第一章 力 定義：物體對物體的作用。 三要素：力的大小、方向、作用點。 力 作用效果：改變物體的形狀、運動狀態 。 力的相互作用：作用力與反作用力。 力的示意圖：用一條帶箭頭的線段表示力的大小、方向、作用點。 彈力：物體發生彈性形變時產生的力 彈力 彈簧測力計：原理；構造；使用方法。 施力物體：地球。 重力 大小：G=mg三要素 方向：豎直向下 作用點：重心 知識點1：力1、力：物體對物體的作用。（力就是作用）符號：F 單位：牛頓（牛），“N”施力物體與受力物體：一個物體對另一個物體施加推、拉、舉、壓、排斥、吸引等作用時，施加這種作用的物體叫做施力物體，另一個物體叫做受力物體。例：運動員舉杠鈴；大象壓蹺蹺板；漁翁拉漁網；推土機推泥土。1、 產生力的條件：至少有兩個物體；物體間有相互作用。 通常與兩個物體有關，其中一個為施力物體，另一個為受力物體，單獨的一個物體不存在力的作用，離開物體也不存在力的作用。 2、 施力物體與受力物體總是同時存在的。3、 力的產生與是否接觸的關系：相互接觸的物體不一定發生力的作用（兩物體間沒有相互作用），沒有接觸的物體間也不一定沒有力的作用。（磁鐵）例1：下列說法正確的是（）A：兩個物體只要相互接觸，就一定有力的作用。B：兩個不相互接觸的物體間，就一定沒有力的作用。C：有力的作用就一定有施力物體，但可以沒有受力物體。D：力不能脫離物體而獨立存在。例2：人用手抓住繩子將水桶提起，水桶收到向上的拉力，這個力的施力物體是（）A：水桶 B：地球 C：繩子 D： 手例3：下列說法正確的是（）A：一個物體能發生力的作用；B：物體間里的作用是相互的；C：兩個物體必須相互接觸才能發生力的作用；D：力的單位是千克。例4:在龍舟比賽中，使龍舟向前行駛的力的施力物體是（）A:船槳 B：龍舟 C：龍舟上拿船槳的手臂 D：湖水例5：球拍擊球時，如果以球為研究對象，施力物體是（），受力物體是（）。例6：下列說法正確的是（）A:兩個物體不接觸，就不會產生力的作用B：沒有物體就沒有力的作用C：一個物體也能產生力的作用D：兩個物體相互接觸，就一定產生力的作用知識點2：力的作用效果1、兩種作用效果：可以改變物體的形狀（使物體發生形變）；可以改變物體的運動狀態（速度大小；運動方向）。速度大小改變：由靜止-運動；由運動-靜止；由快-慢；由慢-快。運動方向改變：轉彎；人造衛星繞地球運動。速度大小和運動方向同時改變物體受到力的作用，并非一定發生形變或運動狀態發生改變（輕輕的推物體，但沒動）；如若物體發生了形變或運動狀態發生了改變，則一定受到了力的作用。2、運動狀態不變的情況：勻速直線運動；保持靜止。3、改變物體的形狀：彎鋼片、拉彈簧、拉弓。例1：下列現象中，物體的運動狀態沒有發生改變的是（）A:環繞地球沿圓形軌道運動且快慢不變的衛星B：在草地上滾動的足球C：汽車開車車站D：降落傘從空中勻速直線降落例2：下列，有一個力的作用效果與其他三個力的作用效果不同，它是（）A：把彈簧拉長B：把鉛球推出C：蘋果從樹上掉下D：滾動的足球慢慢停下來例3：網球比賽中，運動員將球擊出的過程體現了力可以改變物體的（ ），同時，球拍將網球擊扁，表明了力可以使物體（ ）。知識點3：力的三要素，力的示意圖1、 力的三要素（影響力的作用效果）：力的大小、方向和作用點。三要素中只要有一個發生變化，力的作用效果就會發生變化。只有當力的三要素都相同時，才能說這兩個力完全相同。表述一個力時，要同時指明力的三要素。2、 力的示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點。在同一個力的示意圖中，力越大，線段一般越長，有時還在力的示意圖旁用數值和單位標出力的大小。若已知力與水平方向或豎直方向夾角的度數，這個夾角的度數也必須標出。3、 作力的示意圖的步驟：確定受力物體、力的作用點和方向；從力的作用點沿力的方向畫力的作用線；在線段的末端標上箭頭；在箭頭的旁邊標上表示力的符號（有時還可以標上數值和單位表示力的大小）。例1：點P05例5例2：點P05例6例3：點P05練習6例4：尖P04例3例5：用力推課桌的下部，課桌會沿地面移動，用相同的力推課桌上部，課桌可能會翻倒，這說明力的作用效果（）A：與力的大小有關B：與力的作用點有關C：與力的方向有關D：與受力面積有關知識點4：力的作用是相互的1、 一個物體對其他物體施力時，也同時收到其他物體對它的作用力。2、 一個物體是施力物體，同時也是受力物體。如馬拉車。同學推墻。3、 物體間力的相互作用是同時產生，同時消失的。如運動員扔鉛球。4、 物體間的相互作用力又稱為作用力與反作用力。作用力與反作用力：大小相等；方向相反；作用在同一直線上；但作用在兩個物體上，盡管大小相等，但作用效果不同；總是同時產生，同時消失，同時增大，同時減小；性質相同。如小孩對墻的作用力是推力，墻對小孩的作用力也是推力。例1：下列有關小鳥與飛機相撞時的說法正確的是（）A：小鳥與飛機相撞時，小鳥只是施力物體B：小鳥與飛機相撞時，飛機只是受力物體C：小鳥能撞破飛機，說明力能改變物體的形狀D：小鳥撞飛機的力大于飛機撞小鳥的力例2：拿雞蛋碰石頭，雞蛋破了，這是因為（）A：雞蛋受到了力，石頭沒受力B：雞蛋比石頭受到的力大C：雞蛋和石頭受到了相同大小的力，只是雞蛋易碎D：石頭受到了力，雞蛋沒受力鞏固習題：尖綜合應用P07例1-例5，例8知識點5：彈力1、彈性：物體受力時發生形變，不受力時又恢復原狀的特性。 彈性限度：對彈性物體來說，形變后能自動恢復原狀的最大限度。 彈性形變：物體在彈性范圍內發生的形變。 塑性：物體受力時發生形變，不受力時不能自動恢復原狀的特性。 塑性形變：橡皮泥用手捏后松手，不能恢復原狀，這種形變叫塑性形變。2、彈力：物體由于發生彈性形變而產生的力。 產生條件：物體具有彈性；相互接觸且已經發生了彈性形變。 相互接觸的物體間不一定產生彈力。 不接觸的物體間不會發生彈力作用。任何物體只要發生了彈性形變就一定會產生彈力。 3、彈力三要素：大小：與使物體發生彈性形變的外力大小相等，與形變程度和物體本身的材料有關。方向：與物體的形變方向相反，指向恢復原狀的方向。如彈簧。作用點：作用在使物體發生彈性形變的施力物體上。4、常見的彈力：拉彎的弓，拉長的彈簧，壓彎的跳板，壓力、支持力（書放在桌上，書和桌均發生了彈性形變），拉力、推力、張力。 例1：下列說法正確的是（）A：同一個物體受到的彈力越大，它的形變就越大；B：兩個物體不接觸也可能產生彈力；C:平時我們所說的壓力、拉力、支持力都是彈力；D：先有形變，然后才有彈力。例2：下列說法正確的是（）A：物體發生形變，一定收到力的作用；B：物體發生的形變都是彈性形變；C：用力壓在桌子上，桌子是堅硬物體，不會發生形變；D：橡皮泥受到擠壓后，發生彈性形變。例3：下列說法正確的是（）A：物體間不接觸，也能產生彈力；B：只要兩物體接觸，就一定能產生彈力；C：只有彈簧才能產生彈力；D：兩個物體直接接觸，且相互擠壓發生彈性形變才會產生彈力。例4：下列物體沒有產生彈力的是（）A：捏成凹形的皮球B：被錘子敲成各種形狀的鐵塊C：被熊貓拉彎的樹枝D：被調高運動員壓彎的桿子例5:書放在桌面上，桌面受到彈力的作用，產生這個彈力的直接原因是（）A：書的形變B：桌面的形變C：書和桌面的形變知識點6：彈簧測力計1、 構造：外殼、彈簧、掛鉤、指針、刻度板、提環。2、 原理：在彈性限度內，彈簧收到的拉力越大，彈簧伸長的長度越大（彈簧的伸長與收到的拉力成正比）3、 使用方法：使用前：觀察彈簧測力計的量程與分度值；觀察彈簧測力計的指針是否對準零刻度線；來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。使用時：不能超量程使用：所測力的大小不能超過測力計的量程，以免損壞測力計。同方向：彈簧測力計內彈簧軸線方向跟所測力的方向在一條直線上，彈簧不能靠在刻度盤上。讀數時，視線與刻度盤垂直。辨析：彈簧的長度與所受到的拉力成正比。（） 在彈性限度內，彈簧的伸長與收到的拉力成正比。（）例1：下列說法正確的是（） A：不同的彈簧測力計，彈簧越長，其測量范圍越大； B：彈簧測力計的分度值體現測量所能達到的準確程度； C：彈簧測力計讀數時，視線應與刻度線平行； D：無法設計出測壓力大小的彈簧測力計。 例2：下列說法正確的是（） A：彈簧測力計必須豎直放置，不能傾斜； B：使用前指針要“校零”； C：使用過程中，彈簧、指針不能與外殼有摩擦； D：拉力不能超過彈簧測力計的最大刻度值。 例3：某同學用健身器測他的拉力，他把并聯在一起的四條相同的彈簧拉長0.5m，若每條彈簧拉長1cm需要1N，那么他的臂力是（）。 例4：用5N的力可以使彈簧伸長8mm，現在把兩個這樣的彈簧串聯起來，在兩端各用10N的力拉他們，這時彈簧的總長度是（）。 例5：使用彈簧測力計是的順序（ ）A：輕輕來回拉動兩次掛鉤B：把待測力加到掛鉤上C：觀察彈簧測力計的量程，弄清楚每一小格表示多少牛D：調整彈簧測力計指針位置E：待指針穩定后讀數 例6：下列說法正確的是（）A：發生形變的物體一定對跟它接觸的物體有彈力的作用B：彈簧的彈力總跟彈簧的伸長量成正比C：拿一根細竹竿撥動水中的木頭，木頭受到竹竿的彈力，這是由于木頭發生微小的形變產生的D：輕繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向鞏固1：尖P15聯系2；尖P16綜合應用例1-例4鞏固2：點P12例3，點P13例4-例6，聯系4-1，4-2；知識點7：重力的概念1、 重力（G）：由于地球的吸引而是物體受到的力叫做重力。地球表面的一切物體都受到地球的引力，所以都受到地球的重力作用。施力物體：地球；受力物體：物體。重力特指地球對物體的吸引力，是地球對物體吸引力的一部分。例1：下列說法正確的是（）A：物體只有接觸到地球，才會被地球吸引；B：地球吸引物體的力大于物體吸引地球的力；C：地球吸引地面附近的物體，物體也吸引地球；D：地球吸引物體，物體不吸引地球。例2：下列說法正確的是（）A：地面附近的物體都受到重力的作用；B：重力就是地球對物體的吸引力；C：只有與地面接觸的物體才受到重力的作用；D：只有豎直懸掛的物體才受到重力的作用。例3：蘋果從樹上落下，此過程中（）A：地球吸引蘋果，蘋果不吸引地球B：只有蘋果吸引地球C:蘋果被地球吸引，地球也被蘋果吸引知識點8：重力的大小1、 物體所受的重力與其質量成正比。2、 關系式（物理公式）：G=mg。（變形：m=G/g）G：物體受到的重力（N）；m：物體的質量（kg）；g：物體的重力與質量的比值，單位 牛頓/千克，N/kg。g=9.8N/Kg，物理意義：質量為1kg的物體受到的重力是9.8N。在地球上同一個地方，g是一個定值；地球上緯度不同的地方，g值不同；不同星球的g值也不同，月球上的g值是地球上的1/6.3、 重力的大小：與物體的質量有關，與物體在地球上的位置有關，與物體相對于地面的高度有關。辨析：物體的質量與它受到的重力成正比。（）例1：點P20例2，練2-1例2：月球對它表面附近的物體也有引力，這個力大約是地球對地面附件同一物體引力的1/6，一個連同隨身裝備共90kg的宇航員，在月球上重約（）N，（g=10N/kg），該宇航員從地球到月球后質量（）。（填變大、變小或不變）知識點9：重力與質量的區別和聯系重力質量區別符號Gm概念由于地球吸引而使物體受到的力物體所含物質的多少單位牛頓/N千克/kg方向豎直向下沒有方向性質隨所在位置的變化而變化是物體本身的屬性，不隨形狀、狀態、位置的改變而改變測力工具彈簧測力計天平聯系重力與質量成正比，G=mg知識點10：重力的方向1、 方向：豎直向下。非垂直向下。（“下”是指向地球的中心）。與物體在地球上的位置無關，與物體所處的運動狀態無關。2、 應用：制作鉛垂線或重錘線，檢查墻壁是否豎直或物體表面是否水平。例1：尖P24例3。例2：點P22例4-例6知識點11：重心1、 概念：重力在物體上的作用點。2、 位置：重心的位置與物體的形狀及質量分布有關。質地均勻、外形規則物體的重心：在其幾何中心上； 重心可能在物體上，也可能不在物體上，如鐵環的重心。形狀不規則物體的重心：支撐法（湯勺放在手指上，使其在手指上平衡，重心就在支點上方）；懸掛法（在物體邊緣任取一點，用