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文檔簡介

新課程小學語文教學設計理念理念一：立足于每一位學生的發展（目中有人） 1、面向全體學生(盡量設計能讓每一個學生都能參與的學習活動)； 尊重每一位學生的差異性、自主性和獨立性；讓每一位學生都平等地享受高質量教育。 2、著眼于學生的發展(學習有意義的內容)； 3、關注學生的全面和諧發展(不同形式作業的設計不同形式學習方式的選擇)。理念二：實現三維目標的整合（心中有標）三維目標的融合 （一）知識與能力目標 注重學習適應終身學習要求的基礎知識和基本技能，特別是加強培養學習能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及與人交流與合作的能力。 （二）過程與方法目標 重視學生經歷學習的過程，在自主、合作、探究性學習中發現、總結和掌握知識的規律與學習方法，注重形成性的過程評價。 （三）情感態度價值觀目標 以學生的發展為本，激發學生積極的學習熱情和正確的學習態度，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀。 三維目標各有側重，相互滲透，融為一體，協調統一。理念三：樹立教學方式新理念（學中有趣）實現教學方式的多樣化 接受式學習與探究性學習、自主性學習、參與性學習、體驗性學習、合作性學習和實踐性學習等多種方式相結合。建立開放的學習觀 -主動性(激發興趣 愉快參與) -獨立性(創造機會 獨立學習) -體驗性(設計活動 人人感受) -問題性(設置問題 促進探索)理念四：建立對話式的教學關系（教中生智）教師在課堂中的角色組織者引領者合作者參與者傾聽者欣賞者鼓勵者促進者學生和文本關系的新定位 學生是文本的體驗者、感受者、欣賞者、質疑者、拓展者、創造者而不是文本的理解者、接納者、盲從者 溫馨提示：教學對話中教師和學生要做文本作者的知音，要正確理解文本傳達的價值取向。【下載本文檔，可以自由復制內容或自由編輯

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