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正方體的認識教學內(nèi)容：教材20頁例3.教學目標：知識與技能:1.理解和掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關系。2.發(fā)展學生的空間觀念。過程與方法：經(jīng)歷觀察實物和動手操作等教學活動，讓學生掌握正方體的特征。情感態(tài)度與價值觀：然學生體驗合作探究的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的思維。重點、難點：重點：理解和掌握正方體的特征。難點：理解正方體和長方體的關系。教法與學法：教法：情景演示法，引導觀察法。學法：操作實踐，引導交流。教學準備：教師準備：PPT課件、正方體藥盒、魔方；學生準備：正方體實物、長方體紙盒、正方體紙盒教學過程教學過程一、復習舊知，導入新課1復習舊知。師：請大家拿出昨天做好的長方體紙盒，邊觀察邊填寫。(出示課件)(1)長方體有( )個面，每個面都是( )形，也可能有兩個相對的面是( )形。長方體有()個頂點。(2)長方體有( )條棱，可以分成( )組，每組的( )條棱的長度相等。(3)相交于同一頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的( )、( )、( )。2導入新課。師：我們剛才回顧了長方體的特征及相關知識，(教師出示一個正方體)它是一個長方體嗎？(學生分組討論，得出結論并說明理由)師：它具有長方體的特征，所以它屬于長方體。但是它和我們以前學過的長方體相比，有其獨特之處，所以我們說它是一種特殊的長方體，這樣的長方體叫做正方體，也叫做立方體。這節(jié)課我們就來學習正方體的相關知識。(板書課題：正方體的認識)設計意圖：引導學生回憶長方體的有關知識，旨在讓學生在研究正方體的時候從面、棱、頂點入手，為學習正方體打下基礎。同時，設疑激趣，提高學生的學習興趣。二、探究新知1探究正方體的特征。(1)教師出示課前準備的魔方、正方體藥盒等正方體教具，學生也拿出準備好的正方體紙盒或其他正方體實物，讓學生進行小組討論，交流自己的觀察結果。(2)說一說，正方體有哪些特征？(3)小組匯報。在認識長方體的基礎上，學生可能會想到以下幾個方面：正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形。正方體有12條棱，12條棱的長度都相等。正方體有8個頂點。(4)質疑并解答。師：長方體有長、寬、高，大家想一想，正方體有沒有長、寬、高呢？如果有，它的長、寬、高在哪里呢？(學生討論、交流后匯報)師：因為正方體所有棱的長度都相等，所以正方體的長、寬、高都相等，正方體的長、寬、高都叫做棱長。2正方體和長方體的比較。(1)教師讓學生拿出用硬紙板制作的長方體紙盒和正方體紙盒，把它們擺放在一起。(2)觀察長方體和正方體，想一想，它們有哪些相同點？哪些不同點？(3)學生討論、匯報。相同點：面、棱、頂點的數(shù)量都相同。不同點：面的形狀、面積、棱的長度不相同。(4)根據(jù)比較結果想一想正方體和長方體有什么關系。總結：正方體可以說是長、寬、高都相等的長方體，所以它是一種特殊的長方體，可以用

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