夯實基礎提高課堂教學的實效性 教學案例分析淺談課堂教學的設計 北京光明小學馬榮花 一 兒童英語學習目標 激發學生學習英語學習的興趣 培養積極的學習態度 建立初步的學習英語的自信心 培養一定的語感和良好的語調 語音基礎 形成初步用英語進行簡單日常交流的能力為進一步的學習打下基礎 好的學習方法是我們終生受益的 單詞的記憶方法分析問題和解決問題的能力學會審題 分析題 做題和分析反思的方法 學會總結歸納所學知識 養成良好的學習習慣 樹立一定能學好英語的自信心 葉圣陶老人家曾說過 什么是教育 簡單一句話 就是要養成良好的習慣 父母的第一責任是教育孩子 而教育孩子的第一位就是培養孩子的好習慣 1 培養學生在學習中勤于思考 敢于攻關破難的習慣 2 培養學生在規定的時間內學習的習慣 力戒拖延和磨蹭 3 培養學生不懂就問的好習慣 4 培養學生養成做完作業細心檢查的習慣 5 培養學生復習和預習的好習慣 6 培養學生上課認真聽講 培養傾聽的習慣 7 培養學生與他人合作的習慣等等 良好的學習習慣是我們終生受益的 播下一個行動 你將收獲一種習慣 播下一種習慣 你將收獲一種性格 播下一種性格 你將收獲一種命運 拿破侖 希爾 課程目標 語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎 文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言 積極的情感態度有利于促進學生主動學習和持續發展 有效的學習策略有利于提高學習效率和發展自主能力 這五方面相輔相成 共同促進綜合語言運用能力的形成與發展 二 如何評價一節課的教學效益 從教師狀態 學生狀態以及學生達成狀態三個方面 并抓住變 以教為主 學為教服務 為 以學論教 教為了促進學 這一要點 對課堂教學進行評價 三 課堂教學活動課堂教學活動不僅僅是傳授知識 訓練能力的過程 它應該是師生之間 學生之間 信息傳遞 情感交流 思維碰撞的過程 課堂學習活動的每一個 分鐘 都是師生共度的生命過程 師生雙方都應有積極的情緒體驗 四 教學設計 指導思想與理論依據清晰表達本節課教學設計的教學思路及其理論依據 教學背景分析正確理解把握教材 包括學習內容的分析 學生情況分析 教學方式與教學手段說明 技術準備 以及前期教學狀況 問題 對策等研究的說明 對學生的認知水平及即有經驗進行分析 說明在學習過程中可能遇到的問題 困難及對策 教學目標及重難點包括知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀三維教學目標 教學內容安排 要找準重點 難點 教學過程與教學資源設計本部分是教學設計的核心 應把教學內容 教學過程 學生活動 所需要的教學資源及教學指導策略表達清晰 學習效果評價設計選擇恰當的評價方式對本節課的教學效果進行評價 評價方式盡可能做到目的性和操作性強 靈活多樣 五 教師要處理好 四個關系 處理好課堂學習活動中 學生活動 與 教師活動 的關系 處理好課堂學習活動中 雙基 與 創新 的關系 處理好課堂學習活動中 刻苦學習 與 成功體驗 的關系 處理好課堂學習活動中 靜 與 動 的關系 六 教學活動的設計 明確活動的目標 及要達到的效果適合學生的年齡特點 適量 適度根據教材的需要設計有效的活動游戲在教學中的作用 注意教師的指示語要到位 教學活動之間的過渡銜接要自然 有梯度 七 教學案例分析 案例一 新授課新起點三上Unit6Myclothes第一課時詞匯教學 如何呈現詞匯 實物呈現圖片 照片呈現動作呈現表情呈現反義詞 近 同 義詞呈現定義呈現例子呈現描述呈現情境 景 呈現圖表呈現翻譯呈現 直觀 生動 方便對學生有吸引力 不適用于抽象詞匯缺乏學生的思考學生得到的語言少 提供復習已有知識的機會有利于聽 說能力的提高得到更多的語言輸入 不夠直觀生動對教師 學生語言能力有一定要求 省時省事 特別方便對抽象詞匯進行解釋 缺乏學生思考 學生得不到關于單詞用法任何信息 關注單詞的音形義 突破語法教學 多種方式學習詞匯 案例二 新標準四年級下第八冊第三模塊第一單元故事教學Heshouted Wolf Wolf 中年級學生應該在圖片 圖象的幫助下聽懂和讀懂小故事 能在教師的幫助下講述簡單的小故事 通過故事為載體的學習進行語言輸入 在學故事的過程中呈現語言知識 強調學生對故事的理解 對語言知識的理解 Heshouted Module3Unit1 Module3Unit1 Heshouted Wolf wolf Wolf wolf ZengLei Homework1 讀課文 抄寫生詞 2 周末自選下列內容之一完成 觀看動畫片 狼來了 中文 案例三 復習課四年級上Unit1Unit4Unit5復習課不同于平時的新授課 更不是我們平時教學的重復 要上出新意 內容上要有新意 形式上要有新意 復習課的主要任務是查漏補缺 教師要利用多種教學方法 活動調動學生的積極性 從聽說讀寫幾個方面培養訓練學生的語言運用能力教師要注意不同層學生的訓練 給學生留有創造的空間 擴充的東西不能太拔高 應注意保底的東西 復習課更要注意學生學法的指導 案例四 北師大教材六年級下總復習話題教學Ourschoollife教學設計上 教師努力做到讓學生有所得 以學生為本 幫助學生總結歸納并對所學知識進行梳理 將所學知識運用到實際生活中去 課堂活動的設計從學生自我介紹 學校生活 現在的學校生活到中學生活 以李明對將來生活的暢想 到學生討論自己的未來 學生從不同的角度去討論 課堂氛圍熱烈而寬松 閱讀材料起到了幫助學生理解 運用將來時態 搭設了語言交流的平臺 Let sread IamLiMing Iam12yearsoldnow IamaGrade6student Iwillbe53intheyear2050 Iwillbetheprincipalofmyschool Now Icanspeaktwolanguages ChineseandEnglish Inthefuture Iwillspeaksixlanguages Chinese English French German JapaneseandSpanish Now Ihavetogetupearlyinthemorningbecausemyhomeisfarawayfrommyschool Itakebusestoschool Intheyear2050 Iwillgotoworkbyasmallplane IliveinBeijingnow Beijingisbigandbeautiful butwehavemanykindsofpollution Ihopetherewillbenopollutionontheearth IhopeIwillstillliveinBeijing Beijingwillbeverycleanandmorebeautiful Mymotherwillnotcook Arobotwilldoallthechoresforus Iwillbeagreatprinciple Ithinkmystudentswillloveme Ihopeallmydreamscometrueintheyear2050 B Iwillbe53yearsold C Iwillbetheprincipleofourschool F Icanspeaktwolanguages E Iwillgotoworkbyasmallplane D IliveinBeijing G Therewillbenopollutiponontheearth A Arobotwilldoallthechoresforus B C F E D G A 八 板書設計 板書設計是教學設計的重要環節 板書是學習的工具 教學的手段 而不只是教師展示的平臺 板書要為教學服務 為學生服務 不能用多媒體代替板書 字條代替書寫 教師的板書要工整 規范 內容要簡單明了 重點突出 板書要為學生搭設語言輸出的平臺 九 教學活動的設計與課堂的升成 教學中學生問題的出現與教師的靈活處理 教師與學生的深層交流 提問與追問 課堂教學中知識的拓展與教學任務的完成 教學中知識層次與學生層次的設計 十 教師要研究 教材 優化教學內容 創造性地使用教材 學生 現狀 實