2013年三年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（教科版） 三年級語文下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材有八個主體單元，和一個選讀課文單元。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅強(qiáng)、仁愛之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實地、社會公德、信任他人。“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇，“能說會寫”板塊的 “口語交際”和“習(xí)作”各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。二、教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞單元主題，主意發(fā)揮語文學(xué)科的教育功能，讓學(xué)生通過閱讀的過徹骨接收教育，思想情操上受到熏陶和啟迪。2、培養(yǎng)愛國主義感情，增強(qiáng)民族自豪感。3、從課文中提煉應(yīng)知應(yīng)會的字詞句和典型的寓言現(xiàn)象，落實語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能，訓(xùn)練語感，提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。4、讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會積累詞語，逐步養(yǎng)成自覺激烈課文中優(yōu)美詞語的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力，突出口語在語文學(xué)習(xí)中的作用和地位。6、讓學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣，樂于動筆表達(dá)。7、訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生語言文字的綜合運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 8、本冊安排識字271個，要求會寫的字215個。三、教學(xué)措施1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。2、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實為教學(xué)服務(wù)。 3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。四、課時安排 總課時：73課時第一單元教學(xué)內(nèi)容：本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文童年的泥巴雨后和“快樂讀書屋”“球星” 馬嘴故事故三首，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關(guān)課文。 2、學(xué)會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。 3、寫作時能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。課時安排：10課時課題：1童年的泥巴學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。 2 培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。 3 認(rèn)識10個字，會寫12個生字。教學(xué)難重點：難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。重點：有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時：2課時。第一課時 總課時（）日期：3.1學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。 2 培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。重點：有感情地朗讀課文。教學(xué)流程： 一課前預(yù)習(xí) 1、標(biāo)注自然段序號，把課文讀正確，讀流利。 2、給漢字注音。 腳丫 舒適 童謠 靈巧 杰作 均勻 食鹽 翅膀3、在文中找出下列詞語的反義詞、近義詞反義詞：清澈（ ） 盡興（ ）近義詞：奇異（ ） 舒適（ ）4、給多音字注音、組詞撒 （ ） （ ）扎 （ ） （ ）5、默讀課文，我知道了作者通過描寫 的場景，表達(dá)了 。 二學(xué)習(xí)研討 1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。 （2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。 （3）班級賽讀，評選朗讀能手。 2討論。（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。三鞏固訓(xùn)練1、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。 （ ）多少回 走進(jìn)故鄉(xiāng)，走進(jìn)（ ）的孩提時代，那條（ ）的小河，還是往西的模樣嗎，那群（ ）的鄉(xiāng)下孩子，還在玩著（ ）、唱著（ ）嗎（1）、夢回故鄉(xiāng)，可以看出作者什么樣的感情？（2）省略號里省略了那些回憶？請你想象一下補(bǔ)充一、兩個內(nèi)容。（3）結(jié)合課文說說，童年的泥巴給“我們”帶來了那些快樂？用自己的話寫一寫吧。 四、作業(yè) 資源與評價1.2.3題板書： 1、童年的泥巴 玩河泥：泥人、泥物、泥哨孩提年代 唱童謠 風(fēng)一樣的日子 餓了累了：野餐享用 第二課時 總課時（）日期：3.2學(xué)習(xí)流程：一、檢測評估。1、看拼音寫漢字。zu mng d ning jio y png zh（ ） （ ） （ ） （ ）yn shu ko hu lng gu f ch（ ） （ ） （ ） （ ）2 、區(qū)別字組詞禁（ ）踩（ ）胖（ ）夢（ ）睬（ ）伴（ ）限（ ）狼（ ）烤（ ）很（ ）娘（ ）考（ ）3、照樣子寫詞語例：無憂無慮無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ）4、練一練靈巧的 小河清澈的 雙手奇異的 香氣脆生生的 童謠 活靈活現(xiàn)的 泥人5、找個合適的詞語替換加點的詞，使句子意思不變。 （1）那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎？（ ） 二拓展延伸 1把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。 2完成課后自選詞語。 3課后閱讀閱讀中的相關(guān)文章。 4摘錄文中優(yōu)美語句。教學(xué)反思：學(xué)生能流利的朗讀課文，體會童年生活的快樂，讀出自己喜歡的句子。有些字音讀得不準(zhǔn)，還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。課題：2雨后學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1會4個生字，認(rèn)讀8個字。 2能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配，積累詞語。 3能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。 4有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。教學(xué)難點：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。教學(xué)課時：2第一課時 總課時（3）教學(xué)日期：3.5學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。 2有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。教學(xué)難點：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。教學(xué)流程：一、課前預(yù)習(xí)1、給漢字注音。嫩綠 樹梢 使勁糟糕 希望 歡喜2、給下面的字組詞粗（ ） 嫩（ ） 梢（ ） 卻（ ） 驕（ ） 裙（ ） 3、寫出下面詞語的反義詞。短（ ） 高（ ）快（ ） 后（ ）明（ ） 寬（ ）4、在括號里填上合適的詞語（ ）的樹梢 （ ）地跑（ ）的辮子 （ ）地踩（ ）的孩子 （ ）地笑5、雨后是一首優(yōu)美的小詩，描寫的是 的情景，童趣滿紙，“樂”在其中。 二、學(xué)習(xí)研討1、今天，老師找了一首有關(guān)春天的古詩：（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？春晴（唐）王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。從這首詩中你讀出什么了？ 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌，請大家打開書第3課：雨后自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。在讀書的過程中，有沒有什么困難？指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩中沒標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。3、這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。4、有層次的指導(dǎo)讀：這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場。雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯樱可核麄兒茏杂桑_心 看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。你在雨后會做什么呢？詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？板書：使勁地學(xué)習(xí)“使勁”兩個生字 。摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。板書：歡喜、興奮、驕傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄濕了。板書：緊緊地，小心地，輕輕地 如果你在場，你會怎樣呢？ 朗讀全文三、訓(xùn)練鞏固1、補(bǔ)充詩句（1）水里赤腳的孩子，樂得好像 。（2）小哥哥使勁地 ，把 濺起多高。（3）小妹妹咬著 ，提著 ，輕輕地 地跑，心里卻希望自己也 ！四、作業(yè)資源與評價2.3.4板書： 2 、雨后 使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地 歡喜、興奮、驕傲 像神仙一樣第二課時 總課時（4）日期：3.6學(xué)習(xí)流程：一檢測評估。1、看拼音寫漢字。 nn l ch jio zo go tu qu（ ） （ ） （ ） （ ）qn zi jio o tng kui hi yng （ ） （ ） （ ） （ ） 2、寫出反義詞 希望 驕傲3、多音字組詞樂 ( ) 模 ( ) ( ) ( ) 4、仿照句子，寫出比喻內(nèi)容 平：平得像一面鏡子。 冷： 熱： 白：5、理解課文內(nèi)容，回答問題。1、雨后“廣場上成了一片海洋！”這說明 2、小妹妹“輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”小妹妹也想摔這么痛快的一跤，為什么還輕輕地小心地跑呢？ 二、拓展延伸。 1課后閱讀閱讀中的相關(guān)文章。2把自己有趣的生活寫成小詩。只要分行寫，寫出“有趣”即可。教學(xué)反思：學(xué)生興趣很濃，背誦詩歌很快。理解了詩中人物的心理。課題：快樂讀書屋一 球星“馬嘴” 總課時（5）日期：3.7學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。 2 對本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 3 認(rèn)識6個生字。教學(xué)難、重點 1 理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。 2 兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。課前準(zhǔn)備 字卡，重點語句投影片。教學(xué)流程：一、課前預(yù)習(xí)1、標(biāo)注自然段序號，把課文讀正確，讀流利2、給下面加點字注音撐 船 搓 線 暫 時 綽 號振 動 冰淇淋 棉 絮 鳴 蟬3、把下面的詞語補(bǔ)充完整。（ ）有成（ ） （ ）瞪（ ）呆 （ ）靈（ ）現(xiàn)赫赫（ ）（ （ ）（ ）赴會 （ ）吞（ ）咽 二、學(xué)習(xí)研討 1啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運(yùn)動員是誰嗎？你們想不想知道另一個“球星”馬嘴的故事？學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以查字典，也可以問同學(xué)。 2自讀課文，自學(xué)生字。 （1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。 （2）借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字。 3默讀課文，整體感知。 思考：課文寫了什么事？ 指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。三、訓(xùn)練鞏固1、寫一寫你在本課中學(xué)會的詞語。 赫赫有名 2、閱讀課文回答（1）綽號叫馬嘴的“球星”，他究竟是誰呢？（2）馬嘴的爸爸是一個怎樣的人？（3）馬嘴在比賽中表現(xiàn)得怎么樣？（4）當(dāng)爸爸知道馬嘴就是自己兒子時，會想些什么？（5）馬嘴是怎樣一個孩子？你想向他學(xué)習(xí)什么？板書： “球星”馬嘴 馬嘴守門進(jìn)了三個球爸爸沒買飲料兒子 馬嘴開球進(jìn)自己的網(wǎng)爸爸逼做作業(yè)到深夜 馬嘴不想踢球了 爸爸只關(guān)心考試成績 在比賽時撲住險球 爸爸在場了解真相教學(xué)反思：課文內(nèi)容很有趣，學(xué)生能自己閱讀理解。課題：古詩三首 總課時（6）日期：3.8學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.有感情地朗讀和背誦三首古詩。 2認(rèn)識5個生字。教學(xué)難重點： 朗讀 背誦 在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的情趣。課時：1課時 教學(xué)流程： 一、課前預(yù)習(xí)1、搜集三首古詩寫作背景和作者信息2、自讀古詩、整體感知、了解古詩的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)研討1、學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易、徐渭、袁枚的生平、詩作、詩風(fēng)。 2、學(xué)生再次自由讀古詩。 要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。 （1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。 （2）小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。 4、集體交流，了解三首古詩大意。（指名說自己對詩句的理解。） 5、吟詩煉字，體會意境。 三、檢測評估 1、區(qū)別字組詞。蓮（ ） 偷（ ） 振（ ）連（ ） 愉（ ） 震（ ） 2、古詩天空、（ ）藏蹤跡，（ ）一道開、（ ），帶將兒輩上青天。、牧童（ ），（ ）振（ ）。3、解釋下面帶點詞語的意思。 （）小娃撐小艇，偷采白蓮回。（）意欲捕蟬鳴，忽然閉口立。4、補(bǔ)充句子。、我最喜歡（ ）。、我會背（ ）。、我學(xué)會了（ ）。板書： 古詩三首 池上 偷采白蓮 蹤跡報漏天真可愛 風(fēng)鳶圖詩 所見 所想隨風(fēng)飛翔 所見 摹景 寫心閑情逸致怡然自得教學(xué)反思：學(xué)生朗讀背誦古詩，很好。對詩的意思理解很好。課題：能說會寫1“說說童年趣事” 總課時（7）日期： 3.9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1把自己親歷的真實趣事作簡單描述，使聽著清楚 明白 增進(jìn)互相之間的了解。2讓學(xué)生樂于交際，在實踐中學(xué)習(xí)交際。教學(xué)重難點： 激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。課時：1課時教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，引出話題。“池塘邊的榕樹上，知了在”同學(xué)們，大家都知道童年這首歌吧？是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表達(dá)出來。（情感渲染法導(dǎo)入，利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。）二、說話指導(dǎo)。1拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）2教師簡要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）（2）要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。、比一比，看誰說的有趣。三、 總結(jié) 板書： 說說童年趣事（1）要突出“趣”字。（2）要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。 課題：七色光一 總課時（8）日期：3.13學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過同音字填空 填寫身體部位或器官的名稱 寫疊詞，了解語言的某些規(guī)律，更有效地積累 運(yùn)用字詞。2積累諺語。3閱讀短文，擴(kuò)展知識面。4學(xué)講小幽默，感受幽默。課時：1課時教學(xué)流程：1創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。播放課件：一朵美麗的七色光在陽光的照射下絢麗開放，發(fā)出奪目的光芒。同學(xué)們，你們好！歡迎走進(jìn)“語文七色光”園地，快乘著“七色潛艇”出發(fā)吧！看看誰在知識的海洋里收獲最大！（“七色潛艇”駛向海洋深處，海底光怪陸離，充滿奇異的景象。）蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂、恬靜地生活著。而今天，以往平靜的海底卻熱鬧非凡，想知道是為什么嗎？原來小丑魚過生日，小伙伴們都在精心挑選禮物，他們都準(zhǔn)備了什么禮物呢？我們快去看一看吧！2自主學(xué)習(xí)，實踐探究。（1）出示第1題。大家看章魚最先帶來了幾個同音字考考大家，快來試試看。獨立完成，小組交流，評議；展示學(xué)習(xí)成果（2）石斑魚怎么游得這么快，快來看看它準(zhǔn)備了什么好東西？完成第2題。（3）射水魚又在不停地“打槍”，它正在為小丑魚“放禮炮”，相信它的禮物會更精彩。完成第3題。3積累名人名言。可愛的金槍魚也來湊熱鬧，它給小丑魚送來了“金玉良言”，我們千萬不能錯過！（1）學(xué)生看書記誦名人名言，體會含義。 （2）小組交流討論，深入理解名