有趣的語(yǔ)言翻譯學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解語(yǔ)言翻譯的常識(shí)，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言翻譯的興趣 2、通過(guò)具體語(yǔ)言翻譯，尤其是諺語(yǔ)、成語(yǔ)和文學(xué)語(yǔ)言的翻譯，初步了解翻譯的基本方法 3、通過(guò)具體語(yǔ)言翻譯，認(rèn)識(shí)到翻譯需要具備較強(qiáng)的對(duì)母語(yǔ)的理解能力和表達(dá)能力 4、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言翻譯的專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用工具書(shū)查找和收集資料的能力學(xué)習(xí)課型：任務(wù)型學(xué)習(xí)方法：小組討論法、梳理探究法學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)步驟：一、課前準(zhǔn)備1、讀一讀：閱讀教材P122-124的教學(xué)內(nèi)容，初步了解翻譯的相關(guān)知識(shí)2、課前練習(xí)：通過(guò)查找相關(guān)工具書(shū)，完成下列中英互譯的翻譯練習(xí) 做一做：你能把下列的中文譯成英文和英文譯成中文嗎？ The Lord of the Rings ： Like father,like son : 冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ ： 蘿卜白菜，各有所愛(ài)。 ： 任務(wù)一：從中英兩種語(yǔ)言的翻譯實(shí)踐中總結(jié)出翻譯的基本方法試一試：結(jié)合上述自己的翻譯實(shí)踐，你能總結(jié)出自己翻譯方法嗎？ 二、課堂深入探究任務(wù)二：通過(guò)翻譯實(shí)踐中一些誤譯現(xiàn)象探究翻譯與文化之間的關(guān)系1、 翻譯中出現(xiàn)的誤譯實(shí)例：誤譯一：文學(xué)作品水滸傳中人物語(yǔ)言的誤譯 第32回中，武松看到鄰座喝上好的酒，吃熟精肉，而自己只喝一般的酒，僅一碟熟菜，以為店家故意不賣(mài)給他，便非常生氣，店家解釋?zhuān)拔湫姓咝闹幸裕抢锫?tīng)他分說(shuō)，一片聲的吆喝道：放屁！放屁！”有翻譯者把最后一句譯成：“Pass（傳遞；放出）your wind（風(fēng)；氣體）Pass your wind！”誤譯二：日常生活用語(yǔ)中的誤譯 日常生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到贊美他人的時(shí)候，這時(shí)對(duì)方通常會(huì)謙虛地說(shuō)：“哪里！哪里！這哪能跟你比呢！”。對(duì)這樣一句回答語(yǔ)，有人將它譯成：“Where ! Where ! ”誤譯三：廣告商標(biāo)用語(yǔ)中的誤譯 曾有這樣一種女士口紅產(chǎn)品名叫“芳芳”，為了打通國(guó)際市場(chǎng)，提高在歐美國(guó)家的銷(xiāo)路，有人將它譯成：“Fang fang ”，結(jié)果非但沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，反而在國(guó)外市場(chǎng)大受冷落。2、請(qǐng)就上述誤譯實(shí)例在小組內(nèi)展開(kāi)討論，分析誤譯的原因。討論后，請(qǐng)回答。 原因在于： 三、課堂拓展訓(xùn)練任務(wù)三：通過(guò)詩(shī)歌、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等的中英互譯，加深對(duì)本堂課前面兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的理解，從而力求做到正確運(yùn)用翻譯方法，準(zhǔn)確翻譯。練一練：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的翻譯方法，把下列中英諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)歌翻譯出來(lái)，注意翻譯時(shí)的正確理解和表達(dá)。 A 中譯英 易如反掌： 天長(zhǎng)地久： 亂七八糟： 尋尋覓覓， 冷冷清清， 凄凄慘慘戚戚。 B 英譯中 As light as a feather(羽毛) ： Love me ,love my dog ： Do in Roman as Roman does ： The burnt(被燒傷的) child dreads(害怕) the fire ： 2、學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，合作完成3、教師給出解釋說(shuō)明五、課堂自我小結(jié) 六、課后作業(yè) 完成教材課后練習(xí)有趣的語(yǔ)言翻譯教學(xué)設(shè)計(jì)楊志剛教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解語(yǔ)言翻譯的常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言翻譯的興趣 2、通過(guò)具體語(yǔ)言翻譯，尤其是諺語(yǔ)、成語(yǔ)和文學(xué)語(yǔ)言的翻譯，初步了解翻譯的基本方法 3、通過(guò)具體語(yǔ)言翻譯，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化對(duì)于翻譯的重要性 4、通過(guò)具體語(yǔ)言翻譯，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到翻譯需要具備較強(qiáng)的對(duì)母語(yǔ)的理解能力和表達(dá)能力 5、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言翻譯的專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)查找和收集資料的能力教學(xué)課型：任務(wù)型教學(xué)教學(xué)方法：小組討論法、梳理探究法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)步驟：學(xué)生課前準(zhǔn)備1、閱讀教材P122-124的教學(xué)內(nèi)容，初步了解翻譯的相關(guān)知識(shí)2、通過(guò)查找相關(guān)工具書(shū)，完成課前布置的中英互譯的翻譯練習(xí)一、導(dǎo)入課題二、知識(shí)梳理任務(wù)一：從中英兩種語(yǔ)言的翻譯實(shí)踐中總結(jié)出翻譯的基本方法1、學(xué)生回答課前布置的翻譯練習(xí)明確：The Lord of the Rings指環(huán)王（電影名） Like father,like son 有其父必有其子（諺語(yǔ)） 冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？：If winter comes ,can spring be far behind ? 蘿卜白菜，各有所愛(ài)。 ：Some prefer（更喜歡）turnips(蘿卜)and others pears（梨）.2、學(xué)生總結(jié)自己在翻譯上述練習(xí)時(shí)的感受和過(guò)程方法3、教師就上述實(shí)例展開(kāi)分析，總結(jié)出翻譯的常用方法：直譯和意譯4、教師舉出更多例子加以解釋佐證例如：直譯的例子：Time is money. ： 時(shí)間就是金錢(qián)。 Break(打破)the record(紀(jì)錄) ： 打破紀(jì)錄。 冷 戰(zhàn) ： Cold war. 武裝到牙齒 ： Armed(武裝地) to the teath(牙齒) 意譯的例子：Dog eat dog. ： 你死我活。（不是：狗咬狗） Eat ones words. ： 承認(rèn)說(shuō)錯(cuò)了話(huà)。（不是：食言）三、深入探究任務(wù)二：通過(guò)翻譯實(shí)踐中一些誤譯現(xiàn)象探究翻譯與文化審美之間的關(guān)系1、教師給出翻譯中的誤譯實(shí)例： 文學(xué)作品水滸傳中人物語(yǔ)言的誤譯： 第32回中，武松看到鄰座喝上好的酒，吃熟精肉，而自己只喝一般的酒，僅一碟熟菜，以為店家故意不賣(mài)給他，便非常生氣，店家解釋?zhuān)拔湫姓咝闹幸裕抢锫?tīng)他分說(shuō)，一片聲的吆喝道：放屁！放屁！”有翻譯者把最后一句譯成：“Pass（傳遞；放出）your wind（風(fēng)；氣體）Pass your wind！”明確：此處的“放屁！”實(shí)際上是“胡言亂語(yǔ)”之意，不是真正的“放屁”。若按上述的翻譯理解就等于說(shuō)：“把你的氣體放出來(lái)吧！把你的氣體放出來(lái)吧！”聽(tīng)后，不免令人忍俊不禁，啼笑皆非。正確的譯文應(yīng)是：“Shit ！”或“What crab ！” 日常生活用語(yǔ)中的誤譯： 日常生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到贊美他人的時(shí)候，這時(shí)對(duì)方通常會(huì)謙虛地說(shuō)：“哪里！哪里！這哪能跟你比呢！”。對(duì)這樣一句回答語(yǔ)，有人將它譯成：“Where ! Where ! ”。明確：其實(shí)，在外國(guó)人看來(lái)，這樣的譯文給他們的第一感覺(jué)就是“丈二和尚摸不著頭腦”令他們無(wú)法理解。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為有人贊美自己是對(duì)自己某方面的一種肯定，所以通常會(huì)馬上回一句“Thank you !”諸如此類(lèi)的話(huà)表示感謝。正確的譯文應(yīng)是：“Thank you ! Im flattered（受夸獎(jiǎng)的） !” 廣告商標(biāo)用語(yǔ)中的誤譯： 曾有這樣一種女士口紅產(chǎn)品名叫“芳芳”，為了打通國(guó)際市場(chǎng)，提高在歐美國(guó)家的銷(xiāo)路，有人將它譯成：“Fang fang ”，結(jié)果非但沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，反而在國(guó)外市場(chǎng)大受冷落。明確：在漢語(yǔ)中“芳芳”這個(gè)名字確實(shí)很好，我們一看到“芳芳”二字就不禁在心中升起美的聯(lián)想：不禁仿佛看到了一位花容月貌的少女，而且好像聞到了她周身襲來(lái)的香氣。可這商標(biāo)音譯成漢語(yǔ)拼音“Fang fang”，歐美人士一看心中不由得生起一種恐怖之感，因?yàn)椤癴ang”恰好是一個(gè)英文單詞，其義是指：狗的長(zhǎng)牙或蛇的毒牙。因此，他們想象的并不是一位涂了口紅的少女，而是張牙舞爪、毒汁四濺的惡狗或毒蛇，這樣一來(lái)，口紅的銷(xiāo)路可想而知了。2、學(xué)生就上述誤譯實(shí)例在小組內(nèi)展開(kāi)討論，分析誤譯的原因。討論后，學(xué)生回答。 明確：誤譯的根本原因在于譯者沒(méi)有充分注意到各國(guó)之間的文化差異和大眾的審美心理差異。3、教師小結(jié)：文化不同，心理認(rèn)知角度不同，得出的認(rèn)識(shí)就不同。因此，在從事語(yǔ)言翻譯的時(shí)候，除了運(yùn)用正確的翻譯方法外，還要正確地理解翻譯源語(yǔ)言并準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，尤其是充分考慮到不同國(guó)度語(yǔ)言的文化差異性。四、拓展訓(xùn)練任務(wù)三：通過(guò)詩(shī)歌、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等的中英互譯，加深對(duì)本堂課前面兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的理解，從而力求做到正確運(yùn)用翻譯方法，準(zhǔn)確翻譯1、教師給出相關(guān)練習(xí) A 中譯英 易如反掌： as easy as turning over(翻轉(zhuǎn)) ones hand 天長(zhǎng)地久： as long as the hills(山) 亂七八糟： like a kettle(一桶) of fish 尋尋覓覓， So dim(昏暗的), so dark(黑暗的), 冷冷清清， So dense(密度大的), so dull(枯燥無(wú)味的), 凄凄慘慘戚戚。 So damp(潮濕的), so dank(潮濕的), so dead(死氣沉沉的)! B 英譯中 As light(重量輕的)as a feather(羽毛). ：輕如鴻毛 Love me,