小學英語教材教法試題填空題1 _教師和學生的共同成長_是新課改的核心價值追求。2、英語學習的策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略。3、在任務型語言教學中任務的設計應遵循_情景性原則、真實性原則、整合性原則、_可行性原則_、綜合能力培養原則和結果可評價原則。4在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的_75_%,所以在小學階段，在英語基本技能的培養方面，我們應該堅持_聽說領先、讀寫跟上的原則。5、在英語口語教學中，我們可以采用復述法。復述法可以分為兩步來實施；第一步是機械性復述，第二步是活性復述。6、英語新課程倡導的學習方式有自主學習方式、合作學習方式和探究學習方式。7 在任務型語言教學中，課外作業應以_項目_為主導。8、主要的外語教學法有_翻譯法,直接法、聽說法、全身反應法和_交際法_.9、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、_寬松、民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。10、對學生文化意識的培養包括兩個方面的內容：一是文化知識的傳授;二是_跨文化意識的培養_11、教學目標包括_情感目標、知識目標、和能力目標。12、說課包括說教材、 說學法、 說教法和_說課堂程序_四個步驟。13、按照英語課程標準要求，小學六年級畢業時學生應學習_600-700_個單詞和_50_個左右的習慣用語。14、在詞匯教學中，我們一般采用_分散記憶，集中_鞏固的原則。15、在詞匯教學中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現來煥發學生的學習熱情，其形式具體可分為_動作呈現、對比呈現、模仿呈現和表情呈現四種。16英語中的單元音有12個，根據舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音）。17師備課的過程就是備大綱 ，（備教材 ）（備學生 ）備教法。18教學的結構有：游戲任務，（游戲信號）（游戲行為）和游戲規則。19英語的基本語調有：（平調）升調和 （降調）20戲教學的結構有：游戲信號物，（游戲任務）（游戲行為）和 游戲規則。21課堂教學的基本技術環節：（ 組織教學）導入（促進對新材料的感知和理解 ）（ 鞏固所學的知識）作業的布置和批改。22兩個半元音為 （w j ）。23師把教學內容設計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學生對這些項目用身體做出反應的課堂教學方法稱為（全身反應法 ）24單詞factory中發生的音的變化稱為（元音的省略）。25舉三種課堂教學的方法（翻譯法）（交際法）（ 全身反應法 ）。26戲教學應遵循一定的規則：（內容呈現規則）角色表演規則（時間限制規則）和競賽規則。27句子Ill be back in half an hour.中發生的語音變化為（連讀）28知法的理論基礎為（結構主義語言學 ）和（行為主義心理學 ）29畫教學最為顯著的特點為（生動具體，形象直觀 ）30設計的原則有（明確的目的性與針對性 ）（ 條理性和系統性）靈活性和藝術性。二 簡答題1 如何理解課標的6個基本理念？一注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值。二面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個性差異。三整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性。四強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性五優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。六豐富課程資源，拓展英語學習渠道。2、如何理解教師會教和樂教？一、1、教師會教的含義 1）會教的教師通過“教”使自己得以全面發展 2）會教的教師通過“教”實現學生的全面發展2、教師會教的實現 1)加強學習 2）科學管理 3）爭取支持 4）積極合作 5）全力投入二、教師樂教的含義 1）以教為樂把教育教學看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業道德和敬業精神，舍此不能成為優秀教師，亦不能辦好教育。2）使教為樂使教育教學變成快樂的事情。這是一種科學的教育教學理念、高超的教育教學技能和絕妙的教育教學境界。舍此不能調動學生主動學習的積極性，亦不能提高教育教學的效果和質量3、在小學英語教學中如何創設情景？1).用實物或直觀教具來創設情景2)、用故事來常設情景3)、用教師來創設情景4)、用學生來創設情景5)、用真實生活來創設情景三、設計：隨著英語課程在小學的開展，小學的英語教學也取得了一定的成效。而英語教學要想取得良好效果，教師的素質和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學英語教育專業的學生，你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？要點 一、要有崇高的教師職業道德二、要有扎實的文化素養三、要有扎實的教學基本功四、要善于反思，善于總結五、要善于溝通、善于合作四 曲教學在小學英語教學中有什么作用？（5分）1、 強化記憶；2學習背景知識；3傳授語音、語法和句型的基本知識：4進行美的熏陶。五 么是音的同化？舉例說明產生同化這種音變的原因？（5分）一個音因為受了另外一個鄰音的影響而發生這個音之外的第三個音。1 由于舌位的影響而發生音的同化，d-j 等（2分）2 由于清濁音的影響而發生的同化 newspaper ,skirt 等3、簡筆畫在英語教學中的功能有哪些？舉例解釋這些功能。六 形成性評價的特征。1) 人文性（學生主體性）2）過程性 3）多元性 4）開放性 5）發展性七 述聽力訓練中的具體教學方法、要點 一）、形式多樣，激發興趣1聽音重述 2聽聽、指指 3聽聽、做做 4聽音選擇、標號 5傳單詞比賽 6聽音，畫畫 7聽歌學英語 8 BINGO游戲 9聽聽，寫寫 10聽故事學英語二）、運用多媒體，創設語言環境1、利用現代化媒體創設豐富的語言情境，進行聽力訓練2、聽多種不同版本的磁帶，適應不同的發音習慣3、廣播學英語八 四種所學的英語教學的重要方法，試選一種簡述它的教學特點，并對這種教學法進行評價。（15分）1聽說法、交際法、認知法。視聽法（4分）教學特點（交際法）（6分）強調外語教學的目的和目標；語言教學應為學生交際需要服務；教材內容以意念功能為綱；使課堂教學交際話等 教學評價九、撰寫教案是教師備課的一個重要的方面，請根據下面所給的材料或者你實習時所授課的內容撰寫一英語教案。(注：畫線單詞為本課的新授單詞，20分）語言材料：module 7 unit 2 （3A） Where is my present ？Where is my present ？Its in the hat. Now , Where is my present ？Its under the hat.Now , Where is my present ？Its on the hat. Heres your pen. Thank you .2撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Teaching contents(2) Teaching difficulty and importance (2) teaching tool (1) blackboard design (2) Teaching procedure (10) 教學過程要求：1 結合教學的材料； 2 體現課堂教學的基本技術環節 3 教學目的明確，過程條理有序 4 教學活動設計合理 （酌情扣分一、說課的萬能模式(一)自我介紹姓名、單位(現從事工作)、課題。(二)說課內容1.說教材(1)對教材的分析和處理本課內容所選教材;本節內容所處地位，與前后知識的內在聯系如何?這部分內容是學生學習了哪部分知識的基礎上學習的?是對哪些知識的運用，又是后面學習哪些知識的基礎?對學生知識能力方面的培養有什么作用?對學生將來的學習又有什么影響?(2)教學重點與難點的確立課程標準的具體要求;學生的實際和社會實際;教材的邏輯結構和教學體系。2.說教法與學法教學有法，教無定法，貴在設計，貴在創新。(1)教學目標，教學重、難點;(2)學生認識活動的規律和學生實際水平狀況;(3)教師實際水平。目的：掌握知識，培養能力，開發潛能。為什么要采用這種教學方法?在具體課堂教學中如何有效運用這種方法?預計達到什么效果?選擇教學手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。3.說教學程序(說教學設計)說教學程序包括：新課程導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。(1)導入故事、歌曲、名言、明知故問(換位思考)。用什么方法導入?有什么好處?能有什么效果?(2)講解教師通過什么方式提出哪些問題?如何促進學生積極思考?教師起到什么作用?學生參與哪些內容?學生獨立完成什么?在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力?達到什么目標?學生在學習時可能會出現哪幾種思維定勢須克服?如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施?如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。(3)評價教學效果(反饋)評價教學效果包括提問和課堂練習。練習要有針對性、系統性。(4)歸納總結重在把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系，還可提出一些帶思考性的問題。4.說板書設計好的板書設計，要根據教學的思想、學習的思路、教材意圖，對原教材的順序進行調整、重新組合，產生一種暗示效應，使信息得到濃縮。優秀的板書設計，不是文字與線條的簡單結合，而是教材中的重要內容通過教師有目的的構思按一定規則畫出的圖形，是老師心血的結晶，它要求教師必須根據教材特點，講究藝術構思，做到形式多樣化、內容系列化、表達情境化，同時它要求教師根據教學實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當的靈活性、布局的美觀性、內容的科學性、形式的直觀性。這樣，才能給學生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。評課的內容1、評教學思想：評價一堂課，首先要看教師的教學思想是否正確，是否符合素質教育的要求。正確的教學思想，就是要根據素質教育的要求，樹立起面向全體學生，對每一位負責的思想（全體性）；樹立起使學生德智體美等方面和諧全面發展的思想（全面性）；樹立起學生積極主動地、生動活潑地發展的思想（主動性）。2、評教材處理：教學目的的確定是否明確、全面，有針對性、導向性；教學重點是否把握準確，教學過程是否做到