題點(diǎn)訓(xùn)練一分析概括古詩(shī)的思想感情復(fù)習(xí)方略分析概括古詩(shī)的思想感情是高考考查的重點(diǎn)，因而是二輪復(fù)習(xí)的重中之重。如何進(jìn)行這方面的訓(xùn)練呢？一是強(qiáng)化審題答題規(guī)范訓(xùn)練，強(qiáng)化分析概括思想感情的方法訓(xùn)練；二是學(xué)會(huì)分析概括景中情、物中情、典中情。如何審準(zhǔn)題、答好題？自主練習(xí)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日吳錫疇韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老，五畝園私涑水翁。無(wú)賦招魂成獨(dú)嘯，且排春句答春工。注吳錫疇：南宋末年詩(shī)人，死后第三年南宋滅亡。濂溪老：即周敦頤，他晚年定居于廬山，世稱(chēng)“濂溪先生”。涑水翁：指司馬光，他是陜州夏縣(今山西夏縣)涑水鄉(xiāng)人，世稱(chēng)“涑水先生”。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析“幽情”在詩(shī)中包含哪兩種情感。答： 答案一是傷春之情。詩(shī)人直言“韶光”匆匆，直寫(xiě)“落花”隨“風(fēng)”飄蕩，感嘆春光流逝。二是憂(yōu)國(guó)之情。詩(shī)人借感嘆“落花”之春，“韶光”已逝，隱喻南宋朝廷風(fēng)雨飄搖，運(yùn)勢(shì)不再，暗中表達(dá)憂(yōu)國(guó)之痛。解析本題考查考生評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想感情的能力。解答此題時(shí)，一要注意抓住詩(shī)歌中表達(dá)思想感情的關(guān)鍵詞；二要注意分析景物描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的感情色彩；三要注意揣摩與人物有關(guān)的事及人物的言談舉止，借此判斷人物的感情。詩(shī)人在詩(shī)中感嘆“韶光”“匆匆”而去，“落花”在“風(fēng)”中飄蕩，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)春光流逝的傷感；再結(jié)合注釋的內(nèi)容，可知詩(shī)中還有對(duì)朝廷風(fēng)雨飄搖、國(guó)勢(shì)衰弱的傷痛。賞析這首詩(shī)的開(kāi)頭，詩(shī)人直抒胸臆。他感嘆韶光過(guò)得太快，內(nèi)心有一種郁結(jié)隱密之情難以?xún)A訴。這“幽情”究竟是什么？從表面看，似是傷春；從全詩(shī)看，則暗含著憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的隱痛。頷聯(lián)緊承首聯(lián)之意，寫(xiě)詩(shī)人在春景中的所見(jiàn)所感。上句寫(xiě)眼前景，下句抒胸中情。燕子在寒食節(jié)的雨中飛來(lái)飛去，銜泥筑巢，引起詩(shī)人無(wú)限感慨：燕子現(xiàn)時(shí)雖未成家，但終有成窩安家之日，而宋朝大勢(shì)已去，無(wú)法挽回。人在落花時(shí)節(jié)如“中酒”一樣昏昏沉沉，黯然傷情。既寫(xiě)出了梅雨季節(jié)身體不適的感受，又寫(xiě)出了傷時(shí)的精神狀態(tài)，把生理和心理上的萎靡困頓、哀怨憂(yōu)愁表現(xiàn)得神形兼似，至妙入微！頸聯(lián)，是前兩聯(lián)思想情緒的轉(zhuǎn)折和過(guò)渡，詩(shī)人輕輕蕩開(kāi)其幽情，以草木娛己。詩(shī)人以“濂溪老”“涑水翁”喻己，借田園隱逸生活遣懷。尾聯(lián)進(jìn)一步明朗前意，以超脫現(xiàn)實(shí)的閑適態(tài)度來(lái)排解幽情。上句“無(wú)賦”，用得果斷！下句“且排”，實(shí)屬無(wú)可奈何，其“幽情”雖得以暫時(shí)排解，但又怎能從心中徹底消除呢？從這里可以看出詩(shī)人內(nèi)心深處無(wú)法忘懷現(xiàn)實(shí)的矛盾痛苦，但他又畢竟是位隱逸詩(shī)人，故終以逃避現(xiàn)實(shí)以求解脫。“幽情”是全詩(shī)的主題，起承轉(zhuǎn)合、凝聚開(kāi)化，均以此為中心，詩(shī)情畫(huà)意、主體客體融而為一，造語(yǔ)新穎，在藝術(shù)上頗具特色。精準(zhǔn)審題(一)設(shè)問(wèn)方式1這首詩(shī)(或第句，第聯(lián)，上片或下片)抒發(fā)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)詞(或第句，第聯(lián)，上片或下片)的情感內(nèi)涵。3請(qǐng)分析詩(shī)中的情感變化過(guò)程。(二)審題要點(diǎn)1審清所給材料是局部的(某詞、某句、某聯(lián)、某片)還是全詩(shī)的。如材料是局部的，則要聯(lián)系全詩(shī)甚至標(biāo)題來(lái)把握；如是全詩(shī)的，則要分成幾個(gè)局部看。2審清是要概括還是分析。這兩種問(wèn)法同中有異，“分析”題不僅要概括出，還要結(jié)合詞句分析。規(guī)范答題1情感概括題：基于何種原因(或情境)產(chǎn)生的感情基調(diào)。特別注意這里的“感情基調(diào)”多用一兩個(gè)雙音節(jié)詞來(lái)表示，如惆悵、孤獨(dú)、悲憤、閑適等。2情感分析題，有兩種模式：概括具體：先指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵，再對(duì)具體詩(shī)句進(jìn)行分析。所謂“分析”，就是結(jié)合語(yǔ)言說(shuō)出情感的依據(jù)和來(lái)由。具體概括：先對(duì)具體詩(shī)句分析，再指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵。答題示例(2014四川)閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝注，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。注“一枝”語(yǔ)出莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過(guò)一枝”。“老一枝”意為終老山林。本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案賞析此詩(shī)所寫(xiě)是秋季，暮色夕陽(yáng)時(shí)分。詩(shī)人看似曠達(dá)、閑淡，實(shí)則落寞、惆悵。首聯(lián)即說(shuō)“了不為秋悲”，詩(shī)人心境看似曠達(dá)、閑淡；中間兩聯(lián)寒山、落葉、霜風(fēng)、殘菊等意象的悲苦色調(diào)，透露出內(nèi)心深處的憂(yōu)傷與落寞；尾聯(lián)寫(xiě)在燭光下飲酒的場(chǎng)景，流露出終老山林的惆悵。頷聯(lián)中“常”“偏”二字用得很妙。“常”強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫(xiě)為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。“常”與“偏”改變了景物的客觀性，為情造景，凸顯了詩(shī)人的心緒與情感。一、如何準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情？(2013新課標(biāo)全國(guó))閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鵲橋仙陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉？酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜與？注這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。占斷：占盡。洲煙雨：指長(zhǎng)滿(mǎn)草、煙雨空濛的風(fēng)光。鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗浚谠t賜他鏡湖一角。上闋最后兩句表達(dá)了作者什么樣的情感？考生答案表達(dá)了作者懷才不遇的感慨。問(wèn)題診斷大而化之，缺乏精準(zhǔn)把握。剖析矯正該答案答得似是而非，或者只能答出表面的情感：懷才不遇。而對(duì)“獨(dú)去作江邊漁父”一句未作深入細(xì)微的分析。“作江邊漁父”是什么生活？作者對(duì)這種生活狀態(tài)持什么態(tài)度？如果這樣多思想一下，則答案就會(huì)準(zhǔn)確全面多了。滿(mǎn)分答案答案表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈與牢騷。賞析這首抒情小唱很能代表陸游放歸后詞作的特色。他在描寫(xiě)湖山勝景、閑情逸趣的同時(shí)，總蘊(yùn)含著壯志未酬、壯心不已的幽憤。詞中“雕鞍馳射”“洲煙雨”，景色何等廣漠浩蕩！而“誰(shuí)記”“獨(dú)去”“占斷”這類(lèi)詞語(yǔ)層層轉(zhuǎn)折，步步蓄勢(shì)，隱曲幽微，情意又何等怨慕深遠(yuǎn)！這種景與情、廣與深的縱橫交織，構(gòu)成了獨(dú)特深沉的意境。明代楊慎詞品說(shuō)：“放翁詞，纖麗處似淮海，雄快處似東坡。其感舊鵲橋仙一首(即此詞)，英氣可掬，流落亦可惜矣。”他看到了這首詞中的“英氣”，卻沒(méi)有看到其中的不平之氣，清代陳廷焯編詞則，將此詞選入別調(diào)集，在“酒徒”兩句上加密點(diǎn)以示激賞，眉批云：“悲壯語(yǔ)，亦是安分語(yǔ)。”謂為“悲壯”近是，謂為“安分”則遠(yuǎn)失之。這首詞看似超脫、“安分”，實(shí)則于嘯傲煙水中深寓忠憤抑郁之氣，內(nèi)心是極不平靜、極不安分的。不窺其隱曲幽微的深衷，說(shuō)他隨緣、安分，未免昧于騷人之旨，委屈了志士之心。要想準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情，當(dāng)然要借助常規(guī)方法，如審標(biāo)題、聯(lián)作者、找詩(shī)眼、借注釋、知類(lèi)別等。但臨場(chǎng)時(shí)最主要而有效的方法是品“情語(yǔ)”。1品顯性情語(yǔ)。所謂“顯性情語(yǔ)”，是可以明顯顯示情感的語(yǔ)言，如包含“愁”“怨”“恨”“憂(yōu)”“凄”“苦”“喜”“樂(lè)”“淚”“閑”“憐”“悵”等詞語(yǔ)，這些大都是動(dòng)詞或形容詞，表情達(dá)意功能相當(dāng)明顯。可以說(shuō)抓住了這些“情語(yǔ)”，就抓住了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)；這些情語(yǔ)需要在第一時(shí)間予以關(guān)注并圈出，品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。要注意的是，這些“情語(yǔ)”出現(xiàn)的位置主要在尾句(聯(lián))、首聯(lián)，標(biāo)題中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)。它有時(shí)還藏在“景語(yǔ)”中。2品隱性情語(yǔ)。所謂“隱性情語(yǔ)”，是指?jìng)鬟_(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接的詞語(yǔ)。它主要有三類(lèi)：一類(lèi)是指摹景、物、人特征的詞語(yǔ)；一類(lèi)是用了典故的詞語(yǔ)；一類(lèi)是表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱性情語(yǔ)，品其含義，析其作用，則猶如撥云見(jiàn)日，“真性”顯露無(wú)遺。1(1)找出下列詩(shī)句中的“情語(yǔ)”。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。(李白登金陵鳳凰臺(tái))答： 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。(杜甫旅夜書(shū)懷)答： 銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。(杜牧秋夕)答： 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元江雪)答： 答案愁獨(dú)冷、涼(暗含冷寂)孤、獨(dú)(暗含孤傲)(2)探尋下面畫(huà)線詩(shī)句的隱性關(guān)鍵詞，并以此分析該處蘊(yùn)含的感情。(2007江蘇)鷓鴣天送人辛棄疾唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。答： 答案一個(gè)“送”字，擬人化了，看似水送樹(shù)，實(shí)則人送人；一個(gè)“送”字，包含了對(duì)友人的依依惜別之情。“埋”，言其烏云遮山，借景之陰暗寫(xiě)人心情的郁悶，一半源于為友人一路山長(zhǎng)水闊的擔(dān)憂(yōu)，一半暗含對(duì)友人一路平安的祝福。賞析詞開(kāi)篇即述離情。唐代詩(shī)人王維有七絕送元二使安西：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”后入樂(lè)府，以為送別。李東陽(yáng)麓堂詩(shī)話曰：“此辭一出，一時(shí)傳誦不足，至為三疊歌之。后之詠別者，千言萬(wàn)語(yǔ)，殆不能出其意之外。”通稱(chēng)陽(yáng)關(guān)三疊，又名渭城曲。這里把送別場(chǎng)面凝縮成“唱徹”(唱畢)而“淚未干”，展示出形象的凄苦情狀。一接卻正話反說(shuō)：“功名馀事且加餐。”“功名”，指官爵。張華答何劭詩(shī)：“自予及有識(shí)，志不在功名。”視功名為“馀事”，或者說(shuō)“志不在功名”者，在封建社會(huì)真如鳳毛麟角。辛棄疾“有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事”的鷓鴣天詞云：“壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜突騎渡江初。”簇?fù)砬к娙f(wàn)馬，突破重圍渡江投奔大宋朝廷，固是愛(ài)國(guó)壯舉，又何嘗不是為了功名！“了卻君王天下事，贏得生前身后名”(破陣子)。在封建社會(huì)里，愛(ài)國(guó)與功名是互相聯(lián)系的。換言之，只有“達(dá)”，才能“兼善天下”。所以視功名為馀事而勸加餐，處于“國(guó)仇未報(bào)壯士老”(陸游詩(shī)句)的具體歷史情況下，這里曠達(dá)的成分不多，更多的是激憤，是反語(yǔ)，是色荏內(nèi)厲的。下片宕開(kāi)，從久遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河來(lái)作論述：“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？”古往今來(lái)使人憤恨的事情，何止千件萬(wàn)般，難道只有離別才使人悲哀，只有聚會(huì)才使人歡樂(lè)嗎？無(wú)論“離”還是“合”，畢竟都是個(gè)人間的事，它們只是“今古恨”的一種，言外之意是國(guó)家的分裂、人民的苦難，較之個(gè)人的悲歡離合，是更值得關(guān)注的事！用“只應(yīng)”詰問(wèn)句更力重千鈞。舟行青溪道中入歙宋方回蕨拳注欲動(dòng)苕抽芽，節(jié)近清明路近家。五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花。注蕨拳：指蕨芽，其端卷曲，狀如小兒拳頭。答： 答案一個(gè)“緩”字，說(shuō)明詩(shī)人蕩舟慢行，為的是細(xì)細(xì)觀賞三百里青溪的優(yōu)美風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人陶醉其間的喜悅之情。“桃花”，屬典故語(yǔ)，不僅實(shí)寫(xiě)青溪之景，也暗用桃花源記的典故，把家鄉(xiāng)比作世外桃源的仙境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。賞析首句用擬人的手法，生動(dòng)地描繪出蕨芽欲展未展的形狀和充滿(mǎn)生命活力的情態(tài)。三、四兩句言淺意深，寫(xiě)詩(shī)人蕩舟緩行，細(xì)細(xì)觀賞三百里青溪的優(yōu)美風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人陶醉其間的喜悅之情。夾岸桃花不僅是青溪的實(shí)景，也是暗用桃花源記的典故，把家鄉(xiāng)比作世外桃源的仙境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？答： 答案“但有”，只要有，表明故人提供祿米，是自己一家子生存下去的根本條件。“更何求”中的“更”，是“再”“復(fù)”“又”的意思，表明自己對(duì)故人的幫助已經(jīng)感恩戴德，不敢別有所求。因此，尾聯(lián)除透露出詩(shī)人暫時(shí)的舒心安定之外，還隱藏著歷經(jīng)磨難的悲苦和對(duì)未來(lái)不可預(yù)期的辛酸。賞析本詩(shī)首聯(lián)第二句“事事幽”三字，統(tǒng)領(lǐng)全篇。頷聯(lián)、頸聯(lián)四句，緊緊扣住“事事幽”，一路敘下。梁間燕子，時(shí)來(lái)時(shí)去，自由自在；江上白鷗，忽遠(yuǎn)忽近，相親相近。在詩(shī)人看來(lái)，燕子也罷，鷗鳥(niǎo)也罷，都有一種樂(lè)群適性的意趣。不僅美好夏景讓人陶醉，家中的恬靜也使詩(shī)人愜心快意：“老妻畫(huà)紙為棋局”的癡情憨態(tài)，望而可親；“稚子敲針作釣鉤”的天真無(wú)邪，彌覺(jué)可愛(ài)。尾聯(lián)“但有故人供祿米，微軀此外更何求”，雖然表面上是喜幸之詞，但骨子里隱含著許多悲苦之情。曰“但有”，就不能保證必有；曰“更何求”，正說(shuō)明已有所求。詩(shī)人確實(shí)沒(méi)有忘記，自己眼前優(yōu)游閑適的生活，是建筑在“故人供祿米”的基礎(chǔ)之上的。一旦分祿賜米不存在了，一切就都談不到了。所以，尾聯(lián)兩句，與其說(shuō)是幸詞，毋寧說(shuō)是苦情。頷聯(lián)、頸聯(lián)四句，從物態(tài)人情方面，寫(xiě)足了江村幽事，然后，在結(jié)句上，以“此外更何求”一句，承合“事事幽”，收煞了一篇主題。2閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。謁金門(mén)李好古注花過(guò)雨，又是一番紅素。燕子歸來(lái)愁不語(yǔ)，舊巢無(wú)覓處。誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶(hù)。注李好古：南宋詞人。“若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶(hù)”，表達(dá)了作者怎樣的情感？試作簡(jiǎn)要分析。答： 答案作者說(shuō)如果東風(fēng)能把敵人吹走，那就把東風(fēng)封為萬(wàn)戶(hù)侯。表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)統(tǒng)治者茍安江南、不思抗敵的憤慨之情。賞析這首詞首句說(shuō)：“花過(guò)雨，又是一番紅素。”大概屬于催春來(lái)。“燕子歸來(lái)愁不語(yǔ)”一句，承上啟下：春來(lái)燕歸，春色依舊，而歸來(lái)的燕子為什么卻悶悶無(wú)語(yǔ)呢？自然引出下文“舊巢無(wú)覓處”。“舊巢無(wú)覓處”的原因，作者沒(méi)有直說(shuō)，猶露猶藏發(fā)人深思。這首詞有的本調(diào)名下有題懷故居，因而有人說(shuō)，燕子舊巢，比喻自己故居，春來(lái)到了，人無(wú)歸處，表現(xiàn)了一種無(wú)處可歸的漂泊之感。其中還寓有家國(guó)之感，所以把它理解為那個(gè)特定社會(huì)現(xiàn)象的典型概括，則更為合適。上片結(jié)句，就字面看補(bǔ)足了上文，完成了對(duì)“燕子”的描寫(xiě)，就其喻意而言，則引向社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這就為下片內(nèi)容做好了鋪墊。國(guó)家山河支離破碎，百姓流離失所，在這樣艱難的時(shí)局里，“誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？”這句話深刻尖銳，咄咄逼人。“玉關(guān)(玉門(mén)關(guān)，這里泛指邊塞)勞苦”者，指的是那些守邊的士卒。而在玉樓上取樂(lè)的，卻是那些不思抗敵、不恤士卒的將領(lǐng)，除此之外，當(dāng)然還有一大批“渡江來(lái)，百年歌舞，百年酣醉”于西湖畔上的、南宋朝廷里的顯官達(dá)貴。一苦一樂(lè)，形成了鮮明的對(duì)照，使讀者從對(duì)比中，感受到震憾人心的藝術(shù)力量！下文作者沒(méi)有順著這個(gè)調(diào)子再把弦兒繃緊，也沒(méi)有用一般乏味的文字，敷衍成篇，而是別開(kāi)生面，用假設(shè)和推想從容作結(jié)：“若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶(hù)。”“東風(fēng)”吹去“胡塵”，已是一奇；再進(jìn)一步，還要封“東風(fēng)”為萬(wàn)戶(hù)侯，更是奇特非凡，令人耳目一新。然而最妙則于不經(jīng)意之中，用這種豐趣活潑的文字，翻空出奇，涉筆成趣。同時(shí)，它又在詼諧之中包含著某種莊重，其中隱含了一個(gè)重大而嚴(yán)肅的社會(huì)政治問(wèn)題，即朝中無(wú)人抗金，而百姓則渴望統(tǒng)一。在天真之處展現(xiàn)真情，風(fēng)趣之中包含著冷峻。二、如何把握景中情、物中情、典中情？題型一：把握景中情方法點(diǎn)撥會(huì)從詩(shī)歌描寫(xiě)的景物中分析出包含的感情是做詩(shī)歌鑒賞題的基本功、內(nèi)家功。從理論上講，要抓住景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系：一種聯(lián)系是景與情之間的一致性(或相似性)，即通常所說(shuō)的“哀景哀情、樂(lè)景樂(lè)情”；另一種聯(lián)系是景與情之間的相反性，即通常所說(shuō)的“樂(lè)景哀情、哀景樂(lè)情”。從操作層面講，要會(huì)抓住景物前面的修飾語(yǔ)及后面的動(dòng)詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感內(nèi)涵。還要會(huì)從景物冷暖中體味悲喜。“墨分五彩，詞含七情。”冷暖是從色彩學(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩(shī)詞文賦中作者所傳達(dá)出來(lái)的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的多是悲傷，暖色調(diào)詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的多為喜悅。演練體悟1閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。春草楊基嫩碧柔香遠(yuǎn)更濃，春來(lái)無(wú)處不茸茸。六朝舊恨斜陽(yáng)里，南浦新愁細(xì)雨中。近水欲迷歌扇綠，隔花偏襯舞裙紅。平川十里人歸晚，無(wú)數(shù)牛羊一笛風(fēng)。詩(shī)歌的尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答： 答案尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人淡淡的閑愁。尾聯(lián)通過(guò)“平川十里”、牛羊緩移、晚風(fēng)習(xí)習(xí)、笛聲悠揚(yáng)等景象，描繪了一幅充滿(mǎn)田園氣息的牧人晚歸圖；詩(shī)人先前的“舊恨”“新愁”在這恬靜優(yōu)美的田園旋律中漸漸消融，可在逐漸獲得的閑適的心情中，過(guò)去的愁緒難以全部散去。賞析這首詩(shī)是詩(shī)人在南京時(shí)所寫(xiě)。看到融融的春色，激起了詩(shī)人對(duì)人生意義的沉思，又寓情于景，了無(wú)痕跡。“嫩碧柔香遠(yuǎn)更濃，春來(lái)無(wú)處不茸茸。”首聯(lián)從實(shí)處著筆。春天來(lái)了，到處是嫩綠的芳草，散發(fā)出陣陣幽香，極目遠(yuǎn)眺，“更行更遠(yuǎn)還生”。看到春草馬上便引起了詩(shī)人的無(wú)盡情思：“六朝舊恨斜陽(yáng)里，南浦新愁細(xì)雨中。”他愁的是什么呢？原來(lái)是六朝舊恨與南浦新愁。一句吊古，一句傷別，愁不同而緣由一也。“近水欲迷歌扇綠，隔花偏襯舞裙紅。”又回到眼前的春景，在迷離的草色中，春草和野花幻化成了舊時(shí)的歌扇和舞裙。“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)，”當(dāng)年的繁華到哪里去了？“平川十里人歸晚，無(wú)數(shù)牛羊一笛風(fēng)。”六朝舊夢(mèng)已完全逝去，代之以一幅“漁舟唱晚”般的田園風(fēng)光：十里平川，暮歸的牛羊，悠閑的牧人，悠揚(yáng)的笛聲。“多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話”頗合此境。各種舊恨新愁也都隨之煙消云散。2閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。雙調(diào)蟾宮曲揚(yáng)州汪右丞席上即事盧摯江城歌吹風(fēng)流，雨過(guò)平山，月滿(mǎn)西樓。幾許年華，三生醉夢(mèng)，六月涼秋。按錦瑟佳人勸酒，卷朱簾齊按涼州注。客去還留，云樹(shù)蕭蕭，河漢悠悠。注涼州：即涼州曲。本為唐天寶年間樂(lè)曲。曲子前三句和后三句都在寫(xiě)景，但表達(dá)感情有所不同，試作分析。答： 答案前三句寫(xiě)良辰美景中作者的喜悅之情，后三句寫(xiě)相逢不久后又要分別的惆悵之情。賞析此曲首句寫(xiě)良宵美景中與朋友重逢的喜悅之情，“月滿(mǎn)西樓”中的“滿(mǎn)”字寫(xiě)出了月光皎潔明亮令人神清氣爽，表現(xiàn)了作者在這良宵美景中的喜悅之情。“按錦瑟”與首句“江城歌吹風(fēng)流”相照應(yīng)。結(jié)尾句寫(xiě)相逢不久又要分別而內(nèi)心惆悵的游客之思。縱觀全曲，以景語(yǔ)起，以景語(yǔ)作結(jié)，在歡樂(lè)明快中又露出淡淡的傷感，顯得含蓄有度。題型二：把握物中情方法點(diǎn)撥借物抒情也是古詩(shī)常用的抒情方式。要把握詩(shī)中“物”中情，最根本的是能抓住所寫(xiě)之物的特點(diǎn)，如形態(tài)、色澤、品質(zhì)、環(huán)境等，從而體悟所寄托的感情。在答題時(shí)要把握住兩層情感，一是關(guān)乎“物”的，二是“物”中的深層感情。演練體悟3閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。望梅花蒲宗孟一陽(yáng)初起，暖力未勝寒氣。堪賞素華長(zhǎng)獨(dú)秀，不并開(kāi)紅抽紫。青帝只應(yīng)憐潔白，不使雷同眾卉。淡然難比，粉蝶豈知芳蕊。半夜卷簾如乍失，只在銀蟾影里。殘雪枝頭君認(rèn)取，自有清香旖旎。詞中梅花的形象寄托了作者怎樣的思想感情？答： 答案此詞托梅花以言志，表達(dá)了作者對(duì)梅花孤傲高潔、淡然自守、卓爾不群的品性的追求以及對(duì)梅花的贊美喜愛(ài)之情。賞析此詞托梅花以言志，表達(dá)了作者對(duì)梅花孤傲高潔、淡然自守、卓爾不群的品性的追求以及對(duì)梅花的贊美喜愛(ài)之情。首句點(diǎn)出了梅花生長(zhǎng)的時(shí)令和環(huán)境，為描寫(xiě)梅花凌寒獨(dú)自盛開(kāi)做鋪墊。由于梅花素淡、月色皎潔，梅花與月色融為一體，因而初看感覺(jué)不到梅花的存在。4閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。阮郎歸歐陽(yáng)修南園春半踏青時(shí)，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長(zhǎng)蝴蝶飛。花露重，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫(huà)堂雙燕棲。請(qǐng)結(jié)合下片簡(jiǎn)要分析末句“畫(huà)堂雙燕棲”所蘊(yùn)含的情感。答： 答案天色漸晚，主人公踏青歸來(lái)坐在秋千上，感覺(jué)到疲乏，欲解衣小憩，抬頭看見(jiàn)畫(huà)堂上立著兩只燕子，猛然感到自己的孤單，心生悵惘，思念之情油然而生。賞析此詞描寫(xiě)少婦因游春有感而憶所思的無(wú)可排遣之情。首句點(diǎn)明時(shí)序：芳春過(guò)半，踏青游賞，戲罷秋千。由動(dòng)境而歸靜境，寫(xiě)其季節(jié)天色之氣氛、閨閣深居之感受，讀來(lái)宛如親歷。次句“風(fēng)和聞馬嘶”五字為一篇之關(guān)鍵，雖用筆閑淡，不揚(yáng)不厲，而造境傳神，常人難及。“聞馬嘶”之寶馬振鬣長(zhǎng)嘶，成為古人游春這一良辰美景之一種不可或缺的意象。時(shí)節(jié)已近暮春，青梅結(jié)子，小雖如豆，已過(guò)花時(shí)，柳盡舒青，如眉剪黛；而日長(zhǎng)氣暖，蝴蝶不知從何而至，翩翩于花間草際，好一幅鬧春圖畫(huà)。“蝴蝶飛”以一動(dòng)作點(diǎn)活了暮春之景。下片“人家簾幕垂”極寫(xiě)靜境。而“花露重，草煙低”，正與寫(xiě)靜有關(guān)：花覺(jué)其露重欲滴，草見(jiàn)其煙伏不浮，正是極靜之物境心境下。“秋千”句是寫(xiě)靜至精微處，再以動(dòng)態(tài)一為襯染，然亦虛筆，而非實(shí)義。出秋千，寫(xiě)戲罷秋千，只覺(jué)慵困，解衣小憩，已是歸來(lái)之后。既歸畫(huà)堂，忽有雙燕，亦似春游方罷，相繼歸來(lái)。不說(shuō)人歸，只說(shuō)燕歸，以燕襯人，物人一也，不可分辨。然而燕歸來(lái)，可知天色近晚，由此一切動(dòng)態(tài)，悉歸靜境。結(jié)以燕歸，又遙與開(kāi)篇馬嘶相呼應(yīng)。于是春景芳情，渾然莫辯。題型三：把握典中情方法點(diǎn)撥古詩(shī)常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。分析典故中的情感，主要了解典故的出處和內(nèi)容；次要把握作者用典的用意，或傷己，或諷今。答題時(shí)也要把握住作者對(duì)典中人、事及自己、時(shí)事的雙層情感態(tài)度，同時(shí)注意聯(lián)系作者的身世、經(jīng)歷及所處的時(shí)代背景。演練體悟5閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。依韻和永叔同游上林院后亭見(jiàn)櫻桃花悉已披謝梅堯臣去年君到見(jiàn)春遲，今日尋芳是夙期。只道朱櫻才弄蕊，及來(lái)幽圃已殘枝。飄英尚有游蜂戀，著子注唯應(yīng)谷鳥(niǎo)知。把酒聊能慰余景，乘歡不厭夕陽(yáng)時(shí)。注著子：結(jié)子，這里指果實(shí)。簡(jiǎn)析畫(huà)線句化用李商隱詩(shī)句的用意。答： 答案作者舍棄了李商隱面對(duì)“夕陽(yáng)”的無(wú)奈和傷感，表達(dá)了賞景的喜悅之情。賞析頷聯(lián)虛寫(xiě)想象中櫻花含苞待放