導 學 稿科 目生物第冊第課撰寫人：竇 偉審核人：教 學 過 程教師檢查學生學習情況評語第1課時課 題第三章 第一節 動物在自然界中的作用課型新授（一）導入 教學重點動物在維持生態系統的平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳 教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實（二）學習新課：分析44-45頁的資料，解答下列問題教學難點粉、傳播種子等方面的作用的認識。 1.人類能否隨意*殺某種動物？為什么？課時目標1.能舉例說明動物在維持生態系統的平衡、促進生態系統的物質循環 和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。 2.理解生態平衡和物質循環的概念。 2.你認為在自然生態系統中，各種動物的數量能不能無限增長？教 學 過 程為什么？一、預習導學 1. 狼對物業發展造成嚴重威脅，如果大規模捕獲后，可能造成（ ） A野兔數量無限增多 B。野兔數量相對不變 C草場退化 D。農牧業發展迅速且持久 2.下列說法正確的是 （ ） 3.什么叫生態平衡？ A沒有動物生態系統的我在我就不能循環 B。動物對生態系統的循環起促進作用 C動物呼吸作用放出的二氧化碳不能被植物吸收利用 D。只有分解者才能促進物質循環，動物不起作用 4.動物在生態系統中充當什么角色？為什么說動物能促進生態 3.鬼針草的表面有刺毛，可以黏附在動物的體表傳播；枸杞的果實顏色鮮艷，有 系統中的物質循環？ 香甜的漿汁，能誘使動物吞食，其種子就可以隨著動物糞便的排出而傳播，這表 明（ ） 動物和植物形成了相互適應、相互依存的關系 動物幫助植物傳播種子和果實 所有的植物都依靠動物傳播種子 動物能幫助在植物傳粉 A B C D 二、課堂學習： 二、課堂教學： 教 學 過 程作 業 題教師檢查學生學習情況評語 5.有害昆蟲的防治，農業生產一般有哪些方法？ C.隨著兔和食草籽的鳥的增多，綠色植物將大量減少 D.所有的消費者的數量將逐漸減少 3.在生態系統的物質循環方面（ ） A動物作為消費者，不起什么作用 B. 只有生產者植物才起作用 （三）課堂小結： C. 生態系統的物質循環就是釋放能量 本節課我們重點學習了動物在自然界中的作用，請同學們結合教材內容回答 D. 動物作為消費者，也參與了物質循環 下列問題：動物在自然界中的作用有哪些？4.下列動物的行為對植物不利的是（ ） A蝴蝶在花叢中飛來飛去 B.蚜蟲吸收農作物的汁液 C.睡鼠在洞中貯存植物果實 D.啄木鳥取食樹皮下的昆蟲 棚載西紅柿的開花季節，農民要在棚內放養一些蜜蜂，有什么道理？ 寫出本節課知識網絡： （四）鞏固練習 1. 在生態系統中，物質是循環的，能把有機物轉換成二氧化碳和水等返回無機環境中的是（ ）本節課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：A.生產者 B.消費者 C.分解者 D.以上都是 2.下圖所示的食物網中，蚱蜢突然減少，則下列敘述正確的是（ ） 兔 鷹 蛇 蜥蜴你認為本節課老師還需要做哪些改進： 食草籽的鳥 綠色植物 蚱蜢A.蜥蜴、蛇、兔和食草籽的鳥的數量將隨之減少，但是鷹的數量不一定減少 請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）： B. 兔和食草籽的鳥失去了競爭者（蚱蜢）數量空前增多學習所得： 第12頁導 學 稿科 目生物第冊第課撰寫人：竇 偉審核人：教 學 過 程教師檢查學生學習情況評語第1課時課 題第二章 第二節 先天性行為和學習行為課型 （三）師生共同討論下列問題教學重點 區分動物的先天性行為和學習行為以及對一些動物行為的判斷 教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實1.什么是先天性行為？什么是學習行為？教學難點 探究實驗材料準備及操作過程課時目標 1區別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義 2運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因 3.通過學習使學生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的情感2.對此分析資料1和資料2，先天性行為和學習行為對動物維 持生存的意義有什么不同 ？教 學 過 程一、預習導學 1下列動物行為中屬于先天性行為的是 （ ）3. 對此分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？ A蚯蚓熟練的走迷宮 B。大山雀偷飲奶瓶中的牛奶 C小鳥在池塘邊喂養小金魚 D。成年黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉 2.下列關于動物“嘗試與錯誤”是說法中，正確的是（ ） A體形小的動物“嘗試與錯誤”的次數多于體形大的動物4不同動物的學習能力有差別嗎？學習行為有遺傳因素的作用 B。動物越高等“嘗試與錯誤”的次數越少嗎？ C“嘗試與錯誤”是常見的先天性行為 D。嘗試與錯誤”的次數多少之與刺激強度有關 3.下列屬于先天性行為的是 （ ） A螞蟻搬家、蜘蛛結網、孔雀開屏 5.為什么要從菜青蟲的卵開始進行隔離飼養呢？ B狗辨主人、尺*擬態、鸚鵡學話 C大雁南飛、公雞報曉、驚弓之鳥 D貓捉老鼠、黃牛犁地、老馬識途 二、課堂學習： 6.怎樣對菜青蟲的卵進行隔離飼養呢？（一）導入 （二）檢查預習情況： 學習所得： 第23頁教 學 過 程作 業 題教師檢查學生學習情況評語7.用什么方式讓菜青蟲對不同的葉子或濾紙局限選擇？ （2）探究菜青蟲總是取食+采花科植物的行為是否屬于先天性 行為。你的假設是 8.你在飼養菜青蟲的過程中有什么體會？尋找有菜青蟲卵的葉片 找到菜青蟲卵后，將菜青蟲的卵隔離孵化，發育幼蟲隔離飼養 ，從卵開始隔離的目的是檢驗菜青蟲的某些行為究竟是 ，后天學習的行為。 8不同動物“嘗試與錯誤”的次數一樣嗎？如果不一樣說明了什么？ 準備幾種+采花科植物的葉片為甲組，幾種其他植物的葉片為乙 組，看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中，實驗組葉是 組，對照組葉是 組。 最可能的結論是 （四）小結 寫出本節課知識網絡： 類別 先天性行為 學習行為 形成 適應特征意義本節課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學： （五）作業1.下列幾種動物的行為中，屬于學習行為的是（ ）你認為本節課老師還需要做哪些改進： A大雁的遷徙 B.蜘蛛結網 C.蜜蜂采蜜 D.山雀偷飲牛奶2.動物的行為根據功能不同，可劃分為多種類型，如 行為 行為 行為 行為等。3.下面是菜青蟲的取食行為的他不就實驗，請回答問題：請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）： （1）菜粉蝶是菜青蟲的 學習所得： 第24頁導 學 稿科 目生物第三冊第二章撰寫人：竇 偉審核人：教 學 過 程教師檢查學生學習情況評語第1課時課 題 第三節 社會行為課型 （三）師生共同討論下列問題教學重點 通過資料分析，認識動物社會行為的基本特征教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實1. 動物的社會行為有何特征？教學難點 組織學生進行探究活動，交流討論探究活動的結果課時目標 1.舉例說出動物的社會行為，闡明社會行為的特征 2.說出分工合作對于動物生存的意義 3.舉例說出動物群體中信息交流的意義2.一個白蟻群中由哪種白蟻組成？它們的職能分別是什么？ 4.培養學生觀察、思維、合作、創新等能力 教 學 過 程一、預習導學 1下列各項不是動物社會行為的是 （ ）3. 在狒狒群體中首領有哪些特權？它的職責又是什么？ A一群狒狒組成嚴格的等級社會 B。母雞帶著一群小雞在覓食 C蜂群中的蜂王有工蜂喂養 D。白蟻會成群結隊的將食物搬回蟻巢 2.通過探究螞蟻的通訊行為，你認為螞蟻進行信息交流主要是通過 （ ） 4.什么是動物的通訊？動物群體中信息交流的方式和意義是什 A.聲音 B.氣味 C動作 D.顏色么？ 3. 下列選項不屬于狒狒首領特點的是（ ） A.在群體中是長勝冠軍 B優先享有食物和配偶 C在群體中只享有權利沒有任何義務 D優先選擇筑巢場所 4.下列不屬于傳遞信息行為的是（ ） A.孔雀開屏 B.生殖季節雄*魚的腹部變成紅色5.通過螞蟻通訊的探究活動，有哪些體會？C.蚯蚓在雨后爬出洞穴 D.工蜂跳8字舞 二、課堂學習： （一）導入 （二）檢查預習情況： 第25頁教 學 過 程作 業 題教師檢查學生學習情況評語7.人類連接動物通訊有什么作用？（2）螞蟻之間靠 傳遞信息，當偵察蟻發現食物后 ，會在返巢的路上留下 ，回巢后向其他螞蟻作出 動作，其它工蟻受到這種信息后會沿 路尋著 去搬運食物。8.你能說出人類的社會行為和動物的有什么相似和區別嗎？ （3）螞蟻是靠頭部的觸角嗅到氣味的，若把一只工蟻的觸角剪去 它還能去搬運食物嗎？ ，原因是 。 （4）一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的 行為特征的動物。 （四）小結 ：略 寫出本節課知識網絡： （五）作業 1.可用于動物群體中信息交流的的是（ ） 動物的動作 動物的聲音 動物的氣味動物的體溫 動物的分泌物本節課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學：A. B. C. D. 2.傳說當年西楚霸王項羽行軍至吳江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻你認為本節課老師還需要做哪些改進： 大字“霸王死于此”，項羽心想：這是天意，遂大喊一聲“天絕我也”即把劍 自刎。原來這是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字，項羽不知是計，而中計 身亡。 （1）螞蟻能夠按照人的設計圍成幾個大字，這與螞蟻的食性有關，螞蟻喜請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）： 歡 。學習所得： 第26頁 裝 訂 線 導 學 稿科 目生物第冊第課撰寫人：竇 偉審核人：教 學 過 程教師檢查學生學習情況評語第1課時課 題第五章 第一節 細菌和真菌在自然界中的作用課型新授 （一）導入教學重點細菌和真菌在自然界物質循環過程中的作用教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實（二）學習新課解決下列問題：教學難點理解細菌和真菌在自然界物質循環過程中的作用1.枯草桿菌使梨腐敗，青霉使桔子腐敗，它們與水果的關系是課時目標1. 描述細菌和真菌在物質循環中的作用怎樣的？2.運用所學的真菌和細菌的知識列舉它們對動、植物和人類的影響 會發展中的作用 教 學 過 程 2.你認為真菌和細菌在物質循環中起什么作用？一、預習導學 1. 下把一條死了的小于深埋在一顆大樹的根旁，一段時間之后，小魚不見了， 原因是（ ） A被樹根吸收了 B。被水沖走了 3. 真菌和細菌是怎樣生活的？ C被貓挖走了 D。被腐生細菌分解了 2.確切地說對在自然界的物質循環起最大作用的是（ ） A病原菌 B。寄生的細菌和真菌 4.鏈球菌和炭疽桿菌對人類有哪些危害？ C腐生的細菌和真菌 D。大腸桿菌3. 下列關于細菌的描述，正確的是（ ） A.絕大多數的細菌是對人類有害的，少數細菌對人類有益5. 鏈球菌的營養方式是怎樣的？和蘑菇有什么不同？ B.細菌對人類都是有害的 C.細菌對人類都是有益的 D. 大多數的細菌是對人類有益的，少數細菌對人類有害 4.豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的（ ）6.真菌對農作物有哪些危害？對農業生產有何影響？A.根瘤和植物 B.藻類真菌 C.藻類細菌 .D原生動物與根瘤菌 二、課堂教學： 學習所得： 第15頁教 學 過 程 作 業 題教師檢查學生學習情況評語7.真菌能引起哪些皮膚病？2.細菌和真菌方解有機物的產物中（ ） A一部分可以作為植物所需的營養物質B.所有的成分都是植物生長發育所能夠利用的 8.菌類在生產、生活中有哪些用處？ C.有許多成分對自然界環境造成污染 D.有大量的可供植物吸收和利用的有機物3.在食草性動物的腸胃里常常有一些共生真菌，它們對動物的影 9.什么是共生？地衣的真菌和藻類是怎樣共生的？響是（ ） A.造成腸胃道炎癥 B. 分解草料中的纖維，有利于消化 C. 分解草料中的蛋白質幫助消化 D.殺死腸道內的寄生蟲 10.豆科植物的根瘤內根瘤菌如何生活？對農業有什么意義 4.大部分細菌、真菌屬于異養生物，其原因是 。 寫出本節課知識網絡： （三）課堂小結： 細菌、真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質循環本節課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學： 2.引起動、植物和人患病 3.與動、植物共生（四）鞏固練習 你認為本節課老師還需要做哪些改進： 1.下列實驗屬于共生的是（ ）A.匿居在空殼中的寄居蟹和附在螺殼上的海葵 B. 動物與其體內的蛔蟲、蟯蟲等C.同一養魚池內的青、草、鰱、鳙魚請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）： D. 地衣中的真菌和藻類學習所得： 第16頁 裝 訂 線 導 學 稿科 目生物第冊第課撰寫人：竇 偉審核人：教 學 過 程教師檢查學生學習情況評語第1課時課 題第五章 第二節 人類對細菌和真菌利用 課型新授 D.為了講究衛生，盡量用蒸熟的饅頭做“面引子”教學重點發酵技術在食品制作過程中的應用，食品的保存教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實二、課堂學習：教學難點甜酒和泡菜的制作原理，以及嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜（一）導入課時目標1. 舉例說出發酵技術在食品制作中的作用（二）學習新課回答下列問題： 2.說明食品腐敗的原因以及食品保存的一般方法 1.觀看演示實驗，用準確的語言解釋你所觀察到現象3.嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜4.舉例說明細菌和真菌的應用 教 學 過 程 一、預習導學 2.有多人做饅頭時總留下一小塊面團，下次制作面頭時加入這塊 1.制作甜酒的操作中錯誤的一項是 （ ）“面引子”就可以了，多次循環之后，人們發現制作的饅頭不如 A要將糯米蒸熟后再用 以前的香甜了，有時甚至有一股酸溜溜的味道，你能解釋其中的 B. 將酒曲碾成末后與糯米均勻地混合在一起 原因嗎？ C. 將容器盡量蓋好 D. 放在冰箱的冷藏箱內防止雜菌進入 2. 下列防腐方法與防腐原理不正確的是（ ） A. 袋裝牛奶巴斯德消毒法（加熱滅菌） B. 咸魚腌制法（用鹽溶液除去魚中的水分） C. 果脯滲透保存法（用糖溶液除去水分） D. 肉類罐頭脫水法3.嘗試自己制作甜酒，寫出簡要步驟。3.做饅頭揉面時可以加入一些上次留下來的“老面”（俗稱“面引子”），下列說 法正確的是（ ） A.“面引子”里面含大量的酵母菌，使蒸出的饅頭松軟好吃 B. “面引子”不要經常更換，老面連續使用的時間越長，其效果越好 C. 酵母菌對人體是有害的，因此在做饅頭時盡量不要使用含大量酵母菌的“面 引子” 學習所得： 第17頁教 學 過 程 作 業 題教師檢查學生學習情況評語4.食品發霉、腐敗的原因是什么？應該要采取什么措施使食品保鮮？ A食鹽可以使細菌毒素失效 B.食鹽中缺乏細菌所需要的營養 C.食鹽中有雜菌物質 D.食鹽使細菌細胞脫水死亡.3.科學家利用轉基因技術，使大腸桿菌產生大量的胰島素，挽救 大量糖尿病患者，這主要是因為（ ） 5.觀察第73頁圖分析圖中有哪幾種保存食物的方法。A. 大腸桿菌容易尋找 B.大腸桿菌生產成本低C. 大腸桿菌繁殖速度塊 D. 大腸桿菌易受人控制 4.下列敘述中，不正確的是（ ） A.防止食品腐敗主要是把食品中的細菌、真菌殺死或抑制其繁殖 B. 利用細菌可以凈化生活污水或工業污水 6.舉例說明細菌、真菌在疾病防治方面的應用。 C. 青霉素是由真菌中的青霉菌產生的 D絕大多數細菌和真菌可以導致人類患有不同的疾病. 寫出本節課知識網絡： 7.舉例說明細菌在環境保護的應用。 本節課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學： （三）課堂小結： （略）你認為本節課老師還需要做哪些改進：（四）鞏固練習 1. 酸奶中的酸味是由于下列哪種細菌方解有機物產生的（ ）A.枯草桿菌 B.乳酸菌 C.棒狀桿菌 D.甲烷細菌2.我國民間常采用鹽漬法來保護食品，其中的生物學道理是（ ）請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）： 學習所得： 第18頁 裝 訂 線 導 學 稿科 目生物第冊第課撰寫人：竇 偉審核人：教 學 過 程教師檢查學生學習情況評語第1課時課 題第六單元 第二章 認識生物的多樣性課型新授（二）學習新課，發現第90頁上的資料回答下：教學重點認識生物多樣性的三個層次，理解基因的多樣性教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實1.在動物和植物中，除上表所列出的類群外，還有哪些類群？教學難點認識生物多樣性的三個層次及它們之間的關系，理解基因的多樣性除動物和植物外，你還知道哪些生物類群？課時目標1. 領會生物多樣性的含義，能列舉出生物多樣性的三個層次，并概述它們之間的關系。 2.要求學生對我國生物多樣性的豐富性和獨特性有初步認識。3.指導學生分析資料，培養學生分析資料的能力。2.在表格中，我國哪一類生物在世界上占有的百分比最高？哪一教 學 過 程類相對較少？試計算我國上述幾種生物類群總種數占世界在百一、預習導學分比。 1.生物的多樣性是指 （ ） 生物數量的多樣性 種類的多樣性 基因的多樣性 生態系統的多樣性 A B. C. D. 2.下列有關基因的多樣性的敘述中錯誤的是（ ）3.通過對以上資料的分析，你認為我國是生物多樣性具有怎樣的A. 每種生物所有個體的全部基因構成基因庫特點？ B. 基因庫越豐富，生物物種的特征九越多 C. 每種生物都是一個基因庫D. 一只狗的全部基因是一個基因庫 3.關于我國生物多樣性的敘述中錯誤的是（ ）4.是什么原因造成不同生物間的同種生物不同個體的差異？舉例 A. 我國是動物種類最豐富的國家之一說明基因多樣性的意義及基因多樣性減少的危害性。B. 我國是世界上裸子植物最豐富的國家，享有“裸子植物故鄉”的美譽 C. 我國是世界上生物數量最多的國家 D. 我國的魚類、鳥類、哺乳類的種數搜位于世界是前列 二、課堂教學： （一）導入 學習所得： 第19頁教 學 過 程 作 業 題教師檢查學生學習情況評語5.舉例說明我國有哪些類型的生態系統？4.關于生物多樣性三個層次之間的關系敘述不正確的是（ ） 生物圈中的每種生物都可構成一個基因庫B. 每個生態系統中包含多種基因庫 C. 生物種類多樣性的變化不會影響生態系統的平衡 6.分析生態系統的多樣性三個層次之間的關系。D. 生態系統的劇烈變化會影響生物的種類多樣性和基因的多樣性 5.一個物種一旦滅絕，人類將永遠失去（ ） A. 一個營養級 B. 一個基因庫 C. 一個生態系統 D. 一種有益動物 （三）課堂小結： 生物多樣性的三個層次： 1. 2.寫出本節課知識網絡： 3.（四）鞏固練習 1.生物多樣性的根本原因是（ ）A.基因的多樣性 B. 染色體的多樣性 本節課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學： C. DNA的多樣性 D. 細胞核的多樣性 2.下列我國哪類動物的種數在世界已知動物種數中占有的百分比最大（ ） A. 哺乳動物 B. 鳥類 C. 爬行類 D. 魚類 你認為本節課老師還需要做哪些改進：3.下列關于我國生物多樣性的說法不正確的是（ ）A. 生物資源豐富 B. 珍稀動物種類繁多 C. 生物多樣性面臨的形式嚴峻請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）： D. 我國地大物博，生物多樣性豐富，可任意采用學習所得： 第20頁 裝 訂 線 導 學 稿科 目生物第三冊第四章撰寫人：竇 偉審核人：教 學 過 程教師檢查學生學習情況評語第1課時課 題 第一節 細菌和真菌的分布課型 1.培養細菌和真菌的一般方法和步驟如何？教學重點 細菌和真菌的分布特點和一般培養方法教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實 教學難點 探究活動中，探究實驗方案的制定，實驗現象記錄課時目標 1說出細菌和真菌的分布特點 2嘗試采用細菌和真菌培養的一般方法，探究細菌和真菌的分布 2什么叫接種？.3.學會與他人合作與交流的能力 教 學 過 程3.配制培養基時為什么必須加入營養物質？一、預習導學 1.下列關于真菌的菌*特點的敘述中，正確的是（ ） A.一般比較大 B.表面光滑粘稠 4.配制好的培養基為什么一定要進行高溫處理？ C 表面比較粗糙 D.一般比較小 2.夏季在潮濕的衣物、橘子皮、舊皮鞋上我們常常會看到長出一些“毛毛”，這 些“毛毛”屬于（ ） A植物 B。動物 C細菌 D。真菌5.P57探究中：（1）提示4相當于細菌、真菌一般培養方法中的 3. 臘肉能較長時間存放的原因是（ ）哪一個步驟？A臘肉內水分較少 B臘肉內的鹽分對細菌有殺害作用C臘肉內的有機物較少 D。臘肉內缺少氧氣 4.下列環境利于細菌和真菌生存的是（ ）（2）你認為細菌和真菌的分布情況怎樣？ A低溫 B干燥 C溫暖濕潤 D鹽水二、課堂學習： （一）導入（3）什么環境和條件下不可能有真菌和細菌？在這個探究中不 （二）檢查預習情況 可能有細菌和真菌的情況存在嗎？是什么*為什么？（三）師生共同討論下列問題 學習所得： 第27頁教 學 過 程 作 業 題教師檢查學生學習情況評語（4）根據你的探究活動進行總結：細菌和真菌的生活必須具有哪些基本條件？ 生物的體內或體表 A . B. C . D. 3. 閱讀材料分析回答問題： 在家自制酸奶的過程如下：在鮮牛奶中加入適量的蔗糖，加熱 至沸騰八分鐘，冷卻后，加入酸奶，將盛奶的容器密封，放在溫 暖的地方培養一段時間。 1.將加入蔗糖的鮮奶加熱至沸騰八分鐘的目的是 。 6.什么較菌*？細菌菌*和真菌菌*大小、形態特點和顏色有什么區別？ 2.加熱后立即加入酸奶可以嗎？ ，因為 。 寫出本節課知識網絡： （四）小結（五）作業布置本節課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學： 1.培養細菌、細菌的一般方法是： （1）配制含有營養物質的 ，這一步驟常用的基本原料是 。你認為本節課老師還需要做哪些改進：（2）將配制好的 進行高溫滅菌， 后即可使用。（3）接種，即將少量的細菌和真菌放在 上。（4）培養，可以放在 或 培養。2.細菌和真菌可以分布在（ ）請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）： 空氣中 土壤中 大海中 火山口 真空中學習所得： 第28頁 裝 訂 線 導 學 稿科 目生物第三冊第四章撰寫人：竇 偉 教 學 過 程教師檢查學生學習情況評語第1課時課 題第二節 細菌課型 （一）導入 教學重點 細菌的形態特點、結構特征及營養方式、生殖方式教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實（二）檢查預習情況教學難點 巴斯德實驗才理解（三）師生共同討論下列問題課時目標 1理解細菌的發現過程 1.17世紀后葉，荷蘭人列文虎克是怎樣發現細菌的？ 2能夠描述細菌的形態特點、結構特征 3.了解細菌的營養方式、生殖方式 4.培養學生的觀察能力、思維能力和比較能力 教 學 過 程 2.法國科學家巴斯德是怎樣證明肉湯在的細菌不是自然發生一、預習導學的？而是原來已經存在的細菌產生的？ 1.下被稱為“微生物學之父”的巴斯德所做的肉湯實驗，證實了肉湯中的細菌是 （ ） A. 空氣中自然形成的 B. 肉湯中自然形成的 3.惡魔為什么稱巴斯德為“微生物學之父”？ C.全部生產與空氣 D。礦區中的細菌進入肉湯中產生的 2. 下列結構可以在同一真菌中具有的是（ ） A美膜和鞭毛 B。細胞質和細胞核 C液泡和葉綠體 D。細胞壁和葉綠體 3. 細菌的生殖方式和營養方式分別是（ ） 4.讀了以上故事，你對科學的發現有什么新的認識？A孢子生殖、自養 B用性水中、異養 C分裂生殖、異養 D.出芽水中、異養 4. 資料關于芽孢的說法正確的是（ ） A芽孢是細菌的一種生殖細胞 干燥溫暖濕潤 鹽水B芽孢是一個沒有生命的結構5.細菌的結構有什么特點？C.芽孢在環境適宜時能繁殖產生新細菌 D.芽孢在細菌在不良環境下形成的休眠體 二、課堂學習： 學習所得： 第29頁教 學 過 程 作 業 題教師檢查學生學習情況評語6.試根據細菌的結構推測細菌的營養仿生是怎樣的？ （1）在實驗中，巴斯德為什么要將瓶中的液體煮沸？ （2）試指出本實驗的變量和對照組 7.細菌的生殖方式是什么？你是如何理解這種生殖方式的？（3）本實驗可得出的結論是 2.動、植物細胞與細菌結構比較表 比較項目細菌細胞動物細胞植物細胞 基本結構細胞壁 細胞膜 8.芽孢是怎樣形成的？芽孢的形成對細菌有什么意義？細胞核 細胞質 特有結構 寫出本節課知識網絡： 9.細菌有哪些特點和它們分布廣泛有關？ 本節課學完后你還有哪些疑問請一定去問老師或同學： （四）小結（略）（五）作業你認為本節課老師還需要做哪些改進： 1.P59頁課文中，法國科學家巴斯德曾做過一個著名的“鵝頸瓶”實驗，將營養液裝入帶有彎曲細管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻的進入瓶中，而礦區中的微生物被阻沉積于彎管底部，不能進入瓶中，將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全部被殺死，然后冷卻，瓶中不出現微生物，若將曲頸管打斷，不請家長檢查學生預習情況并簽字（有何建議）： 久營養液中就出現了微生物。學習所得： 第30頁 裝 訂 線 導 學 稿科 目生物第三冊第四章撰寫人：竇 偉 教 學 過 程教師檢查學生學習情況評語第1課時課 題第二節 真菌課型 （三）師生共同討論下列問題教學重點 真菌的細胞結構以及生殖方式教學提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實1.P62頁“觀察與思考”后回答：教學難點的組織教學及真菌生殖方式的特點（1）青霉和曲霉在形態和顏色上有是不同？又有什么共同點？課時目標 1知道真菌的細胞結構并描述真菌的主要特征 2說出霉菌和蘑菇的營養方式 3.知道真菌的繁殖方式 4.理解一些食用菌養殖的過程和方法 教 學 過 程（2）在什么地方什么時間容易采到蘑菇？這說明了什么？一、預習導學 1. 在一個裝片盒內，有一張細菌和一張酵母均永久裝片的標簽脫落了，你把它 們區分開來，重新貼上標簽的依據是（ ） A. 細胞質的有無 B. 細胞壁的有無 C.遺傳物質的有無 D。細胞核是否形成 2. 真菌與綠色植物的根本區別是（ ）（3）霉菌和蘑菇都是真菌