面的旋轉 二 教學內容 圓柱和圓錐的認識 二 北師大數學六年級下 P2 4 教學目標 1 通過觀察 操作 交流等活動進一步感知圓柱和圓錐的基本特征 了解圓柱 和 圓錐的底面 側面和高 2 通過活動進一步積累認識立體圖形的學習經驗 增強空間觀念 發展數學思 考 3 通過學習體驗立體圖形與生活的關系 感受立體圖形的學習價值 提高學習 數 學的興趣和學好數學的信心 教學重點 通過觀察 初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點 教學難點 通過觀察 初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點 教學準備 圓柱 圓錐模型 教學過程 1 創設情景 引入課題 1 教師出示一組相關的幾何體的實物圖 其中有長方體 正方體形狀的 也有 圓 柱和圓錐形狀的 提問 上面哪些是圓柱體 哪些是圓錐體 哪些不是 為 什 么 在日常生活中 你見過哪些物體是圓柱體和圓錐體 2 揭示課題 板書 圓柱和圓錐 教師說明 我們所學的圓柱和圓錐都是直直的直圓柱和直圓錐 2 動手實踐 探索特征 1 認識圓柱的特征 1 分組活動 每人拿一個圓柱 摸一摸量一量 比一比 你發現了什么 學生 先 在小組內活動 研究 交流 再組織全班交流 2 互相交流 什么感覺 引導學生動手實驗 1 用手平摸上下底 有什么特點 2 用筆畫一畫 上下底面積有什么特點 你怎樣證明這兩個底面大小的關 系 3 用雙手摸側面 你發現了什么 3 討論 交流 總結 根據學生的回答并板書 底面 2 個平面 完全相同 圓 圓柱 側面 1 個 曲面 4 圓柱的高 出示高 低不同的兩個圓柱 1 直尺和三角板演示圓柱的高 引導學生明確 圓柱兩個底面之間的距離叫 做高 2 讓學生找一找圓柱的高 然后教師出示圓柱的立體圖形 說明 兩個底面 之間的距離叫做圓柱的高 教師先畫出一條高 再讓學生畫高 教師提問 剛才大家從不同位置畫了高 說明高有多少條 學生獨立畫高 思考高的 條數 2 圓錐形狀的認識 1 引導觀察 1 請學生從課前準備的物體中挑出圓錐體學具 請大家看一看 摸一摸 與 圓柱比一比 你看到了什么 摸到了什么 說給同桌聽 學生以小組為單位進行活動 交流 2 讓一生邊指邊說 回答后教師板書 頂點 1 個 圓錐 面 2 個 側面 曲面 底面 圓 2 圓錐高的認識 1 高在哪里 師指母線 問 這條是不是圓錐的高 為什么不是 你能舉個 例子駁倒他嗎 2 你能用自己的話說說什么是圓錐的高 3 圓柱的高有無數條 圓錐的高有幾條 為什么 教師板演圓錐的高 3 出示圓柱和圓錐各部分名稱 引導學生進一步認識圓柱和圓錐 3 鞏固練習 評價反饋 1 書 P4 第 3 題 學生獨立填一填 再組織交流 說說第二個和第四個圖形為什 么不是圓柱 2 書 P4 第 4 題 找一個圓柱和圓錐 指出它的各部分名稱 并測量出兩個物體 的高 3 書 P4 第 5 題 本題主要是引導學生發現圓柱的底面直徑 圓柱的高與長方體 的長 寬 高之間的關系 4 書 P4 第 6 題 引導學生先觀察 再連一連 并說說是怎樣想的 4 總結回顧 拓展延伸 這節課你認識了什么 有什么收獲 5 作業 練習冊 P2 6 板書設計 圓柱和圓錐 底面 2