1 3 路旁的橡樹路旁的橡樹 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 1 1 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 了解課文內(nèi)容 體會路人高尚的心 教學(xué)重點(diǎn) 體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心 聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做 出自己的努力 教學(xué)準(zhǔn)備 1 查字典 理解 高尚 楔子 瀝青 等生詞的意思 2 查資料了解橡樹特點(diǎn) 積累描寫樹木的好詞佳句 3 課文插圖及最后一句話 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 1 出示掛圖 這是一棵橡樹 你了解橡樹嗎 2 你看到了怎樣一棵橡樹 請用一句話說說它的特點(diǎn) 3 師 欲情故縱 多美的橡樹啊 可惜它長的不是地方 長在了馬路 旁邊 現(xiàn)在要在這兒修公路 這棵樹擋住了去路 我決定把它砍了 生 都很著急 不行 不行 師 為什么不行 生 你這是破壞綠化 師 哦 做驚恐狀 生 這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了 你忍心砍嗎 師 不忍心 我有點(diǎn)被你說動心了 生 如果每次修路都要砍樹的話 那樹不就越來越少了嗎 總有一天會砍 完啊 師 對啊 看來我的做法有問題啊 生 樹是人類的朋友 它能凈化空氣 2 3 師 你們說得真有道理 我要向你們學(xué)習(xí) 好 我不砍了 師 可是路是一定要修的 這棵橡樹的命運(yùn)如何呢 今天我們一起來感受 一篇令人感動的文章 路旁的橡樹 板書課題 二 學(xué)習(xí)課文 1 自由讀課文 讀準(zhǔn)字音 2 指名讀 師生一起正音 3 齊讀最后一段 提問 課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢 畫出 這樣的句子 4 四人小組交流 各自畫了哪些句子 為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆 高尚的心 說出理由 相同的觀點(diǎn)不重復(fù) 只說與別人不同之處 5 全班交流 采用甲乙雙方擂臺賽的形式 教師宣布比賽規(guī)則 如若一方說出理由成立 加 10 分 理由不成立 另一 方反駁成功 反駁方加 10 分 反駁不成功 兩方都不加分 還可互相補(bǔ)充理 由 理由正確 各加 5 分 讀書 找依據(jù) 討論交流 可以從這幾個(gè)方面講 第一 遇到橡樹 停止埋排水管 工人為什么停下來 他們看到了什么 又是在想什么呢 在這條路應(yīng)該 延伸過去的地方 挺立著一棵高高的橡樹 這棵橡樹 是那么粗壯 結(jié)實(shí) 挺 拔 就像草原的哨兵一樣 充滿了生命的活力 同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一 起 它又是一個(gè) 美 的象征 面對這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹 他 們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼 或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管 總 之工人們停了下來 指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好 那么粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 就像草原的哨兵一樣 這句 話 聲音要響亮 有氣勢 第二 工程師沉默 工人也不語 都嘆氣 他們深恐傷害了橡樹 可又想不 出辦法保護(hù)它 讀這兩句話 語速要舒緩 語調(diào)要略顯低沉 以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆 不知如何是好的情境 第三 工程師長久地看著筑路計(jì)劃 然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹 嘆了口氣 工 3 3 人們也沉重地嘆著氣 工程師長久地看著筑路計(jì)劃 說明在進(jìn)行激烈的思想斗 爭 第四 想辦法 繞開橡樹修路 最終路呈馬蹄形 筆直 與 彎曲 在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比 作為公路來證明 自 然是 寬闊 平坦 漂亮 筆直 為好 但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成 彎 曲 的 顯示了人們愛護(hù)樹木 注意環(huán)保的高尚品質(zhì) 只在一個(gè)地方 則突 出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心 只有一個(gè)彎兒 這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒置的 因此 這句話中的 筆直 只有一個(gè)地方 彎曲 需要注意重讀 6 總結(jié) 對一棵樹 如此珍愛 這不是平常的行為 這是對環(huán)境的保護(hù) 對 生命的尊重 怎能不說筑路人的心是高尚的心呢 7 拓展 橡樹就這樣被保住了 如果你是橡樹 會對筑路人說些什么 學(xué)完課文 你想對自己說些什么 樹立學(xué)生環(huán)保意識及從身邊小事做起的意識 避免學(xué)生說大話說