2015高考重點突破之詩歌鑒賞 教師版1、 詩歌鑒賞題常見丟分原因1理解不準。未讀懂詩歌主旨，導致“一步走錯，滿盤皆輸”。2審題不清。未明確題目要求，導致答非所問，說不到點子上。3作答混亂。未掌握答題規范和體現題目要求，導致邏輯不清楚，要點不突出。二、提分途徑提高詩歌鑒賞題得分，可以從三個方面下功夫：讀懂詩歌、審清題意、組織答案。（一）怎樣讀懂？1讀懂的目標：準確把握全詩抒發了什么情感或者表達了什么志向。2讀懂的方法和步驟： 盡量讀懂詩句字面意思；由字面意思展開想象，理解意象和意境的特點，體會詩歌情感思想；參考題目、作者、注釋、典故、意象和直接表露情感志向的詞句，進一步確定詩歌主旨。（二）怎樣審題？“審”，即“仔細分辨”。“審題”，即通過仔細分辨，明確題目要求。審題要明確兩方面的東西：1要求答什么。“答什么”，詩歌鑒賞考查的內容主要有語言、形象、思想感情和表達技巧，無論怎樣的命題，都不過是對這幾種類型的細化和具體化。2要求怎樣答。 “怎么答”，要看清楚是“概括”“說出”，還是“簡析”“分析”“賞析”。如果是“析”，就需要結合詩句予以闡釋。（三）怎樣組織答案？在讀懂詩歌的基礎上，結合題目類型，根據題目要求，組織答案。三、詩歌題目常見類型及解析（一）鑒賞形象例1 閱讀下面這首詩歌，回答問題 。 訪隱者宋郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡。注塢:山坳。山翁:此處指隱者。結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。【解析】人物形象，一般指人物的性格精神。“賞析”，需要結合詩句闡釋。答題時要結合整首詩創設的總體意境來分析鑒賞。此類題型的答題步驟: 總說：概括說明詩歌塑造的形象特點。 聯系具體詩句，簡要說明形象的基本特征是如何展現的。指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。【答案】本詩三四句塑造了一個避世脫俗、隨性自然的隱士形象。詩中描寫了隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的生活，表現了其隱逸、隨性的情懷。（意思對即可）（二）鑒賞語言例2 閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。 好事近陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。【注】詞寫于作者54歲時東歸江行途中。賞析上片“映一蓑新綠”句中“映”字的巧妙之處。【解析】解答這類題的思路為：解釋該字本身的意思，及其在此語境中的含義。分析該字用了什么特殊手法點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。【答案】“映”為“映襯”之意，寫出了綠草與前句之白蘋紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，表達了詩人的怡悅之情。（三）鑒賞表達技巧例3 閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。【注】闌:阻隔；阻攔。直饒:縱使。分付:交付。請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。【解析】本題考查鑒賞古代詩歌表達技巧的能力。突破這一類題，需要掌握常見的表達方式、修辭手法、結構技巧、表現手法，能識別它們，并能指出其效果。這里考查虛實關系，所謂“虛”，指的是不在眼前的景物或人事，比如想象或夢中所見。所謂“實”，則是眼前所見的景物或人事。答題時要注意規范，先結合具體詩句分析“虛”“實”的體現及其關系，再點明手法的作用。【答案】上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發不忍離去之愁。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。（四）概括（分析）思想內容和觀點態度例4 閱讀下面的宋詞，然后回答問題。減字木蘭花宋向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子湮，官至戶部侍郎，因反對 秦檜議和而被免官。本詞包含了怎樣的傷感之情?【解析】概括詩人情感時，一定要結合相關詩句，緊扣詩句揣摩體會。這首詞能體現傷感之情的便是下片“真香妙質，不耐世間風與日”，結合注釋，便能分析出這兩句表面寫的是“風與日”對百花的摧殘，而實際上是以物喻人，隱含了詩人對真君子 “真香妙質”受小人“風與日”摧殘的傷感。“分析詩歌的思想感情”的答題步驟為：總說；全詩（詩歌的某些句子）表現了作者什么樣的思想感情。結合具體的意象、詩句進行分析。（如果作者在表達思想情感時用了表達技巧，請點明）這里是只問“包含哪些”，沒有要求“分析”。指出有哪些傷感的情感即可。【答案】既有對自然“風與日”摧殘百花的傷感，又有對社會“風與日”摧殘君子的傷感。四、鞏固練習1閱讀下面的宋詞，回答問題。 阮郎歸耒陽道中為張處父推官賦辛棄疾 山前燈火欲黃昏，山頭來去云。鷓鴣聲里數家村，瀟湘逢故人。揮羽扇，整綸巾。少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身。 【注】耒陽，湖南省耒陽縣；張處父，詞人好友；推官，官職名。招魂，楚辭的名篇。借用杜甫詩句“紈袴不餓死，儒冠多誤身”。（1）詞的上片營造了怎樣的意境?請簡要分析。答：上片營造了昏暗、蕭瑟、凄冷的意境。“山前燈火欲黃昏”寫出了夜幕似降非降的昏暗，“山頭來去云”寫出了作者飄然不定的凄苦，“鷓鴣聲里數家村”以“鷓鴣”表明作者對前途的憂慮，意境凄冷。（2）下片通過哪兩種手法描繪了一個什么樣的形象?答：手法:對比、用典。形象:寫出了一個少年時期風流瀟灑、意氣風發而現在漂泊憔悴、落魄江湖的詩人形象。2閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。 野步【宋】周密麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。 野步【清】趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。（1）從人物形象的角度，談談兩首詩分別呈現了怎樣的一個野步者形象。答：第一首詩給我們呈現的是一個陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩給我們呈現的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（2）這兩首詩的三、四句都重點運用了同一種表現手法來表達作者的內心情感，請作簡要賞析。答：兩首詩三、四句都運用了擬人的手法:周詩賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態，也把作者目睹此景時的陶然之情和盤托出；趙詩將“秋風”擬人化，認為它是“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達出來。3閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。（1）詩的第三聯精妙傳神，請加以賞析。答：晴本無雨，夏本無霜。風吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯想和想象，運用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優美的風光，意境高妙。（2）關于此詩，有人說“夕”字統領全篇，有人說“望”字統領全篇，你的看法呢?請結合全詩作簡要分析。答：全詩以“夕”字統領全篇。首聯寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯寫“燈火”“星河”，頸聯寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓，能夠消暑，故尾聯向朋友發出邀請，回應題中的“招客”。全詩以“望”字統領全篇。首聯寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯則是“東望”所感，向朋友發出邀請。4閱讀下面一首詩，完成后面兩題。 旅宿杜牧旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。遠夢歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船。一切景語皆情語，請從景與情關系的角度賞析頷聯。答：頷聯觸景生情，又借景抒情。詩人深夜孤居旅社，只有寒燈相伴，不禁涌起對故鄉往事及親人的思念；而斷雁孤鳴，又以哀聲驚醒客心。這孤獨凄冷的景象表達出詩人不盡的羈旅懷鄉之愁。5閱讀下面這首詩，然后回答問題。 三江小渡 楊萬里溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。【注】將：行，流過。（1）本詩的“詩眼”是什么？答：（1）交情（交情得似山溪渡）（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。答：全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻等手法。用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。6閱讀下面一首宋詞，回答下列問題。 青玉案被檄出郊，題陳氏山居張榘西風亂葉溪橋樹，秋在黃花羞澀處。滿袖塵埃推不去。馬蹄濃露，雞聲淡月，寂歷荒村路。身名多被儒冠誤，十載重來漫如許。且盡清樽公莫舞。六朝舊事，一江流水，萬感天涯暮。【注】張榘（j）:南宋人，一生不得志，只擔任過地位低下的職位。（1）前人評論“上闋羞澀一語用得妙”，請簡要分析妙在何處。答：用“羞澀”一語來描摹菊花，既寫出了菊花經過一夜的濃霜摧打，無力抬起頭來，似乎有些羞答答、苦澀澀的神態，同時又恰好表現出詞人此時此地內心的羞憤苦澀之情。（2）結合下闋的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。答：下闋表達了作者厭倦官場、希望及早超拔出來的情感。“身名多被儒冠誤，十載重來漫如許”，道出了詩人誤入仕途的怨恨與懊悔；“且盡清樽公莫舞”，既表達了對官場得勢之人不要過分輕狂的奉勸，同時也表達了自己對官場的厭惡；而“六朝舊事”已如“一江流水”，又表明詩人對歷史上的榮辱成敗已經看透；因此“萬感天涯暮”，在面對黃昏時，想到身世國情，倍感凄涼。7閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 鷓鴣天送人 辛棄疾唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情?答：翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。（2）這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪些新意?答：不應把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。8閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 憶王孫春詞李重元萋萎芳草憶王孫。柳外高樓空斷魂。杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏。雨打梨花深閉門。【注】王孫:本指貴族公子，此處指主人公的丈夫。（1）這首詞通過選取哪些意象，營造出了什么樣的意境?答：這首詞選取了萋萋芳草、青青楊柳、柳外高樓、悲啼之杜鵑、黃昏、帶雨梨花這些意象，營造出了春雨時節黃昏時分令人傷感的意境。 （2）李重元的春詞和杜牧的清明都寫到了“斷魂”，兩者所抒發的感情一樣嗎?請簡要分析。答：不一樣。杜詩寫離家孤身趕路的行人在雨中奔波，心境凄迷紛亂，“魂斷”指思鄉之情；而李詞寫閨中少婦登樓遠眺，不見丈夫，為思念所折磨，魂銷魄斷，“斷魂”是思夫之愁。9閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數百竿?伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看!【注】此詩為作者受小人毀謗，被貶為商州團練副使時所作。（1）請賞析頷聯所用的手法和表達的寓意。答：頷聯運用了擬人、托物言志的手法。當桃李春風之日，群芳爭奇斗艷，占盡春色，而官舍竹仍一身青衣，獨守堅貞，只愿在歲暮天寒之際，讓漫天的冰霜來檢驗自己貞潔不渝的操守。這是詠竹，更是自喻，表達了詩人不爭寵邀名、堅守高潔的情操和不畏嚴酷環境、頑強抗爭的品格。（2）頸聯的兩個動詞“拂”和“侵”用得十分生動傳神，請簡要賞析。答：“拂”和“侵”均運用了擬人手法。 “拂”即吹拂，竹聲蕭蕭“拂琴”，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往； “影侵棋局”，是寫竹的影子映在棋局上，使人感受到竹的形象，似欲與詩人同樂。這兩個傳神的動詞，讓竹葉蕭蕭的聲音和青青的姿影介入詩人的生活，從而把人和竹聯系起來，營造出一個物我同趣，無限清歡的意境。10閱讀元代王冕的一首詩，回答問題 冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。（1）在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳塵）、報春（散作乾坤萬里春）的特征。（2）作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？答：主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。重點突破詩歌鑒賞 參考答案1（1）上片營造了昏暗、蕭瑟、凄冷的意境。“山前燈火欲黃昏”寫出了夜幕似降非降的昏暗，“山頭來去云”寫出了作者飄然不定的凄苦，“鷓鴣聲里數家村”以“鷓鴣”表明作者對前途的憂慮，意境凄冷。（2）手法:對比、用典。形象:寫出了一個少年時期風流瀟灑、意氣風發而現在漂泊憔悴、落魄江湖的詩人形象。2（1）第一首詩給我們呈現的是一個陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩給我們呈現的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（2）兩首詩三、四句都運用了擬人的手法:周詩賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態，也把作者目睹此景時的陶然之情和盤托出；趙詩將“秋風”擬人化，認為它是“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達出來。3（1）晴本無雨，夏本無霜。風吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯想和想象，運用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優美的風光，意境高妙。（2）全詩以“夕”字統領全篇。首聯寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯寫“燈火”“星河”，頸聯寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓，能夠消暑，故尾聯向朋友發出邀請，回應題中的“招客”。全詩以“望”字統領全篇。首聯寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯則是“東望”所感，向朋友發出邀請。4頷聯觸景生情，又借景抒情。詩人深夜孤居旅社，只有寒燈相伴，不禁涌起對故鄉往事及親人的思念；而斷雁孤鳴，又以哀聲驚醒客心。這孤獨凄冷的景象表達出詩人不盡的羈旅懷鄉之愁。5（1）交情（交情得似山溪渡）（2）全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻等手法。用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。6（1）用“羞澀”一語來描摹菊花，既寫出了菊花經過一夜的濃霜摧打，無力抬起頭來，似乎有些羞答答、苦澀澀的神態，同時又恰好表現出詞人此時此地內心的羞憤苦澀之情。（2）下闋表達了作者厭倦官場、希望及早超拔出來的情感。“身名多被儒冠誤，十載重來漫如許”，道出了詩人誤入仕途的怨恨與懊悔；“且盡清樽公莫舞”，既表達了對官場得勢之人不要過分輕狂的奉勸，同時也表達了自己對官場的厭惡；而“六朝舊事”已如“一江流