小學信息技術小學信息技術 第五冊第五冊 第七課第七課 指揮海龜起步走指揮海龜起步走 一一 教材分析教材分析 本課時第三單元的開始 教學內容有涉及新的軟件 內容包括 Logo 語言軟 件的啟動方法 界面組成 通過學習用基本的命令指揮海龜畫圖 激發學生學 習計算機語言的興趣 本課是學生第一次接觸程序設計 學習內容上可以說是 全新的領域 這決定了本課在信息技術教學中的特殊地位 它有利于后面課程 的學習 通過程序繪圖的方式培養學生學習電腦的興趣 本課內容是 Logo 語言基礎知識 如何幫助學生打下扎實的基礎是非常關鍵 的 教學中可以用直觀的圖解進行語言的學習 設計的練習主要是教師引導 學生通過自主互助學習完成 通過幾個基本圖形的繪制 分階段讓學生掌握 Logo 語言基本繪圖命令 學習時用小海龜找朋友的故事做引線 讓學生在快樂 中學知識 本課設計了階段任務 探究基本任務 提高練習 實踐游戲 動動 腦筋 為不同層次的學生提供練習機會 讓不同層次的學生學有所成 感受成 功的喜悅 通過游戲 激發學生的空間想象能力 鞏固所學命令 二二 學習者分析學習者分析 Logo 語言是一種接近自然語言的高級語言 只要記住一些英文單詞 就能 方便地進行人機對話 本課的教學對象是小學五年級的學生 他們基本掌握了 相關英文單詞 同時也具有一定的空間觀念和簡單的數學知識 這些都是學習 這一課十分重要的基礎知識和操作技能 三三 教學目標教學目標 一 知識與技能 1 熟悉 Logo 環境 認識 Logo 系統的窗口 2 掌握 Logo 系統的啟動和退出 3 掌握 fd bk lt rt cs bye 基本命令的格式及功能 二 過程與方法 1 能夠用 fd bk rt lt 命令指揮小海龜畫圖 2 初步嘗試使用程序設計命令 3 體驗小組合作 運用課件進行研究性學習的自主學習過程 三 情感態度與價值觀 1 通過運用程序設計語言指揮小海龜完成任務和進行游戲 體驗成功的喜 悅 四四 教學重點難點教學重點難點 一 教學重點 1 認識 Logo 語言并產生興趣 2 正確地運用命令控制小海龜 3 通過例題的練習 培養學生的創作能力 二 教學難點 1 提高學生學習程序設計的興趣 2 學習各種基本繪圖命令 并靈活運用 五五 教學準備教學準備 一 教師準備 課前根據學生的學習情況和本課的教學內容 設計不同的教學任務 以便 上課時提供給學生 激發學生的學習興趣和學習欲望 提高學生利用信息技術 不斷學習的熱情 二 學生準備 熟練掌握鍵盤操作的技能 具備一定的小學數學知識 三 教學環境 帶有演示功能的機房 電腦安裝有 PC Logo 軟件 六六 教法學法教法學法 一 教法 教師通過興趣導入 范例演示 任務驅動 活動探究等方法 引導學生看 演示 聽講解 通過思考 練習和交流 達成教學目標 二 學法 創設輕松和諧的學習氛圍 使學生保持良好的學習心境 鼓勵學生敢想敢 說 讓學生在表達 交流中 更多地體驗成就感 七七 課時安排課時安排 一課時 八八 教學過程教學過程 一 情境感知 導入新課 教學活動 教學環節 教師活動學生活動 設計意圖備注 情 境 感 知 導 入 新 課 1 1 師 師 在前面 我 們學習了用畫圖軟件 畫圖 老師想考考大 家 你們能畫出下面 的圖形嗎 師 師 其實在我們的電 腦中 不僅可以用畫 圖軟件畫畫 還藏著 一個出色的小畫家 這些漂亮的圖形就是 它輕松畫出來的 你 們想認識這個小畫家 生 生 不能 生 生 想 生 生 海龜爬行時留 下的腳印組成了圖 案 生 生 想 讓學生了解 Logo 語言的 歷史和主角 激發學生的 興趣 5 分 鐘完 成 嗎 2 2 師 師 小畫家是誰 呢 看 是一只小海 龜 它正在沙灘上慢 慢地散步 在它的身 后留下了一串串的腳 印 組成了美麗的圖 案 課件出示海龜沙 灘漫步圖 仔細觀察 海龜畫圖的過程 你 能發現它是怎樣畫圖 的嗎 師 師 這只小海龜很聰 明 它還可以按照我 們的指令爬行 畫出 我們心中美麗的圖案 你想指揮小海龜嗎 今天這節課就學習第 三單元第一課指揮海 龜起步走 揭示課題 指揮海龜起步走 二 任務驅動 新知講解 教學活動 教學環節 教師活動學生活動 設計意圖備注 1 演示并分析討論 Logo 軟件的啟動及其 窗口組成 師 師 我們先請出這位 出色的小畫家 并熟 悉一下它畫圖的界面 任務 1 啟動軟件 軟件叫什么名字 指 導學生閱讀教材 嘗 試啟動 Logo 語言 任務 2 熟悉軟件 與畫圖 Word 等軟件 界面相比較分析 思 考下面 3 個問題 有幾個窗口 繪圖起點 原點 生 生 在教師的指導 下閱讀教材并自主 完成任務 生 生 兩個 繪圖窗 口 命令窗口 生 生 家 生 生 輸入命令 學生初次自 主操作 觀 察 使學生 感受 Logo 語 言 任 務 驅 動 新 知 講 解 提示符 2 創設情境 指 揮海龜 創設情境 師 師 出示地圖 海龜 要去小螃蟹與小魚的 家 邀請它們一起到 海洋公園玩 它應該 走怎樣的路線呢 小 海龜犯難了 你能幫 它并指揮它行走嗎 海洋公園海洋公園 小魚的家小魚的家 D D C C A A B B 家 原點 家 原點 螃蟹的家螃蟹的家 師生探究基本任務 指揮海龜走到螃蟹的 家 師 師 小海龜聽不懂中 文指令 想要讓它聽 你的指揮 我們需要 把剛才的想法換成海 龜能聽懂的語言 不 然 小海龜才不會理 你呢 現在一起來看 老師是怎樣變換的 師 師 轉換后 海龜是 否能聽懂了呢 來 我們一起上機試一試 師生小結前進 右 轉命令格式與功能 課件出示 名稱 右轉命令 格式 rt 角度 功能 命令小海龜向 右旋轉一定的角度 名稱 前進命令 格式 fd 步數 生 生 小組討論 匯 報 生 生 在教師指導下 嘗試畫圖 生 生 上機操作實驗 生 生 認真觀看教師 課件進行學習相應 的格式 用情境來讓 學生親自體 會一下前進 后退 左轉 和右轉 重 點掌握右轉 及時順時針 左轉就是逆 時針 出示本課的 基本命令 然后通過一 個實例理解 4 個命令的作 用 20 分鐘 完成 功能 命令小海龜沿 著頭所指的方向前進 一定步數 教師分析學生上級中 存在的問題 強調命 令輸入注意事項 命 令與數字間以空格隔 開 命令與命令間留 有空間 命令輸入完 成后 輸入回車 確 定 提高練習 運用剛 才所學的命令 讓小 海龜 小魚 螃蟹一 起到海洋公園游玩 師 師 海龜除了要回右 轉 前進指令外 還 要會左轉 后退命令 其命令格式與右轉 前進命令相似 課件出示 名稱 左轉命令 格式 lt 角度 功能 命令小海龜向 左旋轉一定的角度 名稱 后退命令 格式 bk 步數 功能 命令小海龜沿 著頭所指的方向后退 一定步數 實踐游戲 除了剛 才我們走的 A B C D A 路線外 你 還有其他的行走路線 嗎 找一找 試一試 師 師 嘗試一種方法后 我們可以用 cs 命令清 屏 繼續探究另一種 方法 課件出示 名稱 清屏命令 格式 cs 功能 清楚屏幕 生 生 嘗試 B C D 的畫法 生 生 自學書本相關 知識 仿照已學命 令上級操作試驗 生 生 自主探究 小 組交流由學生被動 聽 轉為學 生主動學 加深學生對 基本命令作 用及功能的 理解 讓學 生明確自學 的目的 在 學習中探究 命令的作用 及格式 三 自由創作 鞏固練習 教學活動 教學環節 教師活動學生活動 設計意圖備注 自 由 創 作 鞏 固 練 習 1 動動腦筋 下面 這些圖 你能畫出來 嗎 2 想一想 在我們 生活中還有哪些內容 可以讓小海龜畫出來 生 生 小組合作完成 任務 生 生 自由表達 布置一定的 分層任務 再一次讓學 生在活動中 研究學習 鞏固本節課 所學習的知 識和技能 進一步發展 學生的學習 興趣 10 分鐘 完成 四 讀讀念念 課堂小結 教學活動 教學環節 教師活動學生活動 設計意圖備注 課 堂 小 結 師 師 今天這節課主要 學習了讓小海龜起步 走的基本命令 大家 記住了嗎 請同學們 讀一讀 念一念 加 深印象 展示兒歌 加強記憶 生 生 跟隨老師一同 回顧這幾課的內容 讀讀念念加深對基 本命令的記憶 生 生 學生退出 Logo 通過兒歌總 結本課知識 點 使課堂 知識升華 加深學生的 理解和記憶 5 分 鐘完 成 小海龜 真賣 力 前進 fd 后退 bk 左轉 lt 右轉 rt 清除屏幕用 cs 海龜再見用 bye 師 師 這節課我們結識 了海龜朋友 可時間 也要到了 讓我們跟 朋友說 bye 告別 吧 教師演示退出 Logo 的 方法 學習退出 九九 板書設計板書設計 第七課 指揮海龜起步走 海洋公園海洋公園 小魚的家小魚的家