昆明市西山實驗中學導學案課 題FLASH創建補間動畫主 備 人趙康學生資源背景分析學生接觸Flash的學習已經有兩節課了，以課上的觀察來看，大部分同學的操作是沒有多少問題的，說明學生對軟件的熟悉使用還是比較快的。就這一節課來看，內容并不多，操作比較簡單。但是，“補間”作為新的概念，讓學生來理解還是需要花一些精力的，這就要求尋找一些巧妙地例子來講解。學習重點難點學習重點：1、“補間動畫”概念的理解2、flash幀的類型的理解2、補間動畫的制作體驗學習難點：“補間動畫”概念的理解flash鐘幀的類型的理解正 文 板 塊一、教學目標（按教學目標的ABCD型式進行敘寫）1、能說出幀的兩種類型，幀（普通幀）和關鍵幀； 能對幀進行以下操作：插入幀，插入關鍵幀，轉換為關鍵幀，轉換為空白關鍵幀； 能描述刪除幀與清除幀的意義。2、能正確導入素材到“庫”，并能對庫中的素材進行正確調用、刪除等操作3、理解flash補間動畫，能夠描述出使用補間動畫的大致過程二、教學內容與安排（即教學順序的設計）1、導入：上次課我們通過使用8張獵豹奔跑時不同形態的圖像，來制作一個簡單的獵豹奔跑的動畫，這種動畫叫做逐幀動畫。通常情況下，逐幀動畫的每一幀基本都需要親手繪制，如果我們要做一個30分鐘的動畫，我們可以想象一下，這樣的工作量是相當大的。在現實生活中，許多動態的物體在運動過程中往往本身并不發生變化，而只是位置、大小、方位、顏色等發生變化，因此在制作動畫時，沒有必要把每一幀畫面都制作出來，而只需要制作初始幀和終止幀，中間過程可由電腦來完成（例如拍球的動畫），這就是電腦動畫中最重要的動畫制作方式：漸變幀動畫。FlashMX為我們提供了兩類方式：移動漸變動畫和形狀漸變動畫。移動漸變動畫可實現對象空間位置、比例、透明度、顏色的漸變；我們重點介紹空間位置和比例的漸變，這節課我們介紹空間位置的漸變。這種方式能夠簡化我們圖像的繪制，而且能夠在已有的動畫基礎上在進行加工。我們這節課要做的就是：讓獵豹由近及遠的奔跑。這里需要變化的有：獵豹的位置和大小；但是，有一個重要的事情：獵豹整個過程必須是奔跑的。這就說明，用簡單的圖像做動作漸變的方式看來是不行的，所以，我們想到，使用已有的動畫進行設計。2、講授新課：（1）屬性面板（回顧）焦點在不同的對象上，對應的屬性面板上顯示著相應的屬性，工作區（舞臺）、時間軸、元件、形狀等屬性面板上對應著不同的內容。（2）幀的類型Flash中幀有普通幀和關鍵幀兩種，普通幀復制前面一個幀的內容，（當然，這個幀后面還有一個普通幀的話，后面這個幀復制當前幀的內容），如果前面一個幀的內容是空白的，則后面的普通幀也就是空白的。關鍵幀的內容不依賴于其他幀。對普通幀的編輯，實質上是對最終被復制的關鍵幀的編輯，編輯一個普通幀，所有相關的幀都會被影響。（3）幀的操作：插入幀（F5），插入關鍵幀（F6），插入空白關鍵幀（F7）；刪除幀，清除幀（delete）；剪切幀，復制幀，粘貼幀插入幀就是插入普通幀；清除幀與刪除幀的區別：清除幀是清除幀的內容，使之成為空白幀。插入關鍵幀：新建關鍵幀的同時復制前面一個關鍵幀的內容。如果新建幀的時候，操作的幀和原有的幀之間尚未新建幀，則默認在這段中插入普通幀。（4）影片剪輯的使用。影片剪輯是元件的一種。影片剪輯的使用簡化了時間軸的復雜度，對動畫的管理也更加輕松和快捷。為了簡化學生的理解和記憶，這節課暫時不講元件這個內容，只需要讓學生能夠正常使用影片剪輯即可。這里就讓學生聯系上一節課的內容，對影片剪輯的操作就仿照對圖像的操作來進行即可。（5）補間動畫的使用：（先花2分鐘時間演示一下一個圓形位置和大小漸變的過程，讓學生有一個印象。）根據上面我們講的內容，我們首先新建一個關鍵幀，在40幀的地方再新建一個關鍵幀，中間的部分會自動插入普通幀。現在把我們上節課已經做好的動畫“獵豹.swf”導入到庫，然后就想操作圖像一樣，把這個對象拖動到第一幀和最后一幀。在舞臺上我們看到的是這個動畫的第一個畫面。我們調整好這兩個“獵豹”的大小和位置（調整大小使用到任意變形工具），也就是調整好獵豹的起始和終止畫面。鼠標點擊兩個關鍵幀中的任意幀，找到屬性面板，選擇【補間】【動作】。大概的一個連續奔跑的動畫已經初具規模了。再給動畫加上一個背景，這個動畫就比較完善了。3、上機實踐7、板書設計三、教學目標檢測系統檢測題目程度指向檢測的教學目標預期達成效果實際達成效果(定性分析)基礎題：學案中的第 題目標1、2、3%以上學生完成中等題：學案中的第 題目標1、2%學生完成拔高題：學案中的第 題目標4、5%學生完成問題診斷：補救措施：記 錄板塊同伴傳閱手記教研組長審閱手記教改小組審閱手記執教者授后手記