一 導入新課，激發興趣1 今天，我們先來欣賞一首歌，請大家用心聽，聽過后看誰能說一說你從這首歌里了解到哪些知識。2 播放歌曲八路軍拉大栓3 聽完這首歌后，學生自由發言。這是電視劇小兵張嘎的片尾曲，同學們繪聲繪色得講起了嘎子的故事。4 板書課題 小兵張嘎 在抗日戰爭時期，廣闊的華北平原上涌現了許多的英雄，這其中有很多小英雄，小兵張嘎就是其中的一位，今天我們就來認識他吧。 設計意圖：通過熟悉的歌聲把孩子們引入課堂，通過歌聲使孩子們想起電視劇小兵張嘎中的幾個可愛，勇敢的小英雄，嘎子，胖墩，英子，樂樂。這樣的導入，活躍了氣氛，激發了興趣。二 初讀課文，整體感知1 請大家盡情的朗讀課文，看誰能把課文讀得正確，流利又有感情。2 課文大家一定非常喜歡，誰能用自己的話說一說課文主要內容是什么？3 交流：通過讀課文，嘎子留給你的第一印象是什么？4 小結 同學們的朗讀能力真令老師佩服，通過第一次朗讀，你們就能用自己的話出課文的主要內容，而且記住了嘎子的模樣和他的精神，真好！ 設計意圖：培養了學生的理解能力，把文本的價值取向內化為學生的語言，體現了自主、合作、探究的學習方式，提高了學生的語言表達能力。三 精讀課文，傾心對話1 讓我們走進課文，繼續深入學習。同學們，我們一起來討論一下，在這篇課文里，最精彩的是那部分？2 同學們討論交流課文的第6-11段。 是啊，老師也認為這是文章最精彩的部分，那么，從哪些句子中可以體現出呢出示句子：A、嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個鬼、”“子”還未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶，有兩個太君進院啦！快預備飯啊！”從嘎子“失聲叫道”“急忙改口”你看到了什么？B、說時遲，那時快，嘎子見他要跑，急忙“咣當”把門一關，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿，一個嘴啃地栽在臺階上。從嘎子的動作中你又看出了什么？C、從課文中劃出鬼子狼狽的詞語或句子，這些詞語或句子在文中起到什么作用？“哇呀”大叫；夾住后腿；嘴啃地；骨碌碌滾下臺階。D、指導學生抓住重點詞句朗讀課文，通過朗讀體會人物的思想感情。重點1：嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀快預備飯啊！”由“失聲叫道”到“急忙改口高叫道”，把“兩個鬼子”改稱為“兩個太君”，體現了嘎子的臨危不懼和聰明機智。重點2：“說時遲栽在臺階上。”(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動作的詞語。(竄、夾、栽)(2)從這幾個詞語你體會到了什么？(一方面描寫出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機智及對敵人刻骨銘心的仇恨。)重點3：讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子。(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子，勾畫出來，再讀一讀。(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍？(他希望自己能像真正的游擊隊員那樣上戰場，打鬼子。)(3)指導朗讀這幾個句子。】3 小結 通過我們的朗讀與交流，嘎子的形象已經很鮮明，請填一填：嘎子，你真是一位【 】的孩子！設計意圖 讓學生交流學習體會，教師隨機點撥指導，讓學生經歷品詞解句，再讓學生用朗讀表達自己的感悟，努力體現對話教學這個動態的過程。四 引導質疑，深化認識1 同學們，嘎子是一位與我們年齡相仿的孩子，你們還在爸爸媽媽的懷里撒嬌，上學還要家長接送，有的還不會洗衣服，不敢獨自睡覺，不該獨自出門，而他，卻已經是一位鎮定自若，機智勇敢的偵察員。孩子們，誰能告訴我，促使他成為一名優秀偵察員的動力是什么呢？2 討論交流1-5自然段3 出示句子A、他父母早亡，和奶奶相依為命。B、嘎子喜歡和藏在隔壁養傷的老八路軍戰士老鐘玩，聽老鐘講打鬼子的故事。C、一天，鬼子沖進村里，抓走了老鐘，奶奶也被日本鬼子打死了。3 教師小結正是他不幸的童年，老鐘的教導及后來老鐘的被抓和奶奶的被殺激起了他對敵人的仇恨和對祖國的熱愛，也正是這些原因使小小年紀的他成為一名優秀的小偵察員。設計意圖培養學生全面看事物的能力，以及在語文文字中敏銳的捕捉信息的能力。五 巧妙收尾，拓展延伸 1 文章學到這里，嘎子的品質及他成長為一名小英雄的原因我們都已經一目了然，可我現在還有一個問題想請教同學們，你們都有不同的夢想，和你同樣年齡的嘎子又有什么夢想呢？情有曲線畫一畫吧！ 2 出示句子“老鐘送他一把做工精致的木制小手槍，可嘎子多么想擁有一支真正的手槍啊！”“一瞬間，他那饞蟲兒似的小舌頭一連在嘴角上舔了好幾下。”“她的心是怎樣在沸騰啊，什么過年放炮，什么趕會逛燈，怎么比得上他此刻的快樂呢？”3 教師小結多么可愛的孩子啊！他遇事鎮定自若，機智勇敢；他在家伶俐懂事，性格活潑；他有著和你們一樣的