2017 新部編人教版二年級語文上全冊教案與二年級上學期語文期中檢測卷合集二年級上學期語文期中檢測卷（時間：60 分鐘 滿分：100 分）題 目 一 二 三 四 總分得 分 一、基礎積累。 （65 分）1.在括號里寫出相應的小寫字母，再按音序排列大寫字母。 （9 分）R（ ） D （ ） P （ ） L（ ） T （ ） J（ ）. 2. 看拼音寫詞語。 （16 分）kun hun xio lin s nin fi chn k ch ln j mn zh pin pn 3.補充成語。 （6 分） （ ）送爽 （ ）如梭 （ ）止境（ ）綿（ ）伏 （ ）熟蒂（ ） 寒（ ）暑（ ）4.給下列漢字加上偏旁組成新字并組詞。 （12 分）( ) ( ) （ ） 苗 主 良 ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） 包 包 寺 （ ） （ ） （ ） 5.選詞填空。 （12 分） 溫和 暖和1.媽媽給我買的棉衣真（ ）！2.老師（ ）地對我說：“知錯就改，就是好孩子！” 贊許 表揚1. 老師（ ）地說：“祝賀你小明，繼續努力吧！”2.二年級的同學講文明懂禮貌得到了校長的（ ） 。漸漸 慢慢 1.天氣（ ）涼了，我們要注意保暖。 2.我跟爺爺說：“您上下樓梯要（ ）地走” 。 6、按要求寫句子。 （10 分）用“已經”寫一句話。把下列詞語整理成一句連貫的話，并加上標點。喜歡 她 故事 聽 太 了 .秋游 去 你 什么 想到 地方 . 在括號里填上合適的詞語使句子更具體。A 夕陽把（ ）留在了（ ） 天邊。B 我在（ ） 的校園里（ ）讀書。 二、精彩回放。 （14 分） 1.把詩句補充完整再連線。 （7 分）敕勒歌 （ ）綠如藍憶江南 （ ）見牛羊靜夜思 舉頭望（ ） ，低頭思（ ） 2.按課文內容填空。 （7 分)捉一只蝴蝶，能編織（ ）的故事。 （ ） 草葉，能（ ） 的歌曲。 歌聲會（ ） 童年，想起往日（ ） 。九層之臺，始于累土；（ ）始于（ ） 。 三、課內閱讀。 （11 分）（2+2+2+2+3）小鷹鼓了鼓勁兒，跟著老鷹奮力向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。看著下面的景色，小鷹眼里充滿勝利的喜悅。它喘著氣興奮地喊道：“天空真美啊！” 1.這一片段共有（ ）句話。2.用“ ”畫出小鷹越飛越高的句子。3.這段話中描寫小鷹使出全身力氣練習飛行的詞語和短語：.4.和“矮小”意思相反的詞是：和“喜悅” 意思相近的詞： 5.如果知道字音，不理解字義應該用（ ）法查字典。 “鼓”的音序是（ ） ，字典里的解釋有：打擊樂器；敲擊；發動，使振作起來；凸出；飽滿。 “鼓勁”的“鼓”應選第（ ）個解釋。 四、發揮想象，編寫故事。 （10 分）烏鴉嘴里的肉被狐貍騙走以后，烏鴉心里很后悔。有一天他們又在樹林里相遇了。 2017 新部編人教版二年級語文上全冊教案第 1 課小蝌蚪找媽媽教案教學目標：1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標：培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。重點難點：重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教具準備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學過程：一、謎語導入，激發興趣:親愛的同學們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語： 1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：第 1 課小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動畫片。2、這篇課文講了一件什么事？（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。隨機板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導學生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。2、學生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內容：1、那蝌蚪是什么樣？學習第一段帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。2、青蛙什么樣？學習第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。 （闡述自己的特征）3、跳課中操小青蛙找家4、指導寫“披”字5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學習二、三、五段。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去” 、 “追上去” “游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游（2）指導朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜的慢吞吞青蛙的慈祥和疼愛（3）引導質疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。 課堂練習：小蝌蚪先長出（） ，過了幾天，又長出（） ，再過幾天， （）變短了，漸漸的， （）已經不見了，變成了（） 。六、資料匯報，知識拓展。1、青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會游泳，多在夜間活動。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農業有益。又稱田雞。2、青蛙的本領可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護關心它。3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護神，農民伯伯親切地稱之為“護谷神” 。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應該用心去愛護關心他。同學們，你們能為他做點什么嗎？（環保教育）4、師總結：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應該保護青蛙。5、填空后總結：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發生變化。活動 4【練習】鞏固練習，理解內容1說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（） ，又過了幾天，長出兩條（） ，沒過多久， （）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（） 。2讀最后一段。你們已經長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經不見了。_已經_。第 2 課我是什么教案【教學目標】 1認識 11 個生字，會寫 4 個字沖、池、浮、黑。 2有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。 3.初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。通過對比朗讀，感受語文學習的樂趣。激發學生閱讀其他科學童話的興趣。 【教學流程】 一、游戲開課，激趣入文 （一）聊天引出謎語。說說猜謎的方法。總結：要看完整個謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據，不急著說。 （二）師生一起猜兩則謎語。重點引導學生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯誤答案，得到正確的謎底。 謎語一、我是一朵小白花，一夜北風遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來 謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。 （三）方法總結：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。 （四）師生“雪花”這個答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗證。 【設計意圖猜謎是二年級孩子喜歡的一個游戲，用游戲導入，可以拉近師生的關系，營造一個輕松愉悅的課堂。本課既是科學童話，同時是一則謎語。學生沒有學過猜謎的方法，不知道從何入手。以兩則簡短的謎語入手，讓孩子學會簡單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學習中。 】 二、初讀課文，整體感受 （一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。 1今天學習的我是什么也是一則謎語，只不過它的謎面比較長。看到這么長謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現在我們可以逐段猜測。 2逐段出示課文，讓學生逐步排除錯誤答案，最終得出“水”這個答案。 【設計意圖課前學生雖然讀過課文，但不一定能猜對答案，孩子們更多的是根據其中的一句話、一段話猜測出“魚、海嘯、海浪”等答案。如果學生整篇課文漫無目的地找，對大多數孩子來說是一件難事。所以教師和學生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過一座小山，學生很安全，很安靜地學習著，而這一種猜謎方法無疑會遷移到孩子以后的猜謎活動中。 】 三、針對不足，精講多練 （一）創設情境，快樂學習 1.我們已經猜出謎語了，水寶寶出現了。現在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現小溪的畫面） ，你們能幫幫它嗎？ 2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準帶有生字的詞語和句子。 3.激發學生接受挑戰的信心。 （二）詞語練習： 1.老師檢查預習的時候發現，同學們讀詞語的時候是唱讀，誰能像老師一樣領著大家把整個詞連起來讀？ 老師示范一個詞語“池子” 學生領讀“池子、小溪、江河、海洋” 2.出示： 溫和灌溉田地發動機器 暴躁淹沒莊稼沖毀房屋 檢查學生能否整個詞連起來讀。 3.聯系上下文理解“溫和” 、 “暴躁” 教師引述：水寶寶脾氣溫和的時候，它會水寶寶脾氣暴躁的時候，它會 因為水寶寶會幫人們灌溉田地、發動機器，所以人們說它脾氣很因為水寶寶會淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很 （三）句子練習： 1.出示長句子，學生齊讀。 平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。 2觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大） 3教師出示形象的句子 師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？ 4.學生自己試讀、個別展示讀、全班齊讀。 我 在池子里睡覺， 在小溪里散步， 在江河里奔跑， 在海洋里跳舞,唱歌，開大會。 （四）段落練習 1.出示第四自然段，請學生朗讀。 2指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比。3出示改變后的第四段 有時候我很溫和， 有時候我很暴躁。 我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。 我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。 人們想出種種辦法管住我， 讓我 光做好事， 不做壞事。 4說說發現（溫和和暴躁一一對應起來寫，字數一一對應，很有節奏感） 5學生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。 6.教師小結：朗讀的時候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點，用聲音表現出來，你就是出色的朗讀家啦！ 【設計意圖通過“讓水寶寶前進“這樣一個情境營造，引導學生快樂地進行下面三個板塊的學習。在童話的環境中學習童話，這能讓孩子快樂學習。第一學段，字詞仍是教學的重點。但是如果面面俱到，不僅浪費時間，而且收效甚少。在課前檢查預習的時候，發現學生的問題，然后到課堂里進行專項練習，目標明確，時間保證，學生能明顯感受到自己的進步。有感情地朗讀課文這項本領需要老師的指導，教師范讀對模仿性極強的第一學段的孩子來說，這是最好的示范。 】 四、整體感知形態變化 （一）繼續營造如童話般的學習環境： 1.通過同學們的努力，現在水寶寶已經從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞啊！掌聲表揚一下自己吧！2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片） 3.出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求： 讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？ （二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。 （三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。 4.小結：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。 5.看看水寶寶有沒有變化。 （動畫出示水寶寶從小溪進入江河的畫面） 【設計意圖水寶寶第一次前進，孩子們花的時間很多。而這個板塊短小、輕松，學生很快就能完成。有張有弛，孩子們才不會疲勞。 】 五、簡單學習一二兩段 （一）營造氛圍 1.水寶寶即將到達大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？ 2.出示水寶寶接到的“超級難題卡”要求： 水是怎么變成云的？ 云碰到冷風會變成什么？ （二）學習第一段 1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現了什么畫面。 2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水” “汽”“云”三張小卡片黑板上只點兩三點 師：一點兩點小點兒夠了嗎？重點感受“無數” 3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個學生上臺貼，其他學生下面講。 師：小點兒分開可以嗎？重點感受“連城一片” 4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點點就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？ 學生齊說，老師板貼。 5.聯系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍 這些云有時候穿著白衣服， （出示圖片）那就是白云 有時候穿著黑衣服， （出示圖片）那就是烏云。 早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片） ，那就是朝霞 晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片） ，那就是晚霞。 （三）學習第二段 1.(播放“風聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。 2.云娃娃碰到這些冷風會變成什么?教師根據學生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨” “雹子” “雪” 3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？ 小硬球小硬球你叫什么名字？ 小花朵小花朵你叫什么名字？ 作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準確。 師：這些“雨” “雹子” “雪” ，他們如果一起落下來的時候，位置各不相同哦，教師把“雨” “雹子” “雪” ，三張卡片擺成中、低、高三個位置。 （因為打的速度最快，飄的速度最慢） 5.想象畫面，體會“落、打、飄”用詞的精妙 師：老師讀到“落”的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時候看到了什么呢？讀到“飄”的時候又看到什么了呢？ 6.三個動詞、三個比喻把水各不相同的樣子生動地展現在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。 7.親愛的同學們，因為你們完成了“超級難題卡” ，現在水寶寶已經在大海里唱歌跳舞開大會了。不過現在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發現了沒有 【設計意圖第一自然段中，從水變為云，如果讓孩子重復讀會很乏味。通過擺卡片、畫簡筆畫的方式，學生能清楚地感受到水變化的經過。但是了解變化經過不是語文學習的主要目的，我通過三次擺卡片，讓學生從不熟悉到有點熟悉到完全知道，學生通過動手擺擺、嘴巴說說，不知不覺中練習了對課文語言的復述。第二自然段，三個比喻的生動，三個動詞的精準如果拎出來討論無疑是乏味的。把“雨” “雹子” “雪” ，三張卡片擺成中、低、高三個位置，學生通過說明理由，無疑自己會告訴自己，作者用詞真準確呀。 】 六、引導觀察指導書寫 （一）出示“沖、池、浮、黑”四個字 （二）發現水寶寶在不同的偏旁里。 （三）出示教師事先拍下的學生練習的字 1.今天老師發現每一個同學都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。 2.比較學生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個問題橫斜了。教師指導“四點底”寫的時候的注意點“一左加三右兩大包兩小” 3.比較學生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個問題彎鉤傾斜了。 4.比較學生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個問題豎彎鉤不夠圓潤。 5.學生書寫、教師巡視個體指導。 師：如果能夠把老師今天指出來的三個地方寫好，就得優秀。如果還能觀察到其他細節，老師會打兩個優秀。第 3 課植物媽媽有辦法教案第一課時教學目標：1、會認本課 12 個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫 4 個生字，認識多音字“為、得” 。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學重難點：識字寫字。教學過程：一、課前檢測：1、讀句子劃去括號申不合適的字。1） “仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）為重要。4）人能產生（巨、具）大的力量。2、在括號里對上合適的詞語。（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的畫家 （ ）的風景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞二、談話導入，揭示課題。同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法 。板書課題。 出示學習目標：三、初讀感知：1、教師范讀課文請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“”標出。按提示回答：（1）課文中講了_、_和_三種植物。（2）課文中講了三種植物，有_、_和_。2、自由讀課文3、同桌互讀課文4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】四、隨文檢查生字：1、孩子如果已經長大 ，就得告別媽媽，四海為(wi)家。 牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？旅 l 組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、紛 （認讀出示拼音）蒲：圖片、組詞蒲公英。 降落傘：圖片組詞。 娃：音節、組詞。 紛：音節、組詞。出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發。3、出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節認讀、組詞）出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野山洼。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這 類的詞語）5、讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。 小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。6、考考你。降 蹦 蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識“洼、娃”比較異同， 編字謎說說和圭字相關的漢字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。 ”7、我會正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。（4）看植物名稱讀出相對應段落。五、小小書法家，書寫要規范。1、今天老師要教大家 4 個生字，是哪四個字呢？2、指名讀，組詞。3、自由“讀帖” ，說說你的發現。已己，字形相近，提示編兒歌區別。4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。六、總結：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。七、課后檢測：完成小狀元 p5：1、4、6板書設計：3、植物媽媽有辦法蒲公英 蒼耳 豌豆第二課時教學目標：1、復習鞏固本課的生字新詞，聯系上下文解釋指定詞語，會寫 6 個生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。 教學過程：一、課前檢測：1、出示字詞卡片，讀準字音蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察降落傘 就得 知識 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢已經 如果 準備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多2、導入課題：3、出示學習目標：二、朗讀感悟：1、學習課文第 1 節。（1）默讀，找出不理解的詞語。 （用“？”標出）（2）重點理解：“孩子” 、 “長大” 、 “四海為家” 、 “旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經成熟。 旅行：文中指植物的種子傳播出去。 四海為家：指的是種子到處生根發芽。（3）指導感情朗讀。（4）這節提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2、學習課文第 2 節。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學生質疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花） 紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。 ）誰能用“紛紛”說一句話。準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的） 。（3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。 （畫）a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進行乘法運算（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（ ） ，孩子（ ）離開媽媽。（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。（5）指導感情朗讀。（6）小結學習方法并板書。3、學習課文第 3 節。（1）用學習第 2 節的方法自學第 3 節。先找出疑難問題再四人一組討論。（2）匯報自學情況。重點理解“帶刺的鎧甲” 。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（ ） ，孩子（ ）離開媽媽。（4）指導感情朗讀。（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）4、運用同樣的學習方法自學第 4 節。（1）自學后做填空練習。豌豆媽媽給孩子準備了（ ） ，讓孩子（ ） ，豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬） 。（3）指導感情朗讀。（ ）豆莢炸開，孩子們（ ）離開媽媽。讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。 填空后再讀一讀。 比較你喜歡哪句，為什么？ 讀第 4 節。5、小結 2、3、4 節內容。通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6、背誦課文。 （1）指導背誦的方法。 （2）擇段背誦。（3）同桌比背。7學習第 5 節。（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第 5 節，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結：學了植物媽媽有辦法這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。四、課后檢測：完成小狀元 P5：2、3、7板書設計：3、植物媽媽有辦法 蒲公英風 蒼耳動物 豌豆太陽語文園地一教案教學目標：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候.有時候.在.在.在.在.”來描述自己的日常生活。2、規范學生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩梅花 ，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。 重點難點：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。 課前準備：1、制作多媒體課件。 （教師）2、制作生字詞卡片。 （學生）課時分配：三課時教學過程：第一課時 一、識字加油站。1、發現識字方法，激趣識字。學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“開火車” 。二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭2、在小組內演一演。3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4、句子練習。（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候.有時候.在.在.在.在.”來說一句話。（3）請同學在全班交流練習說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫，老師巡視指導。4、進行全班評比。口語交際一：有趣的動物【魔力話題】同學們，大千世界，無奇不有。動物是我們人類最好的朋友。你們知道嗎？動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話；螢火蟲會發光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發現動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。【思維爆破】說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。【交際魔方】模仿一：借助思維導圖，觀察發現動物的特點。可以借助思維導圖，觀察動物（實物、視頻） ，發現動物的某特殊本領與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。二、說說動物的外形+有趣的地方。三、觀察、發現、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是（貓） 。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（） ，貓的瞳孔（） ，貓的腳掌下面還有（） ，走起路來（） ，這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍鯨。 （最大的亞種南藍鯨雌性的平均長 26 米，重達 120 噸，其中最大的個體長 33.58 米，重239 噸。 ）最大的陸上動物：非洲象（平均重達 8 噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高 5 米）現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現在陸地最大的食肉動物：北極熊現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高 2.5 米，最重可達 155 千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長 1 米多，體重約18 千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展 23 米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今 23 億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。 ）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長 24 厘米，寬 9 厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達 17000 米）最耐寒的鳥：企鵝產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬 8 公分，重量可達 1.5公斤。蛋殼縱徑長約 1516 厘米，橫徑長約 1113 厘米）識字 1場景歌教學設計學習目標：1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9 個生字，會寫“沙、海”兩個字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學習重點：1、認識“海、鷗”等 9 個生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。學習過程：一、談話導入，激發興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發吧！二、學習、感悟課文第一節。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。（1）自己讀。 （2）誰會讀？指名讀。（3）齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？（4）讓我們再來一起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。（1）自己讀。（2）誰愿意來讀？（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）（4）請同桌一起讀。（5）起讀。（6）看著圖試著背一背。三、課間操火車開了 。四、學習課文第二小節。1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。識字 2 樹之歌教學目標：1. 會認識 15 個新字，會寫 10 個生字，并能正確組詞。2. 朗讀課文，背誦課文。3. 認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。 教學重難點：1. 會認識 15 個新字，會寫 10 個生字，并能正確組詞。2. 朗讀課文，背誦課文。教學準備：教學課件教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、教師談話導入新課。1. 教師談話。2. 板書課題。二、初學兒歌，學習檢查生字。1. 借助拼音，將兒歌讀通讀順，2. 指名讀兒歌，相機幫助正音。3. 圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考查。4. 課件出示生字新詞。梧 桐 掌 楓 松柏 裝 樺 耐 守疆 銀 杉 化 桂5 讀一讀，記一記泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果6. 指導書寫。（1）仔細觀察 P18，發現這些字有什么特點？（2） “木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解（3）學生練習，教師巡視指導。第二課時一、復習引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。1. 全班齊讀兒歌。2. 你讀懂了什么呢？3. 結合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。4. 指導背誦。四、課后理解1. 十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續繁衍、生生不息。2. 樹高百尺，葉落歸根。意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。3. 樹無根不長，人無志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。五、課后作業識字 3拍手歌教學設計教學目標：1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12 個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6 個生字。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。2.通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。3.初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能。4.利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養學生自主識字的興趣，提高識字效率。5.培養學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。重點：掌握生字，能讀準 12 個新字，會寫 6 個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點：了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。教學準備：多媒體課件。教學課時：二課時。教學過程：第一課時一、激情導趣，引入新課。1.聽兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？2.播放幸福拍手歌 。3.生回答：這首歌名叫幸福拍手歌 。4.師：你們真聰明！今天我們就來學習拍手歌這首兒歌。5.揭示課題，板書課題。二、讀文識字。1.引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2.引導學生找出課文中會認字和會寫字，然后反復拼讀。師：同學們，老師已經布置你們圈出課文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。 ）師：請同學們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎？生：匯報讀字情況，教師糾正。3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛才同學們都讀得很好，現在調皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢。現在請同學們同桌一起讀兒歌，互相正音。4.檢查讀文情況。5.再次學習生字。（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎？（出示課件：帶拼音的會寫字。 ）（2）學生齊讀帶拼音的生字。（3）采用多種形式讀生字。a.領讀。b.小組讀。c.開火車讀。6.認清字形。（1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。（2）交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。7.理解字義。聯系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。8.生字開花：看誰組的詞最多。師：同學們真能干，會組很多詞！9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢？例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指