思想品德教材七年級下冊第六課第二框鋼鐵是這樣煉成的教學設計阿城區蜚克圖中學：李鳳悅教學理念 1、用“以人為本”的教學理念為指導，充分發揮學生的主體作用。 2、以學生參與活動為形式，在學生切身體驗、研究探索中培養學生的創新精神和實踐能力。 3、以學生興趣為出發點，提高學生的參與熱情，增強課堂生動性，淡化知識的理論性，提升學生的理解力。教材分析 中學階段與小學階段有許多不同，進入中學階段新課程、新知識明顯增多，新的信息量也明顯增大。學生之間的人際交往以及學生在學校、在社會的生活接觸面也大大加寬，新的階段，新的生活為學生提供了許多新的生活情境。通過前面的學習，學生已深知生活中需要堅強的意志品質，那么堅強的意志品質從何而來？又該如何磨礪呢？這就是本框內容！學情分析 現在的初中生缺少接觸新生活的實踐與經驗，但他們的好奇心強，求知欲強，積極性高，易于調動。結合學生的這些特點，將本節課內容全部融入到不同的活動中，通過學生的自我實踐，自我體驗，自我再現來理解知識，培養能力，從而最終實現教學目標。設計思路 堅持教師的主導地位，發揮學生的主體作用；結合學生的年齡特點，運用典型事例、創設情境，激發學生求知欲和好奇心。通過學生參與活動，培養學生分析問題能力、語言表達能力、自主學習能力、合作探究能力。同時，注意引申教材內容，使學生能夠從整體上更深入、更細致的把握本課知識。教學目標情感、態度與價值觀目標：愿意在艱苦的環境中磨煉堅強的意志。能力目標：初步培養自己的良好意志品質。知識目標：知道如何磨礪堅強的意志。教學重點：引導學生分析自己意志品質的思想及外在行為表現，真正理解和掌握磨練意志的方法。教學難點：引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。解決教學重點難點的措施 根據教材內容和學生的實際情況，在活動中，通過學生實踐、教師引導、師生交流、生生互動，啟發學生思維，讓他們自覺地總結出磨礪堅強意志品質的方法，從而有意義的生活，最終突出重點、突破難點。教學方法 本節課根據學生的認知規律和政治學科的特點，采用以教師為主導，學生為主體，教師利用教育資源，引導點撥學生以科學分析的方法，參與活動的形式，團結協作的精神完成相關主題，并自我總結分析，得出結論，再指導實踐，從而完成任務教學任務，實現教學目標。 教學準備 課前重組教材內容，搜集并精選相關材料；根據學生的實際情況，設計教學流程；結合教學內容，制作多媒體課件。學法指導 為很好地完成教學目標，我對學生進行了以下的學法指導 1、情境學習：課上指導學生圍繞教師提供的相關情境材料，由學生集體探究合作完成，尊重并發揮學生的主體作用。 2、參與實踐：通過幾項活動，讓學生親自參與實踐，在學生聯系切身體驗之后得出結論，加深了學生對知識的理解和領悟，也激發了學生情感上的共鳴。教學程序 一、溫故知新，導入新課 俗話說“良好的開端是成功的一半”根據學生實際情況，在這里先請學生觀看一段動畫片，復習上節課學習的堅強意志的表現，然后進行一個小測試，談感受，從而引發學生對堅強意志品質的向往與追求，教師總結時說明我們每個人的意志品質都是堅強還是懦弱呢？堅強的意志品質如何產生的呢？這節課我們來共同探討一下。從而導入新課，明確學習目標。 二、合作學習，探索新知 1、我的意志品質 首先出示一個意志品質的表格，讓學生尋找自己具備的品質有哪些？可以進行補充說明。得出哪些是堅強的意志品質，哪些是懦弱的意志品質。 再出示一個小片段，讓學生直觀的看出在困難面前的兩種人的不同表現，得出結論：只有意志堅強的人才能戰勝困難。所以我們必須磨礪堅強的意志。這個小片段起到了承上啟下的作用，為后面的學習作鋪墊。 2、磨礪意志，學會堅強 通過小明的例子一例到底，層層遞進，分別得出磨礪堅強意志的四種方法，突出把握重點，突破難點。 a.出示第一個例子，播放動畫片得過且過，讓學生思考，得過且過的寒號鳥與堅強意志相違背，那么“磨礪堅強的意志首先就應該樹立明確的目標”。（板書） b.出示小明的第二個例子，他根據第一個條件制定了“提高自己的生活自理能力”的目標，比如幾點起床，疊被子，洗衣服，計劃還算具體，也真的執行了幾天，可是堅持幾天后小明認為“這些小事也磨礪不出他所需要的堅強意志”，從而引導學生思考“同學們，你們說這些小事情不做可以嗎？為什么？如果你是他的好朋友，你該如何勸說他呢？這個環節可以讓學生暢所欲言，多發表自己的想法，勸說小明，并且得出磨礪堅強意志的第二種方法“磨礪堅強意志，要從細微之處做起，從小事做起。”（板書）再出示幾個日常生活中的例子，提問，讓學生自由回答該如何處理這些事情，磨礪堅強意志？可以讓學生自己設置問題，激發學習興趣。 C.出示小明的第三個例子，他又制定了詳細的計劃，可是第一天就沒實現，提問“同學們，你們說小明這樣能磨礪出堅強的意志嗎？引導學生回答。進而出示富蘭克林的例子，得出“磨礪堅強意志，應善于管理自己。” （板書） d.出示小明的最后一個例子，對未來充滿信心，覺得自己就快成為一個堅強的人了，這時他又想參加夏令營，可是當聽說夏令營很辛苦時又不想去了。提問“同學們，你們說小明去好還是不去好？要是你，你會去嗎？”這個問題也可讓學生暢所欲言大膽發表自己的感想。再出示一位長者和一個青少年的對話，通過同學間的合作交流得出結論“磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己。”（板書） 以上幾個活動，旨在通過學生的討論、探索和教師的點撥與引導，使學生在民主、寬松、和諧、富有感染力、充滿情趣的課堂氛圍中充分發揮他們的主動性、創造性，在了解掌握新知識的過程中，培養學生的創新精神和實踐能力，并通過豐富多彩的實踐活動啟迪學生、召喚學生、教育學生，使理論簡單化，課堂生動化，從而突出重點，突破難點，實現教學目標。 三、課堂小結，深化主題 布置學生課后制訂意志磨礪計劃，并請學生總結本節課的主要內容，啟發引導學生提出磨礪堅強意志的其他方法，在充實課堂內容的同時，拓寬學生的思維，播放歌曲陽光總在風雨后，教師提出希望，深化本節課的主題。教學體會 一、基本經驗 1、體驗學習：教師要通過積極引導學生的情感，讓學生全身心投入到教學過程中，及時點撥學生，表達自己的感受，恰當的組織討論，開闊思路，加深對所學知識的理解。 2、捕捉瞬間：學生在課堂上會有意想不到的瞬間，或是他的思維亮點，或是他的情感頓悟，所以教師必須善于把握學生的瞬間變化，以達到教育、引申、升華的目的。 3、敢留空白：教師在教學過程中要有意識的制造一定的空白地帶，讓學生自己去發揮，去拓展，去感悟，從而使學生通過空白，開拓視野，發散思維。 二、改進措施 1、教師有必要向學生提供相關的信息和知識，以便學生能夠擁有合適的