往事依依往事依依 第二課時教案第二課時教案 一 教學設想 往事依依 是一篇回憶童年生活的散文 但初一的學生面對這樣 一篇出自一位長者之手的文章 很可能難以達成共鳴 如果只是朗 讀 只是賞析 學生會覺得很遙遠 我希望于漪的文學往事 尤其 是對語文課 語文老師的深切回顧能讓今天的學生也能領略語文的 魅力 新課程注重的是人文與情感教育 我想有了共同的東西才能 有共鳴 這就是我設計這堂活動課的最終目的 讓學生也能象于漪 一樣愛語文 本堂課是第二課時的內容 我設計了三個流程 分別是探訪名師的 依依往事 探尋名人的文學蹤跡和探討今日的初一語文 第一版塊 的設計意圖是想通過制作電視訪談節目吸引學生積極地了解課文 理解課文 使主持人提出的問題更有層次與質量 使于漪的回答更 符合人物身份與情感 還想吸引學生主動地去搜尋于漪的課外資料 讓他們的節目更為豐富 更想讓學生通過制作節目完成一種對課 文的再創造 第二版塊的設計目的有2個 一個目的是讓學生從課內 延伸到課外 學會收集 資料 這些名人的往事 不僅使他們增長 了見識 還讓他們真正體會到文學對于人成長的深刻影響力 第二 個目的是想在收集資料的基礎上進行再創造 模仿文章的寫法 用 第一稱描繪人的內心世界 至于模擬名人的聲音向同學娓娓道來 那是想提高學生學習的興趣 第三個版塊是想讓學生從過去回到今 天 從名人走向自己 真正去體味一下與自己息息相關的語文是怎 樣的 不管他們是愛她還是恨它 至少他們關注了語文 他們不再 對她冷漠 這恰恰就是我設計這堂課的初衷 二 教學步驟 1 導入新課 教學步驟教師活動學生活動 1導入新課 明確任務 1 探訪名師的依依往事 2 探尋名人的 文學蹤跡 3 探討今天的初一語文聽講 2出示評價內容 請各協作組依據以下評價標準參與活動 最后評出 得獎小組 1 最有活力獎 圍繞學習任務組內展開熱烈討論 每項活動都能積極舉手 2 最有見解獎 積極參與評價其他組的表現 發表自己獨到的見解 3 最有實力獎 能在其中一項任務中被其他組的同學稱贊 4 最有勇氣獎 敢于與其他協作組競爭 力爭在各項任務中獲得最佳 二 探訪名師的依依往事 教學步驟教師活動學生活動 1創設情境 CCTV 10有一個系列訪談節目探訪名師的金色年華 今天就請各個協作組 根據你對課文最感興趣的一件往事 選擇一個角度來制作本期節目 請各組先推選代表充當于漪 主持人 其他同學幫助代表們準備 好發言提綱 要以課文為主要依據 參考課外收集的相關資料 揣 摩人物情感 設計人物語言 整個活動時間把握在5分鐘左右 協作 組根據要求展開準備活動 2請協作組代表展示本組準備的訪談節目要求 請上臺的代表在整個 模擬過程中聲音響亮 符合人物各自身份 以求在短時間內給人以 豐富的內容 其他同學認真聽 仔細看 可做適當記錄 最后根據 同學的投票評出收視率最高的小組 各個協作組派代表展示本組的 節目 3請同學評價各組節目 選出最佳節目 學生評價 三 探尋名人的文學蹤跡 教學步驟教師活動學生活動 1出示活動要求 你還知道哪些名人的有關文學的往事 請試著模仿 課文 用第一人稱敘述他的一件事例 并能模擬名人的語氣有感情 地娓娓道來 請各協作組在課外收集資料的基礎上 按以上要求一 一在組內交流 并選出代表準備全班交流 各協作組準備活動 2請各組代表自由發言要求 請各組代表自由發言 聲音響亮 語言 的簡潔 只講一件事 更要有感染力 力求打動在場的同學 最后 請協作組評出最打動我的發言 各組代表自由發言 3請同學評價各位代表的發言 選出最打動我的發言 學生評價 四 探討今天的初一語文 教學步驟教師活動學生活動 1出示活動要求 了解了于漪有關文學的依依往事 我們來說說眼前 的初一語文 你眼中的初一語文課本是怎樣的 你想對所有在場的 初一語文老師說些什么 請同學暢所欲言 學生自由發言 2教師評價聽講 五 結束語 教學步驟教師活動學生活動 1請學生根據評價表 對照本組表現自評 說說本組可獲得什么獎項 并簡單說說理由 學生自評 2教師評價聽講 3結束語你們都對自己的表現做了恰如其分的評價 那要輪到老師來 說了而此刻我最想說的的話 于漪老