聯通工作經驗交流 便利性渠道建點方法匯編 各縣（市）區分公司、咸寧城區營銷中心 ： 在大力建設便利性渠道的過程中，我們總結出一些建點方法，希望與大家共同學習進步，現在匯編如下： 一、建點前準備工作。 出門之前準備好以下工作，能大大提高成功率： 1.工作證和名片：讓店老板相信你，排除敵對心理。 2.開通的mini機：可以在出門前把能為開通mini做的一些工作在家里做，這樣給店老板演示設備時就節約時間，并顯得我們流程簡單，工作效率高。 3.海報、單頁：及時的張貼海報有利于業務的開展。 4.工作人員2名：兩人可以互相配合說服店老板。 二、 查看地形、明確建點位置： 1.便民點和代理商形成區域網格、交替互補、互為補充。 2.代理商500米外建便民點。 3.人流量大的地方多建點。 4.選擇超市、小賣部建點容易成功。 1 三、在建點過程中，正確應對店老板提出的問題。 在開展工作前，先跟店老板做點“小生意”，降低店老板的防備心理。同時正確應對店老板提出的負面意見： 1.聯通用戶少，搞mini廳收不到什么錢。 應對辦法：我們的用戶相對移動來說是要少些，但是絕對量還是很大，而且每年都以30%增長，現在比以前多幾倍。這個充值機可以充全國的值，全國的聯通過億。我們現在真實有效的3g用戶突破6000萬比電信、移動都多。很多用了十多年移動號的老用戶都改為我們聯通的用戶了，因為只有我們高速的3g網絡才能滿足人們的生活和工作需要。 2.信號不好。 應對辦法：我們承認以前聯通信號是不好，我們從不回避以前的問題。我們在09年全國新建了3萬個基站，覆蓋率在95%以上，現在我們的信號與移動基本無差別。（拿出自己的手機給店老板看，信號滿格） 3.辦業務不賺錢。 應對辦法：剛剛開始確實只能賺個水電煤氣費，慢慢做好了，一個月還是可以達上千元的。比如我們xx和xx便民點每個月都是1千多元。（舉個實例告訴他，你說的都是真的） 可以從側面反駁：你店鋪里賣的很多東西都是低利潤為什么還要賣了？因為用戶要買的東西即便不怎么賺錢也 要賣。如果客戶一直在店里買不到想要的東西，下次就會去別的店購買，這樣就可能用戶不再到店里來了。用戶不單單是來充話費，很多時候會順便買點煙、酒等東西，這樣就可以帶動老板的商品銷量。 4.要交押金。 應對辦法：我們這個就300塊錢押金，不做了立刻就可以退。（把300元的價值往小的說，比如：現在300塊錢能做個啥事？隨便一件衣服也是500-600元。）我們這個低投入無風險的行業，什么東西都是我們提供，我們有專人給你負責送卡，送海報，送宣傳單。有什么問題打個電話就立馬給你解決。 5.聯通亂收費。 應對辦法：亂收費都是第三方平臺公司，比如以前的那個發短信到什么號碼就扣錢。每次都是他們做了，我只是一個中間平臺?，F在我們加大了這方面的管理，發現亂收的第三方公司都是嚴肅處理，并雙倍話費返還用戶。 6.覺得麻煩。 應對辦法：拿出裝好的mini機，現場實地的演示給店老板?？梢愿嬖V老板，我們是有專人負責這個設備，有問題一個電話就有人來給他解決。 7.幫助店老板做次銷售，增加店老板信心。 把海報貼在店鋪顯眼的位置，最好是現場幫助店老板做一次卡品銷售。這時店老板就非常相信你說的了，畢竟 50元一張卡立馬就能賺20元，這是一個回報率很高的產品。 四、 建點后做好維系服務工作。 1.及時更換店鋪門頭或便民點廣告牌。 2.要做一個詳細的資費單給店老板。每次都把號碼和資費表用一張紙打印出來交與店老板，方便店老板的操作流程。 3.定期與店老板兌現酬金、對賬并登記卡品的銷售情況。 便利性渠道建設不僅僅是城區便利性渠道經理和辦事處經理的個人工作，應該放在分公司經營戰略高度來對待，應該是全員參與、責任到人、有時間進度表的系統工程。 淺談小學班級常規管理 長春中心小學王艷 作為一名新教師，踏入教師行業剛滿一個年頭，對教育行業從幻想到現實，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心小學這一年多時間里，迷茫、困惑時常伴隨著我。從班級輔導員轉變到班主任，這一角色的轉換也讓我從協作心態轉化成強烈的責任意識心態，這并不意味著擔任班級輔導員期間沒有責任意識，而是輔導員的“管理班級少先隊”這一崗位職責的限制，使我暫時體會不到了作為一個班主任所面對紛繁復雜的班級事務的困惑感。 班主任經驗交流，顧名思義，重在經驗交流。無論擔任班主任的時間長短，本人認為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經驗與心得，既能達到經驗交流的目的又能集合經驗豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開來，不斷創新。 班主任工作具有多樣化、系統化的特點，若要一一闡述則未免缺少針對性?，F結合半學期以來擔任班主任工作的經驗和教訓，我將班級管理中的重點即班級常規管理的注意事項作如下闡述： 一、 班級常規管理的內涵 班級常規管理是班集體建設的一項基礎工程。所謂班級常規管理，就是班級中經常進行的、相對穩定的、集體認同的班級管理工作。班級常規管理是學校管理的重要內容，它可以提高班級整體的教育質量，造就班級良好的風氣，培養班集體成員的良好素質。班級常規若能持久有效地管理，班級整體的行為習慣與風貌也相應會良好。因此，必須切實加強班級常規管理。 二、班級常規管理的內容 （一）工作程序常規 班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進行的。從時間順序來看，可分為期初、期中和期末三個階段。期初，根據班級實際，討論制定班級計劃和確定班級目標，確定班委、語數組長等課代表的崗位職責；期中，根據半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計劃和目標，對不足之處采用多種方式加以改進，修訂班級工作計劃；期末，總結一學期以來的工作成效，接受學校對班級的檢查驗收。擔任四年三班的輔導員以來，對該班的學生情況有較深的了解，這個 班級的學生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學習上缺少你追我趕的氛圍，根據這個班級情況，我將本班的奮斗目標確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標為指導制定班級工作計劃，確保程序常規有序進行。 （二）工作職責常規 （三）學習常規 班級是學生參加學習活動的主要陣地，學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。本人認為本班的學習氛圍不夠濃厚，部分學生有你追我趕的學習勁頭，但只存在優生中，而學困生的學習信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認為在于良好學習習慣的養成，比如預習復習課文，按時完成并上交作業；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發表自己的見解；作業要獨立完成，要符合作業規格，錯的要及時訂正；要認真參加考試，嚴禁作弊等習慣養成還需要我不斷提高自身業務水平，并且向學習優秀的班級的班主任取經，借鑒他們有效的學習常規管理方法，抓質量，促進步。 （四）體育衛生常規 由于小學生正處于長身體的時期，養成良好的體育衛生習慣不僅有利于強身健體還對促進學習的勞逸結合。我在擔任班主任期間十分重視這項工作，主要從認真引導學生認真參加兩操、認真上好體育課，保證每天有一小時的體育鍛煉時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。體育不及格的學生，不能評為優秀學生。每個學生都要努力達到小學生日常行為規范中提出的衛生要求。為此，我很注重培養學生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學習上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經常利用班隊會宣傳體育衛生常識，提高學生的認識水平，在此基礎上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領孩子一起跑步或陪他們進行各種體育鍛煉，學生每每都興致勃勃，勁頭十足，當我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領先時，周圍的學生無不發出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發狀態，我相信只有這種對體育鍛煉實際的內心渴求轉為行動力的時候，興趣的培養就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學期其中考后，為了緩解學生的學習壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發展都是很有益處的。 總之，要提高班級管理水平，班級常規的管理是缺一不可的。以上四項班級常規管理作為常規管理的主要方面應該常抓不懈，以科學先進的方法不斷創新，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。所以，本人要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，任重而道遠，更好地為教育事業服務。 班主任工作經驗交流 英萃小學趙華蘭 各位領導、老師： 下午好! 有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。本學期我擔任四（2）班的班主任，下面結合自身的工作實際，談幾點體會。 一、 為人師表，率先垂范 耐心幫助別人。 二、親近學生，研究學生 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。 三、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力 班集體是有著統一領導核心，共同的目標以及能協調一致行動群體。而良好的班集體不是自發產生的，而是需要經過班主任和全體學生的共同努力與建設才能逐步形成的，而建設一個優秀的班集體首先就是要確立一個明確的奮斗目標。明確了奮斗目標，就可以使全班同學有了思想和行動的方向。圍繞著共同的奮斗目標，全班同學就會積極參與，獻計獻策，努力把個人的聰明才智奉獻給集體，從而形成一股強大的集體凝聚力。當然，這個目標應該符合學生的年齡特征，符合本班的實際情況，能體現全班同學的共同愿望，班集體建設的目標應具有激勵作用，目標有一定挑戰性。 明確班級奮斗目標，指導學生制定個人奮斗目標，結合學校組織的各項活動，如：課外活動，各種競賽，文明班級，文明寢室，作文競賽，書法比賽，數學競賽的評選等，對學生進行教育，牢固樹立集 體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結一致，共同努力，實現個人目標和班級目標。 四、營造良好的人際關系 良好的人際關系就是同學之間要團結友愛、互相幫助，師生間關系融洽。良好的人際關系有利于學生個性的健康發展，有利于班集體目標的實現，而且，在創建良好的人際關系中，以下同學之間的關系給與更多關注：1、學生干部與其他同學的關系，加強學生干部與同學們的溝通；2、性格內向或有自卑感的同學與其他同學的關系；3、相互間存在競爭的同學關系，學生間的良性競爭可以增進感情，提高成績。 良好的師生關系也對班集體建設很重要，一要正確處理好師生間垂直關系，班主任對學生的教育有時需要說服，需要灌輸，有時也需要強制與命令，但更需要的是真情感化。二是班主任要給予學生關懷、愛護、尊重、信任，從而使師生感情融洽，使學生太平間講心里話，三要處理好和班級每個成員間關系，對所有同學一視同仁。 五、建立一支得力的班干部隊伍 美國心理學家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望?！辟p識可以激發學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，采取競爭上崗制，幫助同學們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是： 1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。 2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。 3、一個堅強而又精誠團結的班委干部是班級管理中必不可少的。經醞釀協商，充分發揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班干部。 4、在建立健全各項規章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協作密切配合的班級自主管理工作。 培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協調多方面關系，形成教育合力。學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。 六、建立全面合理的班級管理制度 約束意味著保護。在班級常規管理方面，處處用小學生守則、 小學生日常行為規范來要求學生，并對早晚自習，課間，中午，就寢，上放學路上，就寢，安全等方方面面，都要提出嚴格要求，制定相應計劃、措施，規范學生行為，形成良好習慣。在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。 嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。 七、開展形式多樣的活動推動良好班風的形成 形式多樣的活動，是維系班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。 配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯系實際又貼近生活的主題班會；參加學校組織的各種有意義的活動；每月認真組織五星級學生評選，使學生學會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養競爭意識，發揚進取精神；利用墻報這個主陣地，對學生進行法制安全教育，既給學生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。 八、做好家長工作，家校結合，共同教育 做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結合，班主任與家長的良好關系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應手，達到共同教育的目的。 班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學生表率。讓我們嚴以律己，在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階 班主任工作經驗交流一年六班 夏云輝 作者：admin 添加時間：xx/12/17 15:24:38 點擊數：235 做一個快樂的班主任 掐指算來，從事班主任工作已有14年了，這14年的經歷，不僅豐富了我的教育教學生涯，也讓我對班主任工作有了一個全面的認識。和許多的同行一樣，從事著繁瑣的工作，過著累人累心的每一天，曾經常常抱怨班主任工作的艱辛與痛苦。最近兩年，漸漸地改變了自己的看法，回顧自己的十余年班主任經歷，竟感悟到了艱辛中的那種快樂，做一個快樂的班主任，成了我的工作追求。 一、從職業的光榮與責任中，體會做班主任的快樂 作為班主任，我們的工作又關系到數百個家庭的幸福與快樂。孩子是家庭的未來，是所有父母的希望所在。年輕的父母們，把孩子交到我們的手上，同時也把一個家庭甚至家族的信任和希望交給了我們。作為班主任，我們又是學校的中堅力量，學校把一個班級交給我們，同樣也對我們寄予了高度的信任與深切的希望。這么多的信任，這么多的希望，怎不讓我們激動？班主任工作，不也正是我們自身價值的體現嗎？我們為何不為自己擁有的這些而快樂呢？ 既然班主任這份工作，系于國家、民族、社會、家庭、學校的未來，我們就該認認真真地把握好自己的位置，愉愉快快地接受這項工作帶給我們的一切職責與艱辛，以負責的態度和服務的意識鉆研班主任工作這門科學，踏踏實實地做好每一天每一個孩子的工作。 二、在無私的奉獻和關愛中，收獲做班主任的快樂 班主任，在學生的眼中就是另外一位母親。一天中，學生將有八九個小時是與班主任一起度過的。他們信任且依賴著這位特殊的母親，這種情感是其他老師體驗不到的。那么，我們做班主任的，又該用什么來回應這種信任與依賴呢？和許多同行一樣，我們都選擇了無所保留的付出。我們不僅付出了自己的耐心，更付出了自己滿腔的熱情和愛心。愛班級超過愛自己的家庭，疼愛學生勝過自己的孩子。正如高爾基所說的那樣：“給，永遠比拿快樂”。我們在這種近乎母愛的師愛付出中，體會到了于心靈深處的一種快樂，也收獲著孩子們回饋給我們的純真的愛。 張博為是我從教22年來所教的最特殊的一個學生，先天弱智，且行動不便。開學第一天，當我看到他流著口水，眼神發直，一問三不懂的樣子，心中真的涼了半截盡管我已經知道學校要把一個特殊的學生安排在我班，還是有些出乎意料，很懷疑他這樣一個孩子能不能和普通孩子在同一間教室里上課?？墒牵缧ｉL所說的那樣，他也有受教育的權利，我無權也不忍心拒絕他和他的家長。從第二周開始，他就和我們形影不離地生活在一起了。也就是從那天起，我承擔起了一副特殊的重擔我要不時地為他擦口水，帶他去廁所，為他提褲子，幫他系鞋帶；課間，我要為他被他扔了一地的文具；間操時，我要領著他下樓去操場；午間要照顧他用餐；放學時，又要領著他找媽媽。我的課堂上，我要哄著他不要說話，不要罵老師和同學，看著他不要去摳同學的眼睛（這是他最常有的攻擊動作）；英語公開課上，我要坐在大家后邊教他學畫畫，避免他突然張口叫嚷或罵人。我很奇怪，在做這一切的時候，心中真的沒有什么怨言，拉著他熱乎乎的小手，我只感覺到了一個可愛的生命對我的依戀。對張博為，我更多了一份憐愛。每一天，看著他白白胖胖的小臉，瞧著他步履蹣跚的樣子，一種近乎母愛的情感會油然而生。哪一天他沒來，我竟仿佛感覺缺了點什么。兩個星期過去了，他開始樂于上學了，也喜歡上我這個老師了，常常會拉緊我的手，我走到哪兒他跟到哪兒；吃飯時，會重復著“明天給你燉條魚”的承諾；我喝水時，他會和我說“老師別燙著”；我的新棉衣在消毒時不慎被蝕掉了顏色，他會脫口而出“明天我給你買件新的”。這一切，都讓我快樂著。更讓我高興的是，班級中那 些六七歲的孩子，大概受了我潛移默化的影響，沒有一個歧視他，都自覺承擔起了照顧看護張博為的任務，儼然是這個比他們還大許多的張博為的哥哥姐姐。 “贈人玫瑰，手有余香”。這“余香”不正無私的奉獻嗎？如這般的縷縷余香給我帶來了精神世界的愉悅，它也將永存于我和孩子們的心中。 三、在學生改正錯誤過程中，感受做班主任的快樂 世界著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成為有義務感和責任心的，善良而堅定的，溫厚而嚴格的，熱愛美好事物，而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應該真誠的對待他們。?有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！?人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服。在我們教育的過程中，孩子們不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，甚至多次犯同樣的錯誤。作為一名教師，我們應該知道犯錯，是孩子的天性，更是孩子的成長，孩子有犯錯的權利。對于學生的缺點，我們應該多一些寬容，少一些呵斥；多一些真情，少一些嚴厲。用我們的寬容，關愛學生。我相信，師生之間是心靈相通的，對我們的真心理解，善意的批評及寬容與尊重，學生是能體會到的。而這種心與心的真誠溝通，孩子們尤為感激和珍惜，其教育效果定會好于暴風驟雨般的訓斥與懲罰。這樣的例子，數不勝數。 就在幾天之前，我們班一下子收到兩張值周扣分通知單：澤和聰兩位同學在午間休息時竟然去爬欄桿，而且是在我特別叮囑大家不許違紀之后。這讓我們班即將到手的紅旗又丟了。同學們都很氣憤，我也有些生氣?？墒?，了解了他們是想要找回不慎丟到欄桿上面的沙包才去爬欄桿這一情況之后，我不再生氣，我理解一年級孩子在弄丟了自己心愛的玩具之后的那種心情。我沒有批評他們，而是給他們講了爬欄桿的危險，告訴他們再遇到這種情況可以向老師或高年級大哥哥大姐姐求助。反過來，還替他們向全班尚在氣憤中的同學們求情，請求大家給他倆一個機會，允許他們改正錯誤，相信他們也是熱愛班級榮譽的好孩子。我本想一場風波會在兩個孩子由淚流滿面到破涕為笑的過程中結束。突然，他們中的一 個舉起來小手，對我說：“老師我有一個請求，明天可以給我一個塑料袋嗎？”我猜出來他的想法，他是要去操場上拾撿垃圾，好得到值周領導的表揚，為班級加一面小紅旗！多么可愛的孩子??！我因被扣分引起的怨氣頓時無影無蹤。我慶幸我的寬容沒有傷害一顆幼小的心靈，沒有給自己留下懊悔。 寬容因理解而生，理解因寬容而深。 寬容讓我們走進學生的內心，做學生心目中可親可近的朋友。師生關系在這過程中不斷和諧，情感不斷升華，工作在情同母子（女）、親如朋友的氛圍中，何等快樂，何等幸福！ 四、在科學規范的管理中，實現做班主任的快樂 我認為班主任工作繁瑣但并不十分復雜，因為我們的工作是有規律的。只要我們建立了班級管理制度，養成了班級整體的規范的行為習慣，形成了學生的自主管理能力，我們就可以不再凡事必先躬身。而這些工作，當然是越早進行越好。 以前做班主任時，我總是對學生對班級不放心，什么事都要自己親自去做，以為只要死死地看住學生不出亂子就好，結果弄得自己疲憊不堪，心力交瘁。在反思了自己工作之后，我對現在任教的班級改變了管理方式，也算是吃一塹長一智吧。 開學第一天，我就把規范學生行為習慣放在了工作的首要位置。從了解學校及學校生活入手，帶領學生了解學校及班級的規定，并按規定從嚴訓練，從嚴檢查，獎懲分明。使這些剛出幼兒園甚至沒有上過幼兒園的孩子，盡快適應學校生活，盡早形成最基本的行為規范，做到上課、出操、課間午間都能比較自覺地遵守學校紀律。與此同時，我制訂了比較細致的班級行為規范和獎懲制度，做到“以獎為主，家校雙獎結合”，激發了學生的積極性。為盡快培養學生的自主管理能力，我采取了“廣泛調動，重點培養，教給方法，樹立威望”的方法，培養自己的小助手?，F在已經有好幾位同學脫穎而出，自習課、兩操及課間教給他們組織，竟也井井有條，有模有樣。據幾位任課老師反饋，我們班現在上課秩序非常好，學生行為習慣培養基本到位。十月份，我們班承擔了三節新教師匯報課，受到上課老師和聽課領導的好評。不僅如此，我們班在紀律、衛生等方面，也都很讓我 放心。雖然孩子們比較小，有許多事還要我親歷親為，但我比以前輕松了許多，心情也更加愉快了。我相信，堅持一段時間以后，我會實現做一個快樂班主任的追求的。 畢業的學生回校看望我這個班主任，我快樂！教過的學生考上理想大學通知我這個班主任，我快樂！學生成績進步，我這個班主任也快樂！? 愛學生，所以我快樂！愛工作，所以我快樂! 愛生活，所以我快樂！在付出愛的同時，在繁瑣與忙碌之中，讓我們淡泊名利， 凈化心情，尋求“佳徑”，找回內心的微笑，做一個真正快樂的班主任吧！ 三、傾注愛心，親近學生，學生也會愛你 班主任工作經驗交流 五年級 班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。下面就結合我這半學期的工作談一談我做班主任的一些做法和體會： 一、 做好每一個第一次 俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此在這一學期開學我就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。 二、 樹立班主任的形象 首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。 其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或?；?；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。 再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。 三、指導培養班干部 班干部是班主任的左膀右臂。認真選拔班干部，同時精心培養班干部。第一，幫助班干部樹立威信；第二，指導他們工作方法，鼓勵班干部創造性的工作；第三，嚴格要求班干部以身作則，發揮班干部模范帶頭作用，以先進帶動后進；第 四，培養班干部團結協作的精神，通過班干部這個小集體形成正確、積極、向上的班風，帶動整個班集體，以部分帶整體。第五、狠抓一日常規，每天紀律，衛生，兩操，晨讀，自習課，作業等常規工作嚴格要求學生必須做好，做不好，批評教(：)育甚至給予適當的懲罰。 四、從班容班貌入手： 五、巧做班媽，詮釋師愛 我班上有一個學生，王靜濤，李超，他們是班上出了名的搗蛋鬼。他在班上 總是慫恿別人做這做那，但都是不好的事；如果輪上它的值日，早晨就很遲才到校，中午也不打掃，你找他，他聲音很小，說：“我掃了的”。但你要知道，他聲音小，不是膽怯，而是不屑；課間圍著一群人說著說那，女同學都不敢聽；摔了別人的東西，別人也不敢講。他做這些事卻從不承認，因為我也從沒親自抓到過，你到班上巡視時他總是保持良好狀態，你找不到他的過失。針對這種種情況，如果你要找他茬，是沒多大希望的。于是我不能總是盯著他，找他茬，只能當睜一只眼閉一只眼，將它的所有不良行為封閉在我的心中，找突破口，從另外的方面下手。于是我有事沒事問他點其他的事，加強心與心的交流，用自己的耐心與愛心慢慢撫平他內心的不滿。這樣一來，他對我的抵觸情緒不在抗拒，才點出他自身的一點或兩點缺點，他也能接受同時慢慢改正。在上半期中，他基本上沒有犯什么大錯誤，并且有了很大的進步。 六、學會做個健忘的班主任 作為老師，在工作中，不但要學會忘記自己生活中的不快，同時也要學會忘記學生所做的一些錯事。