1 內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)專業(yè) 畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 撰寫規(guī)范 2004 年 6 月修訂 畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 是開放教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 是 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論 專門知識(shí)和基本技能 聯(lián)系實(shí)際 進(jìn)行較為 全面的科學(xué)研究訓(xùn)練 提高獨(dú)立工作能力 達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié) 為 加強(qiáng)畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)化 規(guī)范化管理保證畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 質(zhì)量 特制定開放教育專業(yè)畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 撰寫規(guī)范 一一 畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 內(nèi)容組成及撰寫要求畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 內(nèi)容組成及撰寫要求 畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 的組成須包括 論文封面 論文提綱 論文題目 論文 摘要 論文正文 測(cè)試及性能分析 結(jié)論 參考文獻(xiàn) 附錄 論文完成日期等 內(nèi)容 并須按以上次序進(jìn)行裝訂 下面對(duì)畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 的組成部分和各部 分的寫作及編排要求逐一說明 1 1 封面 封面 1 封面是論文的外表面 提供應(yīng)有的信息 并起保護(hù)作用 2 封面上包括學(xué)校名稱 論文題目 論文的作者和指導(dǎo)教師 專業(yè) 入學(xué)時(shí)間等內(nèi)容 3 論文封面統(tǒng)一使用左上角印有 中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改 革和開放教育試點(diǎn)專業(yè)本科畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 字樣封面 2 2 題目 題目 1 題目是反映論文內(nèi)容的最恰當(dāng) 最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)組合 2 題目語(yǔ)意未盡可用副標(biāo)題補(bǔ)充說明論文中的特定內(nèi)容 3 題目的要求 題目準(zhǔn)確得體并能準(zhǔn)確表達(dá)論文的中心內(nèi)容 恰當(dāng)反映研究的范圍和 深度 不能使用籠統(tǒng)的 泛指性很強(qiáng)的詞語(yǔ)和華麗不實(shí)的詞藻 題目應(yīng)簡(jiǎn)明 使讀者印象鮮明 便于記憶和引用 題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng) 一般不宜超過 20 字 在保證能準(zhǔn)確反映最主要的內(nèi)容的前提下 題目字?jǐn)?shù)少 2 而精 3 3 論文提綱 論文提綱 1 提綱是論文寫作的設(shè)計(jì)圖 是全文骨架 起到疏通思路 安排材料 形成結(jié)構(gòu)的作用 2 把初步醞釀形成的思路 觀點(diǎn)和想法用文字記錄下來 依據(jù)提綱行 文 隨靈感 思路的深入會(huì)有新的想法 新的發(fā)現(xiàn) 使原來的設(shè)想得以修改 補(bǔ)充 擬提綱一定要項(xiàng)目齊全 初步構(gòu)出文章的大體輪廓 3 論文提綱 文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要 文內(nèi)各級(jí)標(biāo)題應(yīng)按 一 1 等 數(shù)字依次標(biāo)出 要求標(biāo)題層次清晰 論文提綱中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致 4 4 摘要 摘要 1 摘要是對(duì)論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述 2 摘要的內(nèi)容應(yīng)包括研究工作的目的 方法和結(jié)論 而重點(diǎn)是結(jié)果和 結(jié)論 3 摘要只能用第三人稱寫 要求簡(jiǎn)短精煉 一般要求在 300 字以內(nèi) 4 是否需要英文摘要 請(qǐng)按各專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則的要求 執(zhí)行 5 5 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞 1 關(guān)鍵詞是為了滿足文獻(xiàn)標(biāo)引或檢索工作的需要而從論文中選取出的 用以表示全文主題內(nèi)容信息的詞或詞組 2 關(guān)鍵詞數(shù)量為 3 6 個(gè) 每一個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)隔開 最后一個(gè)關(guān) 鍵詞不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 3 關(guān)鍵詞是否需要英文翻譯 請(qǐng)遵照各專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì) 則執(zhí)行 6 6 正文 正文 1 正文是論文的核心部分 論文的論點(diǎn) 論據(jù)和論證都在這里闡述 因此它要占主要篇幅 由于論文作者的研究工作涉及的學(xué)科 選題 研究對(duì)象 和研究方法 工作進(jìn)程 結(jié)果表達(dá)方式等差異很大 所以對(duì)正文中要寫的內(nèi)容 3 不作統(tǒng)一規(guī)定 但總的思路和結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)符合 提出論點(diǎn) 通過論據(jù)或數(shù)據(jù) 對(duì)論點(diǎn)加以論證 這一共同的要求 2 對(duì)正文主題的要求 主題新穎 研究 解決 創(chuàng)立和提出前人沒有研究和解決的問題 主題深刻 抓住問題的本質(zhì) 揭示事物的主要矛盾 總結(jié)出事物存在 運(yùn)動(dòng) 變化和發(fā)展的客觀規(guī)律 主題集中 一篇論文只有一個(gè)中心 要使主題集中 凡于本文主題無 關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容不應(yīng)涉及 不過多闡述 否則會(huì)使問題繁雜 脈絡(luò)不清 主題淡化 主題鮮明 論文的中心思想地位突出 除了在論文的題目 摘要 結(jié) 論部分明確地點(diǎn)出主題外 在正文部分更要注意突出主題 3 對(duì)正文結(jié)構(gòu)的要求 正文的結(jié)構(gòu)是層次及其劃分 章 節(jié) 小節(jié)分別用一 1 等數(shù) 字以樹層次格式依次標(biāo)出 不同內(nèi)容的正文 應(yīng)靈活處理 采用合適的結(jié)構(gòu)順 序和結(jié)構(gòu)層次 組織好段落 安排好材料 正文主體是對(duì)研究工作的詳細(xì)表述 一般由文字 圖 表格和公式等 部分組成 正文寫作時(shí)主要注意抓住基本觀點(diǎn) 對(duì)于數(shù)據(jù)的采集 記錄 整理 表達(dá)等都不應(yīng)出現(xiàn)技術(shù)性的錯(cuò)誤 敘述事實(shí) 不弄虛作假 分析論證和討論問 題時(shí) 避免含混不清 模棱兩可 詞不達(dá)意 7 7 測(cè)試及性能分析 測(cè)試及性能分析 1 對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 測(cè)試數(shù)據(jù)是不可缺少的 只有 通過測(cè)試數(shù)據(jù) 論文 設(shè)計(jì) 工作的成效才能一目了然 根據(jù)課題的要求 可 以在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下測(cè)試 也可以在工作現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試 2 在論文 設(shè)計(jì) 中 要將測(cè)試時(shí)的環(huán)境和條件列出 因?yàn)槿魏螠y(cè)試 數(shù)據(jù)都與測(cè)試環(huán)境和條件相關(guān) 不說明測(cè)試條件的數(shù)據(jù)是不可比的 因此也是 無意義的 3 測(cè)試一般包括功能測(cè)試和性能測(cè)試 功能測(cè)試是將課題完成的計(jì)算 機(jī)軟硬件系統(tǒng) 子系統(tǒng) 或應(yīng)用系統(tǒng)所要求達(dá)到的功能逐一進(jìn)行測(cè)試 性能測(cè) 試一般是在系統(tǒng) 子系統(tǒng) 的運(yùn)行狀態(tài)下 記錄實(shí)例運(yùn)行的數(shù)據(jù) 然后 歸納 4 和計(jì)算這些數(shù)據(jù) 以此來分析系統(tǒng)運(yùn)行的性能 8 8 參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn) 1 參考文獻(xiàn)應(yīng)是論文作者親自考察過的對(duì)畢業(yè)論文有參考價(jià)值的文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性 要注意引用最新的文獻(xiàn) 2 參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 不可缺少的組成部分 也是作者對(duì)他 人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重 畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 的參考文獻(xiàn)不宜過多 一般可列 入主要文獻(xiàn) 10 篇左右 所列參考文獻(xiàn)必須與論文內(nèi)容密切相關(guān) 3 參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用 1 2 3 形 式統(tǒng)一排序 依次列出 附于文末 4 參考文獻(xiàn)的表示格式為 著作 序號(hào) 作者 譯者 書名 版本 出版地 出版社 出版時(shí)間 引用部分 起止頁(yè) 期刊 序號(hào) 作者 譯者 文章題目 期刊名 年份 卷號(hào) 期數(shù) 引用部分 起止頁(yè) 論文集 序號(hào) 作者 譯者 文章名 文集名 出版地 出版者 出版時(shí)間 引 用部分起止頁(yè) 9 9 結(jié)論和建議 結(jié)論和建議 1 結(jié)論即結(jié)束語(yǔ) 結(jié)語(yǔ) 是在理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上 通過嚴(yán) 密的邏輯推理得出的有創(chuàng)造性 指導(dǎo)性 經(jīng)驗(yàn)性的結(jié)果描述 反映了研究成果 的價(jià)值 其作用是便于讀者閱讀和二次文獻(xiàn)作者提供依據(jù) 2 結(jié)論應(yīng)包含的內(nèi)容是 本研究結(jié)果說明了什么問題 得出了什么規(guī)律性的東西 或解決了什 么實(shí)際問題 本研究的不足之處 尚待解決的問題或提出研究設(shè)想和改進(jìn)建議 如果不可能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論 也可以沒有結(jié)論而進(jìn)行必要的討論 1010 附錄 附錄 二二 畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 撰寫規(guī)范及格式要求畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 撰寫規(guī)范及格式要求 5 畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 用計(jì)算機(jī)編輯打印 統(tǒng)一使用 word 文檔 A4 紙打 印 具體打印規(guī)范 封頁(yè)上的內(nèi)容一律按照統(tǒng)一封面的樣式打印 獨(dú)立設(shè)頁(yè) 論文提綱 二字 黑體 3 號(hào) 下空二行為提綱內(nèi)容 宋體 4 號(hào) 獨(dú) 立設(shè)頁(yè) 論文題目 黑體 3 號(hào) 可以分為 1 行或 2 行居中打印 題目下空一行打印 摘要 黑體 4 號(hào) 摘要 的內(nèi)容 宋體 4 號(hào) 每段開頭空二格 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格 摘要 內(nèi)容下空一行打印 關(guān)鍵詞 黑體 4 號(hào) 關(guān)鍵詞 內(nèi)容 宋體 4 號(hào) 關(guān)鍵詞 下空二行打印正文 正文標(biāo)題 每章標(biāo)題以 黑體 3 號(hào) 居中打印 章 下空二行為 節(jié) 以 黑體 4 號(hào) 左起打印 節(jié) 下空 一行為 小節(jié) 以 黑體小 4 左起打印 換行打印論文 設(shè)計(jì) 正文 正文 采用 宋體小 4 打印 圖 圖號(hào)按章順序編號(hào) 如圖 3 1 為第三部分第一圖 表格 表格按章順序編號(hào) 如表 3 1 為第三部分第一表 表應(yīng)有 標(biāo)題 表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)注明單位 公式 公式書寫應(yīng)在文中另起一項(xiàng) 參考文獻(xiàn) 按論文 設(shè)計(jì) 中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連 續(xù)編號(hào) 將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi) 并視具體情況將序號(hào)作為上角標(biāo) 參考文獻(xiàn) 用 黑體 4 號(hào) 內(nèi)容用 宋體小 4 打印 附錄 可不統(tǒng)一格式 附 畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 撰寫范例 供參考 附 畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 撰寫范例 供參考 6 畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 撰寫范例畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 撰寫范例 論文題目 學(xué)校名稱 指導(dǎo)教師 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 專 業(yè) 入學(xué)時(shí)間 中央廣播電視大學(xué) 開放教育 專業(yè)本 科畢業(yè)論文 設(shè)計(jì) 宋體 3 號(hào) 黑體 3 號(hào) 黑體 5 號(hào) 7 論文提綱 一 實(shí)踐教學(xué)的概念和基本內(nèi)容 二 實(shí)踐教學(xué)模式的理論思考與實(shí)踐探索 一 優(yōu)化課程設(shè)計(jì) 1 科學(xué)合理地劃分課程類型 黑體 3 號(hào) 宋體 4 號(hào) 8 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐教學(xué)模式探討 摘要 理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是電大教學(xué)過程兩個(gè)并駕齊驅(qū) 的輪子 遺憾的是 多年來 在電大機(jī)體內(nèi)存在的 重理論教學(xué) 輕實(shí)踐教學(xué) 的頑疾 一直影響著電大的教學(xué)質(zhì)量 對(duì)此 本文從 明確概念 內(nèi)容 優(yōu)化設(shè)計(jì) 完善條件 積極探索等方面 探討和 構(gòu)建電大遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐教學(xué)模式 關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué) 內(nèi)容 模式 近年來 隨著電大 人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn) 工作的開展 電 大教育改革有了突破性進(jìn)展 新的教學(xué)模式 管理模式和運(yùn)行機(jī)制正在逐步建 立 教育質(zhì)量明顯提高 但是也應(yīng)該看到 重理論教學(xué) 輕實(shí)踐教學(xué) 重 知識(shí)傳授 輕技能培養(yǎng) 的傾向在電大教學(xué)過程仍普遍存在 而遠(yuǎn)程開放教育 師生之間的時(shí)空相對(duì)分離的特性 給遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展在客觀 上造成障礙 中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn) 項(xiàng)目中期評(píng)估 自評(píng)報(bào)告 指出 實(shí)踐教學(xué)是遠(yuǎn)程教育的難點(diǎn)之一 也是影響遠(yuǎn)程教育質(zhì)量 的重要因素 1 因此 切實(shí)解決實(shí)踐教學(xué)存在的各種問題 完善實(shí)踐教學(xué)體 系 構(gòu)建遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐教學(xué)模式 已成當(dāng)務(wù)之急 黑體 3 號(hào)居 中 宋體 4 號(hào) 正文 宋體小 4 宋體 4 號(hào) 上角標(biāo) 黑體 4 號(hào) 黑體 4 號(hào) 9 一 實(shí)踐教學(xué)的概念和基本內(nèi)容 實(shí)踐教學(xué)就是在遠(yuǎn)程教育和開放教育的基礎(chǔ)上 為配合理論教學(xué) 培養(yǎng)學(xué) 生分析問題和解決問題的能力 加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教 學(xué)環(huán)節(jié) 2 這一概念應(yīng)包括以下含義 實(shí)踐教學(xué)是相對(duì)于理論教學(xué)提出來的 它從 本質(zhì)上講 是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)應(yīng)在教師指導(dǎo)下 遵循一 定教學(xué)規(guī)律和原則 實(shí)踐教學(xué)蘊(yùn)涵豐富的教育因素 是一系列教學(xué)環(huán)節(jié)的組 合 二 實(shí)踐教學(xué)模式的理論思考與實(shí)踐探索 一 優(yōu)化課程設(shè)計(jì) 1 科學(xué)合理地劃分課程類型 課程設(shè)計(jì)要講究科學(xué)性 即要求課程設(shè)置的配套組合關(guān)系要優(yōu)化 形成合 理的知識(shí)結(jié)構(gòu) 目前 電大的課程體系中理論教學(xué)占支配地位 實(shí)踐教學(xué)的重 要性仍未凸現(xiàn)出來 應(yīng)進(jìn)行改革 否則很難辦出電大特色 改革方案是將課程 設(shè)置分為三大類 一類是必修課 一類是選修課 一類是實(shí)踐課 在這里把實(shí) 踐課作為一個(gè)獨(dú)立課程系統(tǒng) 并制訂相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容應(yīng)包括 培養(yǎng)目標(biāo) 即通過各個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 一級(jí)標(biāo)題 黑體 3 號(hào)居中 正文 宋體小 4 二級(jí)標(biāo)題 黑體