富饒的西沙群島教學設計一復習1、談話導入 :這節課我們繼續學習第22課，我們一起讀課題富饒的西沙群島。請大家翻到課本第87頁2、通過上節課的學習我們知道了課文是圍繞哪一句話來寫的？我們一起讀一讀。3、課文從哪些方面來介紹西沙群島“風景優美、物產豐富”？4、上節課我們還知道了西沙群島的海水怎么樣？過渡：是啊，西沙群島的海水五光十色的，猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在大地上，讓人看一眼就再也舍不得離開。可是有人卻說“西沙群島，最美在海底”這節課老師先帶領大家去海底暢游一番。二、學習第三段1、師：請同學們自由讀讀第三自然段，找一找海底有什么？把它們的名字劃出來（生：珊瑚、海參、龍蝦）2、下面咱們就一起去認識一下他們吧！（媒體播放珊瑚圖片）這就是珊瑚，邊看邊說說它像什么？誰來說說你看到了怎樣的珊瑚？說得好！課文寫的更美，快讀讀。 這是什么句？把什么比做什么？ 誰愿意來讀讀這句話，要讀得很美很美。（指讀）這朵花要是開得再慢一點，就好了，用手勢告訴老師怎樣叫綻開？很快開嗎？一起看，這個，形狀多像綻開的花朵！這個呢，形狀多像鹿角呀！作者可真會抓住珊瑚的形狀來比喻。看看誰的本領大，能把珊瑚的美讀出來？（指讀）（看，她讀得多有感情啊，不但聲音甜美，而且臉上表情豐富。讀書就應該這樣，要讀到心里去，做到眼中有景，心中有情。）引讀：海底的珊瑚真美呀，（女同學讀：有的像有的像）海底的珊瑚真多呀，（男同學讀：有的像有的像）海底的珊瑚真是千奇百怪呀，（大家一起讀：有的像有的像）（媒體播放海參圖片、句子）這是海參，誰來談談海參給你留下的印象？你能把海參懶洋洋的樣子讀出來嗎？想像一下海參是怎樣爬的？跟老師一起用小手做海參。爬得太快了點，能爬得再慢一點嗎？現在知道什么了嗎，怎樣叫蠕動？加上懶洋洋就更慢了。導：平時，我們小朋友懶洋洋的，老師和家長都不喜歡，可是你瞧這海參，懶洋洋的卻是多么悠閑，一副與世無爭的樣子！（真好，你把海參憨態可掬的樣子給讀出來了。）（真不錯，你讀出了海參在海底悠閑自得的樣子）快看，大龍蝦劃過來了。它有什么特點？找一個詞來形容。讀讀這句話，說說你是從什么地方看出大龍蝦很威武？那大龍蝦是怎么劃的呀？讓我們一起來邊讀著它們樣子劃一劃。 女孩子還不行，再來一次“樣子挺威武。”現在我們來說說什么叫威武?用動作表示也行。（這么神氣呀！就像一位將軍。）（你看他多威武，隨時做好了搏斗的準備呢！）大家把這句話再讀一讀。（瞧，同學們剛才讀書的樣子，一個個多像威武的將軍！）我們一起把這三句話連起來讀讀，讀的時候頭腦中要出現這種形象。（同學們讀得多好，做到了眼中有景，心中有情。）這段話寫了海底的珊瑚、大龍蝦、海參。作者運用了比喻句，還運用了擬人句，把句子寫的生動具體。三、學習第四自然段過度：海里除了有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的龍蝦，最多的要數什么呢？（魚）那我們就一起來看看海里的魚吧。1、 動畫欣賞配課文朗讀，你最大的感受是什么？是呀，西沙群島的海底是魚兒們的世界，魚兒們的天地，魚兒們的樂園，讓我們自由讀讀描寫魚的這段話。你從哪看出魚多呢？用橫線畫出來。2、 匯報:句一：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。師：你從哪個詞中體會到魚多？（成群結隊） 海底的魚的確很多，你能用別的詞語來形容嗎？（不計其數、成千上萬、數不勝數）不同的詞同樣能讓我們感受到魚多。我們一起把它們讀讀。誰來讀讀這句話，讀出魚的多。（老師感受到了，魚實在是太多了。）（你讀出了到處都是魚，成了魚的世界。）（在珊瑚叢中穿來穿去，好快活呀！）句二：正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。師：魚真的有一半嗎？（不是，為了突出魚多）師：這是一種新的修辭手法，叫夸張。這種寫法我們寫作時也可以用。師：誰能把這句話夸張地讀讀？你的朗讀讓我們感受到魚多是個不爭的事實。：句三：各種各樣的魚數不清。師：嗯，這海里的魚呀可有四百多種呢！師總結寫法：我們來看這段話，開頭和結尾都是寫魚多。這種“總-分-總”的寫法我們寫作文時也經常用。這種寫法條理清楚，便于我們記憶。4、那課文中間寫了什么呢?請同學們自由讀讀，課文寫了哪幾種魚？你能根據它們的特點給他們取一個好聽的名字嗎？(條紋魚、紅纓魚、扇子魚、皮球魚)作者用了一個什么詞把它們連起來？（有的）這種把相同的東西，用相同的句式連起來，我們稱它為（排比句）。這是一個長句子，請大家邊讀邊想，然后找出這句話中自己最喜歡的部分，反復讀一讀，要讀出喜愛之情。有的全身布滿彩色的條紋，像什么？給你什么感覺？多美呀，你再讀讀，把它的美讀出來。（你把魚兒鮮艷的色彩讀出來了，多美呀）有的頭上長著一簇紅纓，又像什么？（老師感受到了，這種外形奇特的魚實在太美了！）“飄飄搖搖”給你什么感覺？你把這種感覺讀出來就對了，你再試試？（真聰明，一點就通。） “有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。” （多可愛的魚呀，聽你的朗讀魚兒游得更帶歡了。）聽著你們的讀書聲，這些魚都游出來了。（媒體出示圖片）我們一起輕輕呼喚它們的名字。（這是-）試著背誦：這些魚還能幫助我們把句子背下來呢！同學們試試，看能不能看著圖把這件幾句話背下來？（指名背，齊背。）5、這么短的時間能背到這種程度真不錯。這句話作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。可書上只介紹了四種。西沙群島的海里的魚可不止這幾種，讓我們一起潛入海底，再去看看這些可愛的魚兒吧。瞧-（出示圖片）四、小組合作學習第五、六自然段1、師：多么奇妙的海底世界呀，看得出來同學們都被這色彩鮮艷、外形奇特的魚給吸引啦。可是我們還沒有游覽海灘、海島呢。現在我們就踏上海灘、登上海島上去游一游看一看。請同學們自由讀五、六自然段。看看海灘、海島上什么景物。2、誰來說說海灘上、海島上有什么景物？這些景物怎么樣？學習貝殼句生：海灘上有美麗的貝殼。你能把課文中的句子讀讀嗎？（出示句子）：海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪。海灘上有大、有小，顏色不一，形狀多樣，那貝殼到底會有哪些顏色，哪些形狀呢？大家想不想一飽眼福？（媒體出示貝殼圖片）大家可以邊看邊說這些貝殼有什么特點。把貝殼的顏色、形狀特點說出來。這個像什么？這個呢？還有這個？這個？說話訓練：欣賞了海灘上美麗的貝殼，誰能向大家介紹一下，讓大家更加喜歡這些貝殼？（出示句式）海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，有的 ；有的 ；有的 還有的 真是千奇百怪，無所不有。（你想象豐富，而且見多識廣。）（看來你是個愛讀書的孩子，積累了豐富的詞匯。）（你真行，把貝殼的樣子說的生動形象。） 師：同學們今天真能干，能夠憑著想象，把一種貝殼說得那么好。其實，寫文章呀就需要讓想象飛起來！有了想象，文章就變得多姿多彩。 海灘上除了貝殼還有什么？海龜給你最大的印象是什么？用課文中的一個詞來概括。師：那就讓我們一起去感受一下海龜的有趣吧！海島上主要寫了什么？都是圍繞著哪一句話來寫的？西沙群島是鳥的天下，也可以說西沙群島是鳥的天堂。海島上到處是鳥兒，到處是鳥蛋，就連遍地的鳥糞，都是寶貴的肥料。難怪人們都說西沙群島是個富饒的地方。我們一起合作把這一段讀一讀。五、總結這節課我們知道了西沙群島有豐富的物產，還知道了西沙群島有美麗的