北京、上海、天津和重慶少數(shù)民族自治區(qū)、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古特別行政區(qū)香港、澳門3了解有關(guān)內(nèi)容直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方。 4學(xué)生說說自己知道的簡稱。 熟記并背誦簡稱歌。 6找朋友游戲。 鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解。 一、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。 1出示句子。 啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？2交流。 3鞏固對簡稱所代表的含義的認(rèn)識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。 小結(jié)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。 18三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日4運(yùn)用簡稱的詞句。 （留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）如黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。 第二課時(shí) 一、寫好鋼筆字1看看寫的字。 （“遮、越、處”三個(gè)字）要注意什么？2討論要注意的地方。 3引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫的不同走勢。 正確把握三個(gè)字的捺畫起筆走勢。 “遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。 4知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。 5注意寫字姿勢。 二、讀讀背背。 1熟記8個(gè)成語。 （1）結(jié)合第一單元的課文，廬山的云霧加以理解。 風(fēng)云變換像風(fēng)云那樣變動不定。 比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。 氣象萬千氣象，景象。 形容景色和事物多種多樣，富于變化。 飄飄欲仙漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。 （2）指導(dǎo)記憶。 2背誦夏日田園雜興（其七） （1）介紹范成大寫了一組夏日田園雜興，今天學(xué)習(xí)夏日田園雜興（其七）。 （2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。 （大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣） （3）小結(jié)全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。 （4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。 （5）搜集其他夏日田園雜興進(jìn)行積累誦讀。 第三課時(shí) 一、口語交際（聊聊春節(jié)）1設(shè)問導(dǎo)入今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時(shí)，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。 2出示題目聊聊春節(jié)3借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年?）勾起回憶。 4交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。 19三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日5自由練說、同桌練說、全班交流。 6指名說。 二、學(xué)寫毛筆字1筆畫練寫橫撇要注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長而舒展。 撇點(diǎn)注意起筆時(shí)要頓筆，收筆時(shí)回鋒，至折處主要用的是筆鋒，此時(shí)以提筆為主。 同時(shí)還要注意撇與點(diǎn)的長短與傾斜度。 2寫字練習(xí)夕第一畫“撇”要短，起筆從豎中線開始；第二畫“橫撇”，橫從短撇的腹部落筆，橫畫不能長；第三畫“點(diǎn)”是圓點(diǎn)，位于米字格中心便下一點(diǎn)。 女整個(gè)字要向四周舒展。 橫畫在橫中線上，要寫長些，撇點(diǎn)的起筆與撇的收筆基本在一條線上。 20三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日第二單元備課教材分析本單元包括 4、翻越遠(yuǎn)方的大山 5、雪兒 6、花瓣飄香習(xí)作2和練習(xí)2。 通過對課文的朗讀，體會桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。 培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。 培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。 學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點(diǎn)的寫作方法。 在學(xué)習(xí)交際過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本單元的30個(gè)生字和生字組成的詞語。 理解詞語意思，能用部分詞語造句。 認(rèn)真書寫生字和詞語。 做到書寫工整。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能背誦部分課文和段落。 3、憑借具體語言材料，讓學(xué)生體會桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。 培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。 培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。 4、理解課文內(nèi)容，體會部分語句的意思和感情，能試著給課文分段并歸納段意。 5、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點(diǎn)的寫作方法。 為同學(xué)、老師、家長或想象中的人畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。 6、在學(xué)習(xí)交際過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 讓學(xué)生明白在春游中要謙讓、文明地玩耍。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握生字詞語。 2、學(xué)習(xí)寫人、記事的文章。 3、認(rèn)真閱讀課文，理解課文。 掌握詞語意思，會用詞造句。 4、練習(xí)中的學(xué)用字詞句和口語交際、成語詩歌是重點(diǎn)。 5、體會人物的感情變化。 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)分段方法。 體會人物的感情變化。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神課時(shí)分配 4、翻越遠(yuǎn)方的大山2課時(shí) 5、雪兒2課時(shí) 6、花瓣飄香2課時(shí)習(xí)作22課時(shí)練習(xí)23課時(shí)21三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日4翻越遠(yuǎn)方的大山 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。 理解由生字組成的詞語。 3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。 二、教學(xué)重點(diǎn)了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過程，體會他成功背后所付出的艱辛努力。 三、教學(xué)難點(diǎn)能從劉翔的故事中獲得啟示。 四、教具準(zhǔn)備課件、小黑板、配套光盤 五、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。 教學(xué)過程第一課時(shí) 一、視頻引路、導(dǎo)入課題 1、播放劉翔跨欄的視頻。 2、你們認(rèn)識他嗎？誰能介紹一下他？（多找?guī)酌瑢W(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充） 3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)他寫的這篇文章。 （板書課題翻越遠(yuǎn)方的大山） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求 （1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。 （2）聯(lián)系上下文或查閱工具書理解詞義，讀懂課文。 （3）思考如下問題“大山”指的是什么？文中有哪些表示時(shí)間的詞語？劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？ 2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。 3、檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀。 跨欄田徑?jīng)Q賽希臘雅典國際隱隱成績紀(jì)錄吶喊當(dāng)初祝賀遙不可及風(fēng)馳電掣 （2）指名分自然段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。 文中有兩處問句，要讀好疑問的語氣。 4、學(xué)生回答教師提出的問題。 （1）誰能說說“大山”指的是什么？22三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日 （2）文中有哪些表示時(shí)間的詞語？ （3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會到了什么？ 5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑問，師生共同解決。 三、整體感知課文內(nèi)容。 1讓我們再次讀課文，這一次請同學(xué)們默讀，感受這些詞語在文中的含義。 想一想劉翔是在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過程？讀完后試著完成這樣的填空遙不可及-（站在山腳下）-（翻越大山）。 “遠(yuǎn)方的大山”對于劉翔來說是什么呢？他是怎么樣翻越的？在翻越的過程中他遇到了哪些困難？他最終成功了嗎？在翻越的過程中他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、識記生字，指導(dǎo)書寫。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、上節(jié)課，同學(xué)們圍繞課題提出了幾個(gè)很有價(jià)值的問題，今天我們就帶著問題到課文中去尋找答案。 2、出示“遠(yuǎn)方的大山”指什么？（請同學(xué)們快速地瀏覽課文，你能找到答案嗎？） 二、學(xué)習(xí)1-7小節(jié)過渡為什么在劉翔眼里，約翰遜就是一座“遠(yuǎn)方的大山”？請你細(xì)細(xì)地讀一讀文章的1-7小節(jié)，找一找相關(guān)詞句，畫出來體會體會。 剛練跨欄那會兒，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。 在我看來，他就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了。 （1）你體會到了什么？（差距大、實(shí)力強(qiáng)） （2）從哪看出來差距很大？“奢望”讀.什么叫奢望？什么對于他來說是奢望?(親眼看到其人)“遠(yuǎn)方的大山”遠(yuǎn)、大、高不可攀/望塵莫及“遙不可及”:什么叫遙不可及?什么對于他來說“遙不可及”？連到達(dá)山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座山了，所以對劉翔來說，這是一座矗立于“遠(yuǎn)方的大山”，要想翻越它，只能是一個(gè)過高的難以實(shí)現(xiàn)的希望，是夢想！ （3）這座山又遠(yuǎn)又大，想要翻越它真難啊！誰來一讀這段話。 （指名讀第2小節(jié)）差距很大，劉翔自己也認(rèn)識到了這一點(diǎn)，讓我們一起來讀一讀，體會體會。 （齊讀）23三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日“那次，我沒能進(jìn)入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣般的速度。 （1）、什么叫“風(fēng)馳電掣”？（形容象刮風(fēng)和閃電一樣迅速） （2）、約翰遜實(shí)力強(qiáng)勁，而我只能作為觀眾?，連進(jìn)入決賽的資格都沒有。 （3）、讀一讀，體會一下兩者的懸殊。 “整個(gè)xx年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一次超越他。 但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！” （1）、為什么你從這句話中體會到約翰遜是座“大山”？（理解“近10次”、“沒有一次”、“屢屢拿第二”、“總是”。 ） （2）、在這么多次的比賽中，約翰遜能穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)冠軍寶座，可見其實(shí)力的強(qiáng)悍。 “很早就知道阿蘭約翰遜的名字了”（成名時(shí)間很早，早就聲名遠(yuǎn)播，是大家的偶像）小結(jié)事實(shí)上，阿蘭約翰遜從1989年出道至今，已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。 4枚世錦賽金牌、1枚奧運(yùn)會金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌，是110米欄界的霸主，無法超越的對象。 所以這樣一個(gè)強(qiáng)勁的的對手在劉翔看來是一座“遠(yuǎn)方的大山”，翻越它便成為了他的一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的希望，一個(gè)夢想。 劉翔就此放棄了嗎？他選擇了什么？（堅(jiān)持）選擇了翻越遠(yuǎn)方的大山（點(diǎn)題）那他又是（出示）怎樣一步一步翻越遠(yuǎn)方的大山的呢？請同學(xué)們讀一讀3-7小節(jié)，找一找關(guān)鍵性的詞句，體會體會。 學(xué)習(xí)3-7小節(jié) 1、同學(xué)們，大山遙不可及，面對這座大山，劉翔是怎么想的？出示“劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？” （1）劉翔是很多同學(xué)的偶像，你能讀出他此時(shí)的心聲嗎？ （2）這句話雖然是一個(gè)問句，但是劉翔心中有答案嗎？（有，希望能，有了目標(biāo)，成為了夢想，也有了超越的決心。 ） （3）帶著你的體會讀一讀這句話。 過渡正因?yàn)橛辛诉@樣的夢想，這樣的目標(biāo)，所以劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步。 xx年，他就和約翰遜肩并肩地站在了同一個(gè)賽場上。 讓我們一起來感受他的進(jìn)步吧！24三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日 2、齊讀第5小節(jié) （1）雖然他向著他的目標(biāo)又更進(jìn)了一步，但是那一次還是留給了他無限的遺憾。 遙望著約翰遜勝利的背影，他會想寫什么呢？ （2）交流 （3）雖然這次比賽給劉翔留下了遺憾，但更激起了劉翔不懈奮斗的動力。 引讀他進(jìn)入決賽的機(jī)會，和約翰遜面對面過招的次數(shù)也，整個(gè)xx年 3、出示“整個(gè)xx年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一次超越他。 但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！” （1）、在這么多次的比賽中，你看到他的努力了嗎？ （2）、當(dāng)他屢屢拿第二的時(shí)候，他還會想什么?交流。 4、只要努力就一定能成功，只要拼搏就一定能超越，即便引讀第7小節(jié)。 總結(jié)同學(xué)們，約翰遜是一座“遠(yuǎn)方的大山”，而劉翔就是憑借著樹立明確的目標(biāo)、堅(jiān)持不懈地努力，敢于超越的精神這樣一步一步地接近了目標(biāo)，最終成功翻越“遠(yuǎn)方的大山”，超越了夢想。 瞧，激動人心的時(shí)刻到來了！ 三、齊讀8-11小節(jié) 1、你讀出他的心情了嗎？這是一種什么樣的心情？（興奮、激動）從哪里看出來的？ 2、指導(dǎo)朗讀你走進(jìn)了劉翔的內(nèi)心，讀好它！（指名讀） 3、他成功翻越了大山，超越了約翰遜，他的高興不言而喻。 （齊讀） 四、總結(jié)同學(xué)們，超越約翰遜是劉翔的夢想，它看似遙不可及，難以實(shí)現(xiàn)，但劉翔憑借著自己不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、敢于超越的精神，成功地齊讀，文章學(xué)到這，你有什么感想？練筆，交流（成功就是翻越遠(yuǎn)方的大山！）板書設(shè)計(jì)翻越遠(yuǎn)方的大山xx劉翔未進(jìn)入決賽約翰遜冠軍xx劉翔與約翰遜并肩比賽，但只看到約翰遜的背影xx劉翔第二，約翰遜第一xx劉翔超越約翰遜，奪得冠軍25三年級語文授課人_備課時(shí)間2018年_月_日 5、雪兒教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。 理解由