第二單元教學設計單元教學目標：1、認識49個生字，會寫46個生字。2、了解形聲字的構子規律，了解漢字形旁表義的特點，學習部首查字典的方法。3、培養學生自主識字和積累語言的能力。4、培養學生的口語表達能力和朗讀能力。識字2教學目標：1、會認11個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。教學重點、難點：識字寫字、感悟動詞的韻律。 W w .X k b 1.c O m教學準備：多媒體課件。教學時數：兩課時教學點：1、練習動詞與名詞的搭配。2、練習一字組多詞。第一課時教學要點：認識生字，學習課文。教學過程：一、看圖引入：1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學校生活經及自已的感受。二、初讀課文，自主識字。1、小組合作，認讀詞語。a.你們認識這些新朋友嗎？請你大聲地喊喊它們的名字吧！（生自由操練）。b.小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。c.匯報：指名朗讀詞語（請23個學生讀詞語） 齊讀2、探究識字剛才，我們認識了好多詞語寶寶，那么這些生字寶寶你們認識了嗎？（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”等11個生字。）請你用自己喜歡的方式來記一記。（生自由操練）a請一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領讀。b哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說一說記字的方法。）3）游戲鞏固字詞3、再讀課文，深入探究三、朗讀感悟。1、自己輕聲讀一讀詞語，把不認識的字劃出來。如果遇到不認識的字時，你會怎么做？（請教書下的大蘋果、問同學和教師） 2、生自由讀詞 同桌互讀、聽、（生生互讀、糾錯）指讀詞語 詞語都會讀了嗎？還有不會讀或覺得難讀需要老師幫忙的嗎?現在就來考考你！ 課件示詞，分行讀。隨時糾錯，相機理解每一行的內容： 齊讀詞語3、請你們再仔細地觀察黑板上的這些詞語，看看這些詞語有什么共同點，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見 匯報）【落實教學點1】4、練習美讀。【扣點練習】拍手讀，讀出詞語的節奏：練-書-法X-X-X你發現了什么？（3個字的詞語） 練習（示填空題）（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋你發現（）里填的都是表示什么的詞語？（練-書法X-XX你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動作的詞。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說嗎？5、出示句式練習。（1）課余時間，同學們有的，有的，有的。（）同學們的愛好各不相同，有的喜歡，有的喜歡，有的喜歡。指名說。第二課時教學要點：寫“胡、戲”等生字，復習鞏固教學過程：一、復習導入1、出示生字，指名認讀。2、齊讀課文。二、指導書寫，識寫結合。1、交流識記的方法板書“記字方法”2、請你讀一讀，仔細觀察，看你有什么發現-交流3、你認為哪個字難寫？4、指導“琴、養”：觀察：這兩個字有什么特點？都是上下結構都有“撇和捺”，這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區別5、范寫“琴、養”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點6、學生描紅、臨寫、師巡視指導7、展示作業，評議，取長補短。8、形近字組詞。【落實教學點2】【扣點練習】棋（ ） 剛（ ） 湖 （ ） 觀（ ）其（ ） 鋼（ ） 胡 （ ） 現（ ） 三、課外拓展，聯系鞏固1、請小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指著板書）。2、選擇你喜歡的活動來充實自己的課余生活。板書設計：（詞語卡片貼在黑板上） 識字二下象棋 練書法 畫圖畫彈鋼琴 拉二胡 唱京戲栽花草 喂鴿子 養金魚做航模 學電腦 觀天氣愛生活 講科學 求創意5 一株紫丁香教學目標：1、能正確,流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。教學重、難點：有感情的朗讀課文，體會老師工作的辛苦。教學課時： 2課時教學點：1、積累好詞好句。2、練習朗誦。3、練說“又又”詞語。第一課時教學要點：認讀生字，學習課文。教學過程：一、情境渲染，啟動情感。1、配樂每當我走過老師窗前，教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋，看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢？讓我們一塊兒學習課文一株紫丁香。2、板題一株紫丁香。二、自讀課文，整體感知。1、提出自讀要求：A、看清拼音,讀準字音,讀通句子。新 課 標 第 一 網B、畫出生字，生詞。C、把不理解的為詞句或問題標出來。2、學生匯報自讀情況。A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。B、小組合作學習，互相認讀生字，新詞，把自己不理解的內容或問題提出來討論。C、抽檢識字和朗讀情況三、讀中悟情、抒情。1自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？紫丁香為老師做了些什么？ 用畫出相應的句子2教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。3小組合作學習：任選一節朗讀，說說這一節都寫了什么？從中體會到了什么？4小組進行展示，表現出師生情，全班評讀。5品味詞語。【落實教學點1】“綠葉沙沙”像什么？“盛開的花兒”像什么？6、看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？ 用怎樣的語氣去勸老師休息呢 ？7、師總結：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。8、學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。9、我會填。【落實教學點3】【扣點練習】又 又 又 又 又 又 四、積累背誦，加深感悟。【落實教學點2】1、自讀自背。2、借助多媒體演示嘗試背誦。3、嘗試背誦。第二課時教學要點：復習鞏固，指導寫字。教學過程：一、復習鞏固。1、出示生詞，指名認讀。2、指名背誦（選擇其中一段背誦）二、指導寫字。三、識字寫字猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。練習書寫。院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。“休”要和“體”區另字形。休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。三、練習鞏固。（扣點練習）1、認讀課后的“我會讀”。2、比一比，組詞。休（ ）伸（ ）歌（ ）院（ ）體（ ）神（ ）哥（ ）完（ ）板書設計：5、一株紫丁香 夜夜作伴 關心我們（同學們） 消除疲倦 熱愛 老師 感謝掛牽 尊敬 教學反思2：在生字教學中，我設計了這樣幾個環節：集中識字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中呈現出來，開展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準確認讀；接著以教師說謎語，學生猜字的形式識記生字的模樣，同時也讓學生自己想辦法識記，學生方法多多，識記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓學生認讀：踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。本首兒歌中涵蓋了本課所要認識的6個生字。在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復現與鞏固，學生學得不亦樂乎。最后，讓學生將生字放回到課文中再次朗讀。整個生字教學過程，節奏緊湊，而且學生的熱情始終處于高漲狀態。6、我選我教學目標：1、學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容。教學重點：學會生字，理解重點句子。教學難點：通過了解同學態度的變化，體會同學對“我選我”的認同，明白王寧為什么要選自己。教學準備：課文錄音。教學時間：兩課時教學點：1、進行“是”字句子的練習。2、進行多音字組詞練習。 第一課時教學要點：初讀課文，認讀生字，指導寫字。教學過程：一、揭示課題。1、課件導入，板書：我選我。2、齊讀課題，質疑。 (“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀、識字，掃清閱讀障礙。1播課件情境朗讀。2、自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。3、小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。1）、出示卡片，組織各種形式的認讀。（小老師帶讀、開火車讀、齊讀、小組賽讀。）2）、小組合作識字。3）、口頭擴詞。三、再讀感知課文內容。1、自由讀課文：“我”指的是誰？2王寧為什么選自己？3小組按自然段讀課文。4學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。四、鞏固練習。1、同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。2、齊讀這些字在文中組成的詞。五、完成“我會寫”。1、看清這些字在方格里的布置情況。2、老師重點指導：青 下面“月”第一筆是豎 教 右邊不是折文旁 切 左邊不是“土”3、學生練寫，投影評議。4、多音字組詞。【落實教學點2】【扣點練習】Nng安寧 qi一切寧 切 Nng寧可 qi切開第二課時教學要點：學習課文，練習鞏固。教學過程：一、導入新課，整體感知。1指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？2自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？二理解內容，體會情感，讀出語氣。1、學習第1自然段。1）、指名讀。2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？3）、學句子。比較句子有什么不同。【落實教學點1】李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。4）找規律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。5）仿例寫句。【扣點練習】 劉爽是我的好朋友。_。 王老師是我們班的語文老師。 _。 王音是我的好朋友。_。2、 學習第二自然段1）、指名讀第二自然段。2）、出示第句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”選誰呢？教室里靜悄悄的。出示第句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？ “選誰呢？”讀出思考的語氣。“我選我。”讀出堅定的語氣。 3、學習第3自然段。 1）、請同學們自己讀第3自然段。2）、指名誰來讀一讀3）、分別指導三句話讀法4、三人一組分角色讀5、小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？6、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？7、從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。8、關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。四、分角色朗讀課文，讀出語氣。五、實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？板書設計： 6、我選我 熱愛勞動 王 寧 大方自信 關心集體 7 一分鐘教學目標：1、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。2、能正確，流利地朗讀課文。3、在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學重難點：理解、感悟一分鐘的重要。教學準備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件教學時間：兩課時教學點：運用熟字加偏旁的方法識字。第一課時教學要點：認讀生字，學習第一段課文，指導寫字。教學過程：一、活動激趣，導入新課新 課 標 第 一 網1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？ 2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。二、初讀課文，認讀生字，整體感知。1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、指名讀生字詞開火車讀。3、小組交流識字記形情況。4、給生字口頭組多詞，并選詞說句。5、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。6、指名分段讀評議齊讀。（重點放在正音上。）7、讀了課文，你知道了什么？學生自由說。 三、拓展延伸1、課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”也應給予肯定。【落實教學點】2、：加偏旁，組成新字，再組詞。【扣點練習】市（ ）（ ）又（ ）（ ）尺（ ）（ ）中（ ）（ ）合（ ）（ ）包（ ）（ ）每（ ）（ ）交（ ）（ ）四、課堂評價這節課你有什么收獲？第二課時教學目標：復習鞏固，指導寫字。教學過程：一、復習生字、新詞。“開火車”認讀生字、新詞，自評、正音。二、自學課文23自然段1、自由讀：教師個別指導。2、匯報：自己讀后知道些什么？3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情。4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因為什么而后悔。（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”三、拓展課文，實踐體悟。1、你們有沒有和元元類似的經歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2、你想對元元說些什么呢？3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了到學校上課。學生自由編、演。4、匯報演出（在演中議一議）。四、指導寫字。1、指導寫字分兩步進行。（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。2、師范寫，生練習。3、小組同學互評學寫得最好的一個。五、選詞填空。【扣點練習】坐 座1我（ ）在草地上看書。2這（ ）橋每場壯觀。到 道1秋天（ ）了，樹葉黃了，燕子飛到南方去了。2這（ ）題可真難呀！六、實踐活動 組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。板書設計：7一分鐘多睡一分鐘遲到20分鐘時間寶貴教學反思3：本節課主要就是通過朗讀來體會元元的心情，從而教導學生要珍惜時間。在這個環節中，我本來設計的是，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。雖然設計的很好，可是由于在教學時，對學生放手放的過大，以至于出現了網放出去了，卻收不回來的現象，正因為上述的問題，使我在整個教學過程中都沒有很好的引導學生朗讀課文，體會元元的心情，學生體會不到元元的心情，自然也就不能理解為何要珍愛時間。8 難忘的一天學習目標： 1、認識13個生字，會寫10個字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情。 3、激發對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。 教學重難點： 識字、寫字，朗讀感悟；體會鄧爺爺的話語，感悟自己肩上的責任。 教學準備：1、多媒體課件，生字詞卡片。2、搜集有關鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事，了解關于計算機的知識。 教學時數：兩課時 教學點：1、詞語搭配，如：高興地（）2、積累好詞。第一課時教學要點：認讀生字，讀通課文。教學過程：一、談話導入，揭示課題。1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？2、板書：難忘的一天，齊讀，說說讀了課題你現在最想知道什么？二、初讀感知，整體感悟。1、通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？三、檢查自讀情況。1、出示生字，小組內認讀。http:/ww w.xkb1 .com2、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。強調“興奮”的讀音“xng”3、交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。4、組詞，造句展示。5、長句子的朗讀指導：出示語句，并用“”做上自然停頓的符號。如：我為鄧小平爺爺做了電了計算機表演。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。范讀，讀完后告訴學生：畫“”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。三、朗讀課文我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？1、學生自由讀課文，做到不加字 、錯字、漏字。 2、請六個同學各讀一個自然段，其它同學聽聽，看他們是不是讀正確了。 四、我會填。【落實教學點2】【扣點練習】（ ）的日子（ ）的笑容（ ）的圖形（ ）的微笑（ ）的心情（ ）的陽光第二課時教學要點：學習課文，指導寫字。教學過程：一、復習生字、新詞。1、“開火車”認讀生字、新詞。2、分段朗讀課文。一、理解課文，指導朗讀1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺的鼓勵，認識到肩上責任的重大。可引導學生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺的稱贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？二、指導寫好10個生字。1、出示要寫的生字，學生認讀。2、觀察這些字的字形、結構，分析寫字應注意的地方并交流。3、教師范寫，指導重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。4、學生練習，同桌互相點評。四、拓展性學習。1、讀“我會讀”。說說自己發現了什么？2、：照樣子，寫一寫。【落實教學點1】【扣點練習】（1）鄧爺爺仔細地看了我的表演。仔細地 （2）我高興地表演了計算機畫圖。高興地 板書設計：、難忘的一天 和藹可親激動平靜感到重任語文園地二教學目標：1、學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養識字能力，激發識字興趣。2、積累音近字、形近字，學習部首查字法。3、口語交際“我的想法”。4、展示學生課外生活中的收獲。教學重難點：學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。教學準備：1、師生每人準備一本字典。2、學生準備一個課外活動中的拿手節目準備露一手。課時安排：三課時教學點：1、練習部首查字典。2、認識其他的姓氏字。第一課時教學要點：我的發現、日積月累。教學過程：一、我會認1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。6、【扣點練習】加偏旁組新字，再組詞。市（ ）（ ） 田（ ）（ ） 平（ ）（ ）自（ ）（ ） 木（ ）（ ） 羊（ ）（ ）二、我會讀1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？ 2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？ 3、你還能說出其他類似的字嗎第二課時教學要點：日積月累。教學過程：一、日積月累 （一）讀讀比比。 1、分小組比賽讀，要求讀準字音。2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。 3、用喜歡的方式讀。 4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。 （二）讀讀記記 姓氏歌。 【落實教學點2】1、學生同桌互讀姓氏歌。