第一單元 信息技術基礎知識第1課 信息就在你身邊教學目標：情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)和興趣。知識與技能：讓學生初步了解信息是什么？計算機又有哪些作用呢？ 過程與方法：先采用學生自學、提問討論，教師總結的教學過程與方法。 教學課時：一課時 教學媒介：計算機網絡教室 教學過程： 一、導入今天呢，是我們第一次上信息技術課，第一課的課題名稱是信息就在你身邊，先來解決第一個問題，信息就在我們身邊，我們身邊的哪些東西屬于信息呢？ 二、新授這節(jié)課課我們就慢慢的了解信息是什么？信息技術是什么呢？哪它們和計算機有什么聯系呢。1、請學生打書開第1課，解決問題1：什么是信息？我們生活中哪些屬于信息。2、學生討論回答以上問題。3、師總結：信息就是用語言、文字、數學、符號、圖像、聲音、情景、表情、狀態(tài)等方式傳遞的內容。生活中的信息有：電視播入出來的圖像、歌曲、短信、報刊、電話?4、信息技術就是專門研究如何處理信息的科學技術。 5、信息與計算機的關系。計算機又叫電腦，它能幫助你收集、存儲、加工、傳輸和維護各種信息，是你用來處理信息的好伙伴。現在，計算機的應用已遍及社會的各行各業(yè)，人們的生活、學習和工作與計算機的關系越來越密切，所以我們更應該好好地認識它們、了解它們。6、計算機怎樣處理信息： 輸入處理輸出 三、總結我們現在生活在信息的社會里，人們每天要處理的信息不計其數，如果沒有計算機幫忙，就無法完成，社會的發(fā)展就會受到影響。所以，學習操作使用計算機是信息社會對于我們每個人的要求。 教學反思：第一課是學生的入門課，先讓學生了解什么是信息，在了解信息的基礎上再理解信息技術，明白我們所開設的信息課就是：用學習用計算機處理身邊的數據、文字、圖片、聲音、符號等等。計算機是一門工具，我們學習的是一門技術，激發(fā)學生學習的動力。本節(jié)課的教學重點和難點是培養(yǎng)學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養(yǎng)。做一個新時代的合格信息技術公民。 在整個教學過程中，學生學習態(tài)度昂然，教學氛圍濃厚，作為信息技術教師，應抓住學生學習信息技術的濃厚興趣開展教學，針對學生想打游戲的想法，展開引導，引導學生計算機是我們學習的工具，而不是游戲機，要端正想法，認真學習。第2課 神奇的計算機教學目標：知識與技能：1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發(fā)展。并認識各種類型的計算機。2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養(yǎng)。做一個新時代的合格信息技術公民。過程與方法：在本節(jié)課教學過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學教學重點：從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。教學難點：學生信息技術學習興趣的培養(yǎng)。 教學課時：一課時教學媒介：計算機多媒體教室 教學過程： 一、導入：上節(jié)課我們初步了解了計算機，這節(jié)課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。 二、新授：1、計算機機的神奇功能讓學生說說計算機在生活中能做些什么？師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。 主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。2、各種各樣的計算機計算機有哪么多功能，它的發(fā)展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發(fā)展歷史，并說說現在的現在計算機和以后計算機的發(fā)展。讓學生發(fā)表言論。3、計算機與人類的關系。 4、愛護我們的計算機。計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據書的的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。通過知識的傳授，讓學生養(yǎng)成愛護公物的好習慣。 三、總結通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識： 1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。 2、了解了計算機的神奇功能和發(fā)展歷程。 3、認識了各種各樣的計算機。 4、了解了計算機與人類的關系。 5、知道了怎樣愛護計算機。 教學反思：本節(jié)課的教學內容讓學生了解計算機的神奇功能，明白計算機是人類智慧的結晶，是高科技產物，進而要愛護計算機。做一個合格的信息技術公民。 教學重點是學生愛護計算機良好行為習慣的養(yǎng)成，一個良好習慣的養(yǎng)成，是一個長期的持之以恒的過程，所以教師在整個教學過程中，都要通過各種方式進行強調、鞏固，讓學生養(yǎng)成不要帶食物和水到機房，愛護計算機設備，不要在機房打鬧的好習慣。整個教學過程中，P8頁的四幅圖對教學來說起到了非常重要的作用，這四幅圖的教學采用讓學生小組觀察，思考，然后舉手回答自己的觀點，最后對同學的回答作出補充，說出自己的觀點。學生在討論過程中情緒激昂，發(fā)言積極，這樣一樣，整個教學內容在輕松愉快的氛圍中完成了。第二單元 初步認識計算機第3課 計算機的組成教學目標：知識與技能：1、對計算機的硬件系統(tǒng)和軟件有一個簡單的了解。2、能夠認識計算機的一些硬件設備的名稱。情感態(tài)度與價值觀：通過對計算機設備的學習，培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。 過程與方法：采用實物展示，學生思考，教師講解的教 學方法和學習方式。教學重點：計算機系統(tǒng)的組成及分工。教學課時：一課時教學媒介：計算機多媒體教室教學過程：一、導入小朋友們，通過我們前面的學習，計算機的功能確實非常強大，你一定很想知道計算機是由什么組成的，又是靠什么來進行工作的吧？那我們今天就來學習計算機的組成。二、新授1、認識計算機從外表上看，一臺比較完整的計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標及音箱、打印機組成。一般的計算機有了主機、顯示器、鍵盤、鼠標就可以進行工作了。請學生分別認識以上設備，并能記住它們的名字。然后教師提問，對學生掌握情況進行檢查。2、計算機的硬件系統(tǒng)（1）理解什么是硬件系統(tǒng)計算機由很多部件組成，每個部件完成不同的工作。各個部件協同工作，相互配合，計算機才能完成各種工作，顯示出強大的功能。這些組成計算機的各個部件，我們就稱為“硬件”。（2）部分計算機硬件及功能列舉主機：主機是計算機的“司令部”，人的各種指令輸放計算機后，主機負責整理、分析、處理，然后輸出。拆開主機箱，讓學生認識對硬盤、光盤、優(yōu)盤、軟盤進行比較講解。三、總結教學反思：本節(jié)課的教學內容主要是讓學生對計算機硬件有一個簡單的認識和了解。計算機的硬件的幾大部件主要分為顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、等。主機內部的部件主要讓學生介紹主板、內存條、網卡、電源、CPU、數據線、電源線、光盤驅動盤、硬盤、軟盤驅動器、優(yōu)盤接口。本節(jié)課的擴充內容是對硬盤、光盤、優(yōu)盤、軟盤的認識，這個知識點主要是與實際生活相聯系起來。因為這些都是我們實際生活中的存儲設備。本節(jié)課由于采用了實物展示，學生切身觀察了計算機設備，特別是拆開了主機箱內部的部件，揭開了學生對主機的神秘感。所以整節(jié)課，學習興趣比較濃厚，對設備的認識掌握得非常牢固。再教補充：應該讓學生摸摸主機內部的設備，讓學生對主機內部的部件有一個觸覺上的認識，進一步滿足學生好奇心。第二課時 計算機的軟件一、導入上節(jié)課我們學習了計算機的硬件，計算機僅僅有硬件還是無法工作的，它的工作需要軟件的支持，什么是計算機軟件呢？我們這一節(jié)課就來解決這個問題。（1）軟件的的概念支持計算機進行工作的各種指令，就稱為計算機的軟件。計算機要靠軟件的支持，才能進行正常工作。（2）軟件的分類系統(tǒng)軟件，如Windows 2000/98/xp應用軟件，如 Word2000/Powerpoint2000/Frontpage2000、金山打字等。打開“金山打字”軟件，讓學生對軟件有一個感性的認識。（3）認識鍵盤常用的計算機鍵盤上有101個鍵，為了方便操作，一般將這些鍵分為四個區(qū)： 文字鍵區(qū)：這是鍵盤最常用的區(qū)域，也叫主鍵盤區(qū)。由英文字母鍵、數學符號鍵和一些輸入輔助鍵組成。空格鍵回車鍵退格鍵上檔鍵編輯鍵區(qū)：一般用于文字的處理和編輯。其中的上下左右鍵是用來控制光標的。功能鍵區(qū)：作用是配合各種軟件，執(zhí)行特定的功能。小鍵盤區(qū)：按鍵與文字鍵區(qū)的數學鍵是一樣的，把這些按鍵集中在一起是為了可以更快地輸入數學。注意：在用鍵盤輸入字符時，手指擊鍵時要輕快、有彈性，就像彈鋼琴一樣。 教學反思：本節(jié)課主要教學的是計算機的軟件系統(tǒng)，對三年級的學生來說，軟件系統(tǒng)他們是比較陌生的。為了能形象的完成教學內容，在教學過程中打開“金山打字”，讓學生有個感性的認識。在鍵盤的教學中，不易過于詳細，主要讓學生了解鍵盤的各個分區(qū)，在以后的教學中逐漸對鍵盤的各個功能鍵進行講解。第4課 開機和關機一、教學目標：知識與技能：1、通過學習，學生能夠正確的開關機、認識Windows桌面，對 Windows操作系統(tǒng)有一個感性的認識。2、認識并能夠熟練的操作鼠標。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，逐步培養(yǎng)學生的信息技術實踐操作能力。 過程與方法：教師講解+學生自主操作+練習鞏固二、教學重點讓學生能夠正確開機和關機。三、教學難點鼠標的四種操作方式的掌握四、教學課時一課時五、教學媒介計算機多媒體教室六、教學過程（一）導入小朋友，如果我們想讓計算機為我們工作，我們首先要學會開機和關機，以及鼠標的正確使用。要使用計算機，首先得與計算機交個朋友，學會打開、關閉和正確使用鼠標。1、啟動計算機先按顯示器上的電源開關，再按下主機箱上的電源開關，看看顯示器上什么變化。檢查學生的開機狀況，讓有困難的學生向周圍請教。2、認識Windows桌面計算機啟動成功后，我們看到的這個畫面，稱為Windows的桌面。讓學生指出 “開始”菜單按鈕、任務欄、圖標、鼠標指針分別在哪里，并請學生演示。3、和聰明的“小老鼠”握握手（1）介紹鼠標名字的由來和鼠標的外形、作用。（2）介紹鼠標工作不同的工作出現不同的形狀。標準選擇、幫助選擇、后臺操作、等待。（3）介紹鼠標的握法大拇指和無名指、小指握住兩側，食指自然地放在左鍵上，中指放在右鍵上。（4）鼠標的操作移動：握住鼠標，在操作臺面上移動，隨著鼠標的移動，指針也在屏幕上跟著移動。單擊：將指針對準目標位置，食指快速按一下鼠標左鍵，然后迅速按一下鼠標左鍵，然后迅速放開。雙擊：將指針對準目標位置，食指快速連續(xù)按兩次鼠標左鍵，然后迅速放開。 拖動：將指針對準目標位置，按住鼠標左鍵不放，移動鼠標到預定位置，再放開左鍵。（三）、練習鼠標的四種操作1、移動鼠標，分別把指針移到屏幕桌面的四個角。2、單擊桌面上的幾個圖標，然后把指針移到沒有圖標的地方再單擊一下，看看有什么結果。3、將“我的電腦”圖標拖動到屏幕的右上角，然后又拖回來。4、雙擊“我的電腦”圖標，看看是否有一個新畫面出現，然后在老師的指導下，關閉這個畫面。（四）關閉計算機開始關閉計算機關閉練習：按正確的方法開啟、關閉計算機。總結：通過本單元的學習，學習掌握了以下的一些知識：1、認識了計算機硬件的基本組成 。2、了解了計算機軟件。3、學會了開機、關機的正確操作。4、學會了操作使用鼠標。教學反思：本節(jié)課的教學內容是讓學生學會開機和關機，在學會開機和關機的基礎上能夠熟悉的掌握鼠標的操作。教學重點是開機和關機的正確順序，教學難點是鼠標的四種基本操作。在開機和關機的教學中，請學生舉手回答，因為根據實際情況調查結果來看，每班都有絕大部分配有家用電腦，有半數以上學生使用過計算機，學生回答后教師強調，先開顯示器，再開主機，學生在教師的監(jiān)督下打開電腦。在第一次開機的過程中有極少數學生存在困難，請旁邊的同學幫忙完成。電腦啟動后，引導學生認識“桌面、桌面圖標、開始按鈕、任務欄、鼠標指針”認識完鼠標指針后順勢引入下一個課題，鼠標的四種操作，“單擊”：單擊開始按鈕，“雙擊”：“雙擊”：雙擊打開“我的電腦”窗口，并單擊關閉按鈕關閉。“拖動”：把“我的電腦”圖標拖動到第一個圖標位置上，然后又把“我的電腦”圖標拖動到最后一個圖標位置上。“右擊”：右擊“桌面”空白處，彈出快捷菜單。本節(jié)課的教學內容略顯枯燥，因此在教學的過程中根據學生的實際掌握情況進行教學內容的調整。第三單元 視窗的簡單操作第5課 從“開始”菜單開始教學目標：知識與技能：1、通過學習，能利用“開始”菜單打開程序窗口。2、通過學習，學生能夠對程序窗口進行關閉操作。情感態(tài)度與價值觀：通過教學，培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，提高學習信息技術學科的興趣。 過程與方法：合作學習法教學重點：本節(jié)內容的重點就是讓學生學習用“開始”菜單打開各種程序。 教學課時：一課時教學媒介：計算機多媒體教室教學過程：一、導入同學們，Window 里有一個叫做“掃雷”的游戲，要啟動應該從哪里開始呢？在認識“桌面”的時候，我們知道有一個叫“開始”的按鈕，我們就從這個按鈕開始， 一步步來打開這個游戲。二、新授1、認識“開始”菜單試一試：將指針移動“開始”按鈕上單擊一下，看看屏幕有什么變化。2、從“開始”菜單啟動程序開始程序游戲掃雷認識掃雷窗口。3、“掃雷”游戲的玩法（1）如何決定勝負（2）開局（3）畫面上數字表示的含義（4）游戲規(guī)則4、關閉程序在退出Windows，關機之前，應該關閉所有程序。關閉程序很簡單，只要單擊程序窗口右上角的“關閉”按鈕就可以了。三、練一練1、按照“開始程序游戲”的方式啟動“游戲”子菜單下的其它幾個游戲，然后關閉。2、按照“開始程序”的方式啟動“畫圖”、“計算器”、“寫字板”和“記事本”程序并關閉。3、在老師的指導下，練習玩“掃雷”游戲，進一步熟悉鼠標的操作。 教學反思：本節(jié)課通過學生學習用“開始”菜單打開各類程序，逐步熟悉鼠標的操作，在打開窗口的過程中，讓學生初步了解掃雷游戲的游戲規(guī)則，計算器的使用方法，在提高學生學習興趣的同時與生活實際相聯系，既達到了學習目的又拓展了知識點。第6課 打開“視窗”教學目標：知識與技能：1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。情感態(tài)度與價值觀：。通過對程序窗口的認識教學，培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，提高學習信息技術學科的興趣。過程與方法：合作交流+教師引導+操作實踐教學課時：一課時教學過程：一、導入了解什么是窗口？在Windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學。二、新授（一）、打開窗口我們可以用兩種方法打開窗口：1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。（二）窗口的組成標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。（三）窗口的操作1、窗口的最大化、最小化和還原最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。2、窗口的移動窗口最大化是無法移動的。3、窗口大小的改變4、窗口的關閉要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。三、練一練1、完成練習12、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的最大化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關閉窗口。四、拓展知識同時打開35個窗口，然后將指針移支任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。教學反思:本節(jié)課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序窗口的基本上進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節(jié)課的學習內容，最后通過課后習題鞏固知識點。第7課 學學輸入中英文教學目標：知識與技能：1、通過學習，學生能夠認識“寫字板”。2、在學習過程中，學生能夠在熟悉寫字板的基礎上，能夠在寫字板里輸入中英文。情感態(tài)度與價值觀： 通過學習，進一步提高學生的實踐動手能力。過程與方法：以學生為主體，教師引導為輔的課堂教學方式，在講講練練、學學比比的教學手段完成本節(jié)學習內容。教學課時：一課時教學過程：一、導入小朋友，計算機可以幫助我們寫文章，但要學會寫文章，就要懂得怎樣輸入英文和漢字，下面我們就來學習英文和漢字的簡單輸入。二、新知學習（一）認識“寫字板”1、打開寫字板開始程序附件寫字板2、認識“寫字板”窗口想想，寫字板窗口的組成與“我的電腦”窗口有什么不同？寫字板窗口除了具有一般窗口的各個元素外，還增加了用來進行編輯文字的格式欄和標尺，工作區(qū)換了個名稱，叫“文字編輯區(qū)”，輸入的文字就放在里面。小知識：在寫字板“文字編輯區(qū)”有一條閃動的豎線，稱為“光標”。光標閃動的地方，就是文字輸入的地方。（二）輸入英文字母英文字母的輸入：直接按鍵盤文字區(qū)里的字母鍵，就可以輸入相對應的字母了。英文字母有大寫和小字兩種形式，直接按鍵盤輸入的是小寫字母；大寫字母的輸入：先按下shift鍵，再輸入字母，就是大寫了。或者按亮caps lock鍵，打開大寫鎖燈，輸入的就是大寫，如要切換回小寫，關閉caps lock鍵即可。試一試：利用鍵盤在寫字板里分別輸入“abcd”和“”（三）輸入漢字想一想：計算機鍵盤上一個漢字都沒有，怎樣才能輸入漢字呢？1、要輸入漢字，先要把計算機從英文輸入狀態(tài)轉換到中文輸入狀態(tài)。2、在任務欄En（或鍵盤圖標）的地方單擊，彈出輸入法的列表，單擊“智能“ABC輸入法”，出現一個漢字輸入提示行。3、這里就可以在寫字板文字編輯區(qū)里輸入漢字了。“智能ABC輸入法”的輸入方式：只要輸入一個字的漢語拼音，再按一個空格鍵，就會出現一個漢字的侯選提示欄，找到需要輸入的漢字并根據這個漢字前面的數字按下對應的數字鍵就可以了。如果提示欄中沒有需要的漢字，可按“”或“”鍵分別向后或前翻頁尋找。試一試：在鍵盤上用拼音分別輸入“中”和“國”這兩個漢字。注意：在輸入過程中，每按一次空格鍵，就可以在光標的前面加入一個空格。 在輸入過程中，每按一次回車鍵，就可以另起一行。（四）寫字板的關閉關閉寫板有兩種方法。第一種：單擊“文件”菜單，選擇并單擊“退出”。第二種：單擊“寫字板窗口右上角的“關閉”按鈕。無論哪種方法退出，都會彈出一個詢問是否存盤的對話框，這里我們選擇“否”。如何保存輸入的結果，下一節(jié)課再學習，如果有會保存的同學，也可以先試著把自己輸入的內容用自己知道的方式保存起來。三、練一練完成第7課的課后練Zhong hua ren min gong he guo中華人民共和國Wo yong jisuanji xie hanzi我用計算機寫漢字教學反思：本節(jié)課的主要任務是讓學生學會在寫字板里輸出中英文，因此本節(jié)課的教學重點主要是輸入法的切換，在教學輸入法的切換時，要讓學生明白什么輸入法能輸入英文，什么輸入法能輸入中文。知道輸入法的切換方式。通過一堂課的講解練習，學生能夠完成中文輸入法的切換，能在寫字板中輸入英文和漢字，但操作不夠熟練，需要在以后的學習中加強練習。第8課 保存文件教學目標：知識與技能：通過學習，學生能夠保存文件。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從小有保存文件的習慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。過程與方法：教師講解+學生練習+學生演示+教師評講教學重點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入小朋友，上節(jié)課我們學習了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節(jié)課我們來學習保存文件。二、新授1、用鍵盤寫幾個句子我們按照上節(jié)課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。2、如何保存文件輸入完成后，如果想把它保存下 ，該怎么做呢？首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結。（1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單；（2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續(xù)保存文件；（3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習1”；（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。 現在來檢查一下，文件是否保存下來了。（1）單擊文件菜單；（2）選擇“打開”命令；（3）在“打開”對話框里，應該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。小技巧：保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續(xù)輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。第2課時3、認識文件我們在使用計算機的時候，無時無刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫過的文章、畫過的畫等等，為了方便以后使用，都要保存下來，這些保存下來的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個程序、一組數據等等。讓學生說說自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規(guī)則，那我們大家就來看看文件的命名規(guī)則到底是些什么？4、文件的命名規(guī)則文件就像我們人一樣，每個人都有姓、有名，這是取名字的規(guī)則，文件的命名也有規(guī)則。（1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數點隔開。例如：xuexi.doc、學習.doc、圖1.bmp、歌曲.wav 等。（2）文件主名可以是英文字母、漢字、數字、標點符號等字符組成，最長可達255個字符。擴展名一般不超過3個字符。注意：（1）標點符號中的*、？、/、：、”等符號不能用于文件命名。（2）在文件命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的，如ABC .DOC與abc.doc是同一個文件。知識拓展：文件的擴展名主要用來表明文件的類型，文件的擴展名相同，功有和作用也一樣。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。練一練課后練習1、練習2課后反思：本節(jié)課的學習內容是讓學生學會保存自己的文件，第9課 建立自己的文件夾教學目標：知識與技能：1、通過學習，讓學生能夠創(chuàng)建文件夾。2、通過學習，學生能夠把自己創(chuàng)建的文件存放在文件夾里，進行分類管理。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的信息技術素養(yǎng)過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業(yè)完成教學重點：教學課時：一課時教學過程：一、導入我們本節(jié)課學習自己創(chuàng)建文件夾，并通過學習，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾里，便于管理文件。二、新授1、認識文件夾Windows把計算機硬盤里的各種文件根據不同的用途，分門別類地存放在類似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內也可以再建立文件夾，我們稱為子文件夾。2、如何創(chuàng)建文件夾在建立新的文件夾之前，首先應該確定這個文件夾建在哪里，是直接建在打開的硬盤（根目錄）里還是建在已經建立的文件夾里。下面我們就學習在“我的文檔”下面建立一個新文件夾。（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。（2）其次教師總結創(chuàng)建文件夾的方法在桌面雙擊“我的文檔”圖標，打開文件夾。單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊； “我的文檔”下面就建立了一個新文件夾。（3）最后，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。3、文件夾的命名和改名文件夾的命名規(guī)則與文件的命名規(guī)則完全一樣。文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學習”。（1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。（2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。（3）輸入新文件名“學習”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。三、學生練習課后的練一練教學反思：本節(jié)課的學習內容主要在認識文件夾的基礎上學會新建文件夾，在掌握文件夾命名規(guī)則的前提下給文件夾命名和改名，在教學過程中我采用引導學生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學生自學文件夾命名規(guī)劃的內容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節(jié)課的學習任務。第10課 瀏覽“我的電腦”教學目標：知識與技能：1、通過學習，讓學生對電腦有一個感性的認識。2、通過學習，學生能夠在我的電腦里找到文件存放在計算機的什么地方