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文檔簡介

千陽縣南寨鎮中學課改實驗 優化教學模式構建高效課堂 班級： 姓名 ： 組名： 主備：蒲海科審核人：課題：生態系統的自我調節課型：新授課時：1課時學習目標：1、分析生態系統的調節方式。2、闡明生態系統自我調節的能力是有限的學習重點：1、收集和交流超過調節能力而使生態系統破壞的實例。2、關注人類對生態系統穩定性的影響，尊重生態自身規律激情激趣導入目標導復習導入：1、生態系統的成分有哪些？2、生態系統的結構是什么？3、生態系統的功能是什么？獨立思考自主探究探根據預習，以小組為單位，完成基礎知識填空，小組內互相檢查。最后以小組為單位展示1）生態系統的各種成分并不是一成不變的，而是始終處于之中。2）生態系統的結構和功能能夠保持相對的穩定狀態，是因為它本身具有一定的的能力。3）下列生態系統中，自我調節能力最強的是：、北極苔原 、熱帶雨林 、人工草場 、農田）一般來說，生態系統中越多，越復雜，自我調節能力就越大。反之，自我調節能力越小。）任何生態系統的調節能力都有一定的，如果外來干擾超出這個，生態系統的就會遭到破壞。）現在，的日益加劇正在影響著自然界中各種生態系統的穩定性，以致出現了全球性的環境危機。人們在發展經濟的同時，應采取相應的對策，保持生態系統的，以達到的目的。學法指導自讀課文，仔細觀察，相信自己。分享成果合作探究辯1、閱讀課本第58頁，以小組為單位，分析并討論下列問題：1）指出1965、1970、1975、1980年駝鹿數量和狼的數量各是多少？從中發現了什么現象？為什么會出現這樣的變化？2）假設有一年狼群中出現一種疾病，導致狼大量死亡，隨后的一年鹿群會產生怎樣的影響？3）如果駝鹿大量繁殖，它的數量會無限制的增加嗎？這說明什么問題？2、閱讀課本第59-60頁，以小組為單位，分析并討論下列問題：1）破壞生態平衡的因素有哪些？2）保持生態平衡的重要意義是什么？溫馨提示觀察模型，相信你能有自己的見解。動手做一做你會有收獲看一看想一想交流展示點撥探究疏1、如果人類大量捕殺鷹，草原生態系統將受到嚴重破壞，這說明A生態系統無調節能力 B生態系統的調節能力是無限的C只有絕對禁捕野生動物，生態系統才有調節能力 D生態系統調節能力是有限的2、生態城市建設讓人與自然更趨和諧。目前蘇州正在創建國家生態城市，為了進一步加強城市生態環境建設，以下措施不合理的是A要做到生態良性循環 B要做到經濟、環境與社會的和諧進步C要進一步做好城市綠化工作D可先加快工業化進程以促進經濟發展，到一定階段再保護環境教師寄語講一講辯一辯理一理隨堂檢測提升探究悟【理一理】老師：今天的展示就到這兒，現在讓我們一起，回過頭來看看今天所學的知識，從中能否發現什么規律：教

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