小學教育改革的點滴思考_第1頁
小學教育改革的點滴思考_第2頁
小學教育改革的點滴思考_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

小學教育改革的一點思考 湖南省長沙市芙蓉區大同小學 游舸 近兩年來 全國各地課堂教學改革風起云涌 許多先進經驗紛紛亮相 成 為了新課程教學的亮麗風景 在改革中 我采取了揚長避短 學為我用 創新 理念 穩步推進的課堂改革策略 有如下心得體會 一 教學理念的更新 1 學生是主體 學生是課堂的主人 教師是學生學習的引路人 在過去的教學中 我們把 學生放在了被動學習的地位 教師不重視培養學生學習的興趣 一味的采取壓 制 強迫的手段 常常適得其反 近一年的改革 改變了我錯誤的認識 學生 被放在了課堂的主體地位上 教學時能夠首先考慮學生的實際情況 根據學生 的最近發展區進行教學 調動了學生的積極性 2 自主學習值得提倡 學生的學習能力存在差別 但完全依靠教師的課堂教學教會學生不利于學生 學習習慣的培養和能力的培養 所以 在教學中根據學情 知識的難度適當教 會學生預習 學習 復習的方法 有利于學生學會學習 聯合國教科文組織也 指出 21 世紀的文盲是不會學習的人 3 小組合作的優勢 傳統的課堂是少數尖子生的課堂 學困生成為被遺忘的角落 小組合作 有利于讓學生之間互相幫助 有利于讓每一個學生參與到課堂教學中 體驗到 學習與成功的快感 從而整體提高教育教學質量 因此 在教學中建立小組并 發揮小組的作用不可忽視 4 教學目標是課堂的指向標 課程標準要求落實三維目標 課堂教學要落實三維目標 都需要教師在教 學前早將目標定位下來 一節課的任務完成與否 也需要對照目標 目標的展 示 還有利于學生的學習 使學生學習的方向更明確 5 新課程教學的核心是思維能力和創新能力的培養 吾生也有涯 而知也無涯 學生對知識的探究永無止境 而教師教學不能 僅傳授知識 把學生當作知識的容器 更重要的是教會學生思考 創新 在學 習生活中養成動腦 動手 探究的習慣 二 教學模式的創新 在教學中總結了 三自 學習法 培養學生自主學習與合作學習的能力 三自 即自主預習 自主學習 自主探究 預習課側重于基礎知識的掌握 內容的初步感知 閱讀課側重于思維的訓練 表達能力的培養 復習課則側重 于知識的落實 課堂設計上 以理念引領教學 體現學生的主體 培養學生的 能力 三 教學手段的革新 讓學生真正做課堂的主人 教師的教學方法 教學手段對實現目標有至關 重要的作用 這幾年的教學經驗告訴我 傳統的學究式經驗教學已不受學生歡 迎 學生內心的情感調動 自我碰撞才是教學的最高境界 況且 學生的作題 能力不是靠教師的講而培養出來的 為此 我在教學中從課本內容 學生心理 因素出發 創設情境 讓學生體驗成功的快樂 體味到做主人的幸福 四 教學內容的添新 新課程改革的一項重大突破是改變了過去教材天下一統的格局 社會 生活 實踐一切可以利用的資源都成為教學內容 死抱住練習冊不放 必然導致視野 狹隘 五 實踐活動的出新 活動是讓學生在娛樂中學習 在學習時娛樂 它對于解

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論