文化創(chuàng)意與設(shè)計創(chuàng)新國際學(xué)術(shù)研討會徵稿辦法一、 活動主旨：為因應(yīng)社會發(fā)展及配合推動國家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以文化創(chuàng)意與設(shè)計創(chuàng)新之學(xué)術(shù)和實(shí)務(wù)交流，並邀請國外知名學(xué)者蒞會參與研討，促進(jìn)設(shè)計創(chuàng)新之國際交流機(jī)會。二、 主辦單位：環(huán)球科技大學(xué)文創(chuàng)學(xué)院三、 承辦單位：環(huán)球科技大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計系四、 協(xié)辦單位：教育部區(qū)域產(chǎn)學(xué)合作中心國立雲(yún)林科技大學(xué)、環(huán)球科技大學(xué)創(chuàng)意商品設(shè)計系、多媒體動畫設(shè)計系、美容造型設(shè)計系、研究發(fā)展處產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展中心、創(chuàng)新設(shè)計研發(fā)中心、當(dāng)代中國哲學(xué)學(xué)報。五、 舉辦地點(diǎn)：環(huán)球科技大學(xué)嘉東校區(qū) 存誠樓1F國際會議廳。（雲(yún)林縣斗六市嘉東里鎮(zhèn)南路號）六、 舉辦時間：民國103年4月30日（星期三）：七、 舉辦方式：.專題講座：邀請國內(nèi)外文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域之專家學(xué)者提供經(jīng)驗(yàn)分享。.論文口頭發(fā)表：由本研討會投稿論文，業(yè)經(jīng)審查合格者，擇優(yōu)安排口頭發(fā)表。.發(fā)行論文集：由本研討會所公開徵稿及審查，經(jīng)審查合格論文刊載於論文集(申請序號)。八、 參加對象：各大專院校設(shè)計相關(guān)系（所）教師、研究生以及設(shè)計界先進(jìn)。註：參加論文徵稿者，根據(jù)下列第九項徵稿辦法中所規(guī)定，需繳交新臺幣元整之論文審查費(fèi)及論文集的費(fèi)用；若只參加4月30日當(dāng)日之國際學(xué)術(shù)研討會者免費(fèi)。九、 徵稿範(fàn)圍：文化設(shè)計實(shí)務(wù)、文化教育、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)與行銷、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、數(shù)位文化典藏、地方文史研究、文化觀光、地方文化形象設(shè)計、文化創(chuàng)新設(shè)計、文化永續(xù)性，數(shù)位媒體設(shè)計與文化等相關(guān)領(lǐng)域之學(xué)術(shù)論文或?qū)崉?wù)研究成果。十、徵稿辦法：.投、審稿時程：徵稿於即日起至4月1日止(以郵戳為憑)，並於年月日前寄發(fā)審查通知。.對象：各大專院校設(shè)計相關(guān)系（所）教師、研究生以及設(shè)計界先進(jìn)。.費(fèi)用：新臺幣元整（含論文審查費(fèi)及論文集)；請使用郵政匯票，匯票抬頭請務(wù)必書寫 環(huán)球科技大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計系，並連同投稿稿件全文、光碟掛號函寄。.投稿須知：()投稿請?zhí)钔淄陡鍒竺?詳見附件一)，並繳交完整稿件書面乙式三份及電子檔(光碟)一份，連同郵政匯票掛號逕寄：雲(yún)林縣斗六市嘉東里鎮(zhèn)南路號，環(huán)球科技大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計系收(旁註明：參加文化創(chuàng)意與設(shè)計創(chuàng)新國際學(xué)術(shù)研討會字樣)。聯(lián)絡(luò)電話：()轉(zhuǎn)或。傳真：()。: 。聯(lián)絡(luò)人：視覺傳達(dá)設(shè)計系翁沛緹小姐。()投稿論文請以全文投稿，以中文 以上版本撰寫，請自備副本，編審小組不退還稿件。()稿件撰寫包括題目、作者姓名、服務(wù)單位職稱、摘要、關(guān)鍵詞、本文及參考文獻(xiàn)等，格式請參閱附件二或徵稿辦法.論文撰寫格式。()無論中文或英文論文，皆需同時附中、英文摘要、中英文題目、作者姓名、服務(wù)單位職稱、關(guān)鍵詞，摘要以不超過中文五百字為限。()每篇論文包括圖、表，以頁為限，超出頁者將聯(lián)絡(luò)作者修改精簡，否則恕無法受理。()詳細(xì)內(nèi)容請上環(huán)球科技大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計系網(wǎng)址查詢 ().審查方式：由本系負(fù)責(zé)論文格式檢查，通過後由審查小組進(jìn)行審查，審查小組成員由本系聘任文化創(chuàng)意與設(shè)計創(chuàng)新相關(guān)領(lǐng)域之學(xué)者專家組成。.文責(zé)版權(quán)：論文請勿一稿二投，請授權(quán)以紙本(申請序號錄取)、光碟及其他方式發(fā)行。.論文撰寫格式：()使用紙張：(29.7cm 21.0cm)，縱向橫式書寫。()編輯版幅：24cm 16cm (上邊界3.0cm，下邊界2.7cm，左右邊界各2.5cm)，不編頁碼。()題目：細(xì)明體16pt 字（加粗）、英文用 14pt 字（加粗）。()作者姓名：中文採細(xì)明體12pt 字，英文 12pt 字；兩個以上作者，請依論文貢獻(xiàn)程度順序排列；作者姓名前以*、*、*等記號區(qū)別服務(wù)單位，並在 “服務(wù)單位”中註明。()服務(wù)單位：細(xì)明體8pt 字。()摘要：中文摘要之標(biāo)題採細(xì)明體12 pt 字，內(nèi)文用細(xì)明體10pt 字；英文摘要之標(biāo)題採大寫用 12pt 字，內(nèi)文用 10pt 字。()關(guān)鍵詞：中文用斜體細(xì)明體10pt 字，英文用斜體 10pt 字。()標(biāo)題：細(xì)明體12pt 字。如摘要、研究動機(jī)、文獻(xiàn)探討、參考文獻(xiàn)等。()文章內(nèi)文：中文採細(xì)明體10pt 字，英文用 10pt 字，內(nèi)文之編輯打字，請接續(xù)關(guān)鍵詞之後，並與關(guān)鍵詞間隔行開始打字。()內(nèi)文標(biāo)題：請參考下列範(fàn)例（以下各層級之中文標(biāo)題均使用細(xì)明體）（中）一、二、三 .標(biāo)題。（加 黑）、 .標(biāo)題。（10pt不加黑）2.1.1、 .標(biāo)題。（10pt不加黑）、 . 標(biāo)題。（10pt不加黑）()、()、() .標(biāo)題。（10pt不加黑） （英）、 .標(biāo)題。（12pt加 黑）、 . 標(biāo)題。（10pt不加黑）2.1.1、 . 標(biāo)題。（10pt不加黑）、 . 標(biāo)題。（10pt不加黑） ()、()、() .標(biāo)題。（10pt不加黑）()圖表：請編排於內(nèi)文中之適當(dāng)位置，製作時需特別注意本文之版面大小（公分）之比例。（論文集採單色印刷，請注意調(diào)整附圖之印刷最佳效果）()行間距：採單行編排，最小行高採14pt。()段落：段落第一行中文內(nèi)縮兩個字，英文內(nèi)縮0.5cm，小節(jié)與小節(jié)間請間隔一行。()註釋：內(nèi)文中所採之註釋，以上標(biāo)數(shù)字（、 .）為之。對應(yīng)之註釋內(nèi)容請列在該頁頁尾。格式如下：. 第一次引用：) 引用專書：作者. (年份). 書名, 出版單位, 卷(次), 頁碼.) 引用期刊論文：作者. (年份). 論文題目. 期刊名, 卷(次), 頁碼.) 引用研討會論文:作者. (年份). 論文題目. 研討會刊物名, 舉辦城市, 頁碼. 第二次以上引用：) 引用專書：作者. (年份). 書名.) 引用期刊論文：作者. (年份). 論文題目.) 引用研討會論文:作者. (年份). 論文題目.()參考文獻(xiàn)：請標(biāo)註阿拉伯?dāng)?shù)字後（ 、 .）再依以下格式列之：) 專書：作者. (年份). 書名, 出版單位, 卷(次), 頁碼.) 期刊論文：作者. (年份). 論文題目. 期刊名, 卷(次), 頁碼.) 研討會論文:作者. (年份). 論文題目. 研討會刊物名, 舉辦城市, 頁碼.附件一：文化創(chuàng)意與設(shè)計創(chuàng)新國際學(xué)術(shù)研討會論文投稿報名表 論文編號（作者免填） 論文題目中文英文 作者資料 姓 名 所屬單位 職 稱 第一作者中文英文共同作者中文英文共同作者中文英文共同作者中文英文 第一作者 聯(lián)絡(luò)資料通訊地址：聯(lián)絡(luò)電話： 手機(jī)：電子信箱：論文口頭發(fā)表 同 意 不同意著作權(quán)聲明本人同意將本論文授權(quán)環(huán)球科技大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計系印行出版。本論文內(nèi)容若有侵犯他人著作權(quán)之行為，本人願意承擔(dān)所有法律責(zé)任。第一作者簽名蓋章： 年 月 日附件二：論文頁面編排格式私文教機(jī)構(gòu)視覺形象規(guī)劃與設(shè)計 明男* 王秀如* * * 私文教機(jī)構(gòu)視覺形象規(guī)劃與設(shè)計明男* 王秀如* * *環(huán)球科技大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計系專任助理教授 環(huán)球科技大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計系專任助理教授 摘 要 亞洲是一個十分重視教育的地區(qū)，而臺灣地狹人稠競爭尤其激，因此文教補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)一直在國內(nèi)非常興盛，在臺灣亦由已久，相信是多人成長過程中的普遍經(jīng)驗(yàn)。除在校生在學(xué)期間課業(yè)複習(xí)、升學(xué)補(bǔ)習(xí)外，現(xiàn)今終生學(xué)習(xí)概普及，各項語文、才藝、技能、職能等培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，都成為開校園後終生學(xué)習(xí)教育的重要角色。本案有機(jī)會與從事文教機(jī)構(gòu)的業(yè)者進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，為其建機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型之視覺形象規(guī)劃與設(shè)計。研究採用文獻(xiàn)調(diào)查、田野調(diào)查、焦點(diǎn)團(tuán)體法與三段式設(shè)計方法等，進(jìn)基礎(chǔ)資收集、策擬定與形象視覺化等相關(guān)工作，研究結(jié)果為：一、新品牌命名為京群文教機(jī)構(gòu)；二、形象定位為專業(yè)、踏實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)；三、形象塑造為活熱情、專業(yè)穩(wěn)健、積極速效；依此規(guī)劃出該機(jī)構(gòu)嶄新的視覺形象，並進(jìn)相關(guān)應(yīng)用周邊視覺形象之整合，以提升該機(jī)構(gòu)整體形象與別。研究執(zhí)過程與設(shè)計個案，可供產(chǎn)官學(xué)在機(jī)構(gòu)形象設(shè)計建置與應(yīng)用之考。關(guān)鍵詞：文教機(jī)構(gòu)、視覺形象、形象設(shè)計 Asia. Taiwan . ; , . , . , . , , , , , . . . . , , . , . , . . . : , , 一、緒論 從隋、唐開始的科舉制至 科舉廢除，中國都以考試制做為人才招募方式，沿至今日，臺灣受此一千多考試取才風(fēng)氣影響，從國家公職至過去學(xué)生大學(xué)考、乃至今日多元入學(xué)方式，都以考試制做為挑選人才方式，使得十寒窗無人問，一舉成名天下知的認(rèn)知在社會文化中慢慢養(yǎng)成 Andreassen, T. W., & Lindested, B. (1998). The effect of coporateimage in the formation of customer loyalty.Journal of Service Research, 19(1), 82-92.。臺灣補(bǔ)教文化自於史積，受傳統(tǒng)文化、文憑主義影響，與家長望子成，望成鳳的心態(tài)，而也藉此提高自己與同儕間的相對競爭。此外，為順應(yīng)時代潮趨勢，雖補(bǔ)教市場斷擴(kuò)大，可是其業(yè)界競爭相對激。因此，如何將本身經(jīng)營與服務(wù)特色傳達(dá)表現(xiàn)給消費(fèi)者，成經(jīng)營的重要課題，而形象設(shè)計對機(jī)構(gòu)在品牌辨上至關(guān)重要的，尤其視覺別設(shè)計是最外在、最直接、最具有傳播和感染的部分。視覺別經(jīng)由形象概化、視覺具象化展開基本要素與應(yīng)用項目的組織化、系統(tǒng)化及風(fēng)格一致化的視覺別計畫，以傳達(dá)一目然的經(jīng)營與獨(dú)特一致的形象。視覺別以商標(biāo)造形與色彩計劃為核心，將企業(yè)經(jīng)營、特色、社會使命、包裝設(shè)計與銷策等，運(yùn)用整合銷傳播，將訊息傳達(dá)給消費(fèi)者，塑造好企業(yè)形象，使大眾對企業(yè)產(chǎn)生一致認(rèn)同感與價值觀。 研究動機(jī) 企業(yè)別系統(tǒng) ()本世紀(jì)以，廣受國內(nèi)外企業(yè)重視，被視為企業(yè)或公司統(tǒng)整視覺形象的最佳器，隨近社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，演化成各型的視覺別設(shè)計 ()形式，如 ( )、 ( )、( )、( )等。而私京業(yè)文短期補(bǔ)習(xí)班辦學(xué)績效卓越，在員地區(qū)已開辦近 ，是頗受地方人士推薦的優(yōu)文教機(jī)構(gòu)，主要服務(wù)項目為精辦各級升學(xué)考試課程與專業(yè)輔導(dǎo)，主為專辦高中職科技大學(xué)的升學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，面機(jī)構(gòu)服務(wù)內(nèi)容整合與轉(zhuǎn)型，該公司為能將經(jīng)營目標(biāo)與專業(yè)辦學(xué)之形象有效傳遞給消費(fèi)者，故委託代為進(jìn)專業(yè)的視覺形象規(guī)劃與設(shè)計，基於此機(jī)進(jìn)相關(guān)產(chǎn)學(xué)合作。 研究目的 1. 解文教機(jī)構(gòu)、視覺形象設(shè)計、形象與服務(wù)產(chǎn)業(yè)等相關(guān)文獻(xiàn)，藉以擬定策進(jìn)視覺形象規(guī)劃考。 2. 釐清業(yè)主成機(jī)構(gòu)成背景、負(fù)責(zé)服務(wù)業(yè)務(wù)、機(jī)構(gòu)特色、學(xué)員屬性等，以明確塑鮮明形象，藉以提升別及知名，適規(guī)劃視覺別系統(tǒng)，塑造品牌嶄新形象。 3. 期待藉此產(chǎn)學(xué)合作之實(shí)務(wù)設(shè)計案，可供學(xué)、業(yè)界於機(jī)構(gòu)形象設(shè)計塑造與應(yīng)用之考。二、文獻(xiàn)探討 文教機(jī)構(gòu)與補(bǔ)教業(yè)概述 文教業(yè)指的是文化教育方面以創(chuàng)新、教學(xué)、推廣、培育專業(yè)知技能為目的的業(yè)，包括政府的文教機(jī)構(gòu)如：文化中心、社教館、學(xué)校等，及坊間各種文教機(jī)構(gòu)。柯正峰 ()認(rèn)為：補(bǔ)習(xí)，是補(bǔ)習(xí)教育的一環(huán)，補(bǔ)習(xí)教育主旨在於補(bǔ)充正規(guī)教育之足。俊賢、蔡東鍾 ()根據(jù)臺灣近補(bǔ)習(xí)型態(tài)，大致將現(xiàn)今補(bǔ)習(xí)教育分為：文補(bǔ)習(xí)班(升學(xué)為主 )、職業(yè)補(bǔ)習(xí)班 (傳授特定職業(yè)技能)。由此可知，俗稱補(bǔ)習(xí)班亦稱文教機(jī)構(gòu)，隨著教育擴(kuò)張與教育