剪 紙 故 事教學目標 1掌握剪、刻事物的基本方法和步驟，發展動手能力。2了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。 3鍛煉語言組織和口頭表達能力。課前準備：彩色紙,膠水,剪刀,小刀，色卡紙,優秀的剪紙作品等。教學過程一 故事導入師： 同學們,咱們平常是不是都喜歡聽故事呢？生：是！.師：下面老師給同學們講一個有趣的故事，希望你們要認真聽,聽完后要告訴老師它們的特別之處,行嗎？ 生：行!師講故事：:星期天,小紅和妹妹一起到動物園的草地上喂小松鼠,小松鼠活蹦亂跳的可乖了,一點都不怕她們。瞧!她們玩得真開心！(出示課件中表現這個情節的剪紙畫面.)師：我給大家帶來的故事講完了,現在請同學們說一說,剛才這個故事有什么特別的地方呢 生：我發現,今天老師講的故事里的畫面是用剪紙的方法做的.師：對,剛才這位同學觀察得真仔細,老師今天講的故事跟平常講故事的方式不太一樣，不但要口述還要用剪紙的形式把故事情節表現出來。師：今天,我們就來學習用剪紙的方法表現故事.(板書課題:剪紙故事)（出示課件）：剪紙是我國勞動人民創造的一個實用性最強、工藝手段最簡單、流傳最廣的民間藝術品種。她與生活、民俗緊密相連，具有很強的實用價值和欣賞價值。一雙巧手，一把剪刀，幾張彩紙，便可隨心所欲地剪出各種寄寓向往和美好追求的花樣圖案來，流傳到千家萬戶。高密剪紙是中國剪紙百花園中的一朵奇葩，1993年，高密被國家文化部授予“中國民間剪紙之鄉”稱號。（課件展示優秀的剪紙作品，讓同學門欣賞，加強學生對中國傳統工藝美術的了解與認識。）師：同學們剛才咱們通過多媒體認識了剪紙，誰能說一說在你身邊有沒有剪紙呢？生：過年的時候在老家的窗戶上貼的窗花師：同學們回答的很好，剪紙作品在我們生活中有很多。二 故事交流師:我剛才講了一個小故事，那在你的身邊或者你的身上有沒有發生過有趣的故事 ？同一組的同學互相討論,交流,把你們身邊發生的有趣的故事說一說,用3-4句話寫下來。.三 示范方法師:剛才大家都說了這么多有趣的 快樂的故事,想不想將這些故事剪下來呀 生:想!師:好,那你們看清楚老師是怎么做的。生：好!教師邊示范剪紙步驟,邊講述相關細節：拿一張彩色紙,用剪刀剪出人物的外形。師:大家看看,老師剪出的是什么 (出示剪出輪廓的圖形)生:像個小女孩兒.師:對,我剪的就是個小女孩,要是就剪到這里行嗎 ？生:不行!師:為什么 說說看!生:有的說沒有五官，有的說不具體等等。師:那怎樣才能讓她變得具體漂亮點呢？ 生:可以剪些花紋。師:說得不錯,在我們的剪紙作品中,比較常見的是月牙紋和鋸齒紋。課件上顯示老師準備的一幅作品,請同學們看看,哪些地方用的是月牙紋,哪些地方用的是鋸齒紋。 (出示教師作品欣賞分析)對小女孩細節刻畫,并進行解說：在使用月牙紋時,可以不用小刀,采取折剪的方法,會更方便。.師:好,我給小女孩剪出了眼睛,頭發,還給她的裙子加了花紋,這樣她變得更漂亮了,我就這樣把她貼在色卡紙上,好看嗎？（選色卡紙的時候，要注意與主體物顏色的對比，讓主體物更突出） 生:不好看!師:為什么呀 生:就她一個人,其它的什么也沒有,太單調，也沒有說明一個故事。師:對呀,這樣也就沒有故事了吧!生:對!師:那行,我再剪點背景什么的。師示范剪出一風箏以及一些小草。師:現在我要粘貼了,我先把膠涂在底紙上（也可以用雙面膠）,再將剪好的各部分貼上去,這樣做不僅快,而且不會破壞細節。好了,我的故事就這樣剪出來了,現在,我要說故事了。春天來了，萬物復蘇。春風把小草也吹綠了，一個小姑娘在在草地上放風箏，春風吹拂著小姑娘的臉，多么快樂多么愜意呀。老師講的故事還可以吧!接著老師總結剪紙故事步驟：1 隨意剪出人物外形。2 剪或刻出人物的細節花紋。3 剪出道具或背景。.4 組合粘貼(底紙與畫面形象要有層次區分,使畫面變得鮮明飽滿.膠水涂在底紙上又快又平整).(適當的示范,分析剪紙故事中的人物,剪紙技能的傳授,主要是簡單概括造型的能力,外輪廓的剪刻,五官剪刻的省略等技能,對學生新知的建立能有幫助.)四 學生創作師:有的同學已經忍不住了,想要剪故事了,那請你們小組討論一下,剪個什么故事,然后分工合作。學生討論故事內容,并進行分工。師:好,如果討論好的小組可以開始了,不過在開始之前,先看看還要注意些什么。課件出示小注意：1,使用剪刀或小刀時要小心,不能傷著自已或他人。2,剪下的碎屑不能隨意亂扔,要放入垃圾袋。學生開始活動,師巡視指導,并幫助有困難的學生。活動開始，播放音樂。五 欣賞評價各小組已經完成的作品由小組長帶到臺前,進行展示并說故事。各小組長說完故事后,請小組員們評一評,說一說,認為哪組的作品最好并說出理由。