第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反 思思 本節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握單式條形統(tǒng) 計(jì)圖的繪制以及對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖讀圖的能力基礎(chǔ)上 開(kāi)展教學(xué)的 對(duì)以后其它復(fù)式的統(tǒng)計(jì)圖有很大的作用 本節(jié)課是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的第一課時(shí) 它的教學(xué)重點(diǎn) 是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生以及它的繪制 從中體會(huì)到 繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)土的關(guān)鍵及它的優(yōu)勢(shì) 反思這節(jié)課 的教學(xué)過(guò)程 我認(rèn)為這幾點(diǎn)做得較好 一 教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系 激發(fā)學(xué)生興趣 本節(jié)課我舍棄的教材中安排的例題 而是結(jié)合 08 奧運(yùn)會(huì)這一盛事 上課鈴聲中讓學(xué)生欣賞 08 奧運(yùn) 會(huì)的精彩瞬間即節(jié)省了時(shí)間 又引起了學(xué)生投入新知 識(shí)學(xué)習(xí)中 結(jié)合金銀銅牌的數(shù)量開(kāi)展教學(xué) 先得出金 牌的單式條形統(tǒng)計(jì)圖 再引到對(duì)銀牌銅牌的關(guān)注 使 教學(xué)內(nèi)容從單式條形統(tǒng)計(jì)圖向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖自然過(guò) 渡 在后面設(shè)計(jì)的一個(gè)四年級(jí)各班男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)時(shí) 不是直接呆板的要求學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行繪制 而是讓學(xué) 生結(jié)合夏季校服的制訂 讓學(xué)生感悟到生活中的復(fù)式 條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性后再繪制 不但更能體現(xiàn)教學(xué)目 標(biāo) 更是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去解決 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 二 讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑 在沖突中尋找解決方法 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 本節(jié)課教學(xué)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生通過(guò)自主 學(xué)習(xí) 自主分析 解決問(wèn)題 掌握本節(jié)課重點(diǎn) 在制 作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí) 并不是一味的告訴學(xué)生 當(dāng)我 們不能用原來(lái)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖解決這個(gè)情況時(shí) 我 們要利用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 而是讓學(xué)生說(shuō) 你準(zhǔn) 備繪制幾張這樣的統(tǒng)計(jì)圖 3 張 讓學(xué)生感到有 點(diǎn)煩后 馬上提出一個(gè)問(wèn)題要求同桌討論 能不能 想一個(gè)好點(diǎn)的辦法不用畫(huà)這么多的統(tǒng)計(jì)圖 給予學(xué) 生充分的時(shí)間與空間 尋找繪制方法 在學(xué)生得到初 步的設(shè)想后再進(jìn)行質(zhì)疑 而且嘗試讓學(xué)生自己產(chǎn)生質(zhì) 疑 不斷對(duì)得到的預(yù)想的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行完善 由完全一樣的多個(gè)直條表示 用文字在直條上標(biāo)注 加以區(qū)分 用不同條紋的直條加以區(qū)分或用不用顏 色的直條加以區(qū)分 到對(duì)不同的直條還要加以用圖 例說(shuō)明 最終達(dá)到先確定圖例 用不同的直條代表多 種數(shù)據(jù)這一結(jié)果 可以說(shuō)這一過(guò)程的開(kāi)展真的是建立 在學(xué)生自主學(xué)習(xí) 自主質(zhì)疑 自主尋找方法 不蛋嘗 試后最終達(dá)到問(wèn)題解決的同時(shí)學(xué)到新知識(shí) 三 不足 1 是對(duì)教學(xué)時(shí)間的預(yù)設(shè)不到位 畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 應(yīng)該要想到繪制時(shí)間的需要 更何況我的新授例題是 金銀銅三種不同的數(shù)據(jù) 在繪制過(guò)程中更是需要時(shí)間 有點(diǎn)急于對(duì)學(xué)生繪制速度的要求 而對(duì)繪制的正確率 有點(diǎn)忽略 有待以后改進(jìn) 防止學(xué)生一味的求快而使 錯(cuò)誤率增加 2 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生 及繪制 但讀圖還是一個(gè)不能偏頗的知識(shí)點(diǎn) 在結(jié)合 時(shí)間有限的情況下 對(duì)于四年級(jí)男女生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖 在課后聽(tīng)了羅副的意見(jiàn)后 覺(jué)得是可以安排成出現(xiàn)它 的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 讓學(xué)生讀圖 這樣即可以避免因 時(shí)間的倉(cāng)促完成不了第二張統(tǒng)計(jì)圖的繪制這一情況 又更好的在完成繪制目標(biāo)的基礎(chǔ)上 加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生讀 圖能力的培養(yǎng) 3 本