小班音樂活動：小小蛋兒把門開（小班） 周 靜設計意圖：剛進園的小班幼兒，對環境的適應性還不是很強，有的孩子不愿意與他人以及老師進行交流，怎么才能讓孩子與老師能盡快的熟悉起來呢？我想還是應該從孩子的年齡特點上來分析，小班的幼兒都很好動，而且喜歡聽旋律歡快的音樂，他們會受音樂的感染使自己的情緒穩定，因此，我就選了一節音樂活動，目的是想通過音樂活動來促進我和孩子之間的融洽。小小蛋兒把門開這個音樂是個節奏歡快的旋律，歌詞大意比較富有情節性，幼兒很容易理解，首先我想對于小班的孩子來說，這個教材我主要是讓孩子得到哪方面的提高。首先，我想學會唱這首歌。但是從這首樂曲的本身來看不適合小班幼兒學唱，因為歌曲里有切分和十六分音符，難度比較大。 其次，我想到了音樂游戲。從我對我班幼兒的現狀來分析，他們對游戲規則的理解還是有很大的困難，游戲對小班下學期的孩子來說更加合適。最后，從我對我班幼兒在音樂活動時的表現來看（幼兒不愿意大膽地跟著老師唱歌和做動作），我把活動的目標定在了“在熟悉歌曲旋律的基礎上，鼓勵幼兒能大膽地進行表演，體驗共同表演的快樂。在材料的準備上，我準備了一個FLASH，是為了讓幼兒能更加具體形象的感受到歌詞的意境，有助于他們的表演。教學方法主要還是由幼兒模仿老師為主。活動目標：在熟悉歌曲旋律的基礎上，鼓勵幼兒能大膽地進行表演，體驗共同表演的快樂。活動準備：音樂小小蛋兒把門開、fiash小小蛋兒把門開活動挑戰點：鼓勵幼兒大膽進行表演活動過程：一、律動我有小手，激發幼兒的情緒1、師：我們都有一雙小手，你們的小手在哪里？伸出來讓周老師看看。2、你們的小手本領真大，現在我們把小手藏起來。二、觀看FLASH小小蛋兒把門開，引導觀察1、出現了小雞的叫聲。老師問：“這是誰在叫啊？”幼：小雞教師說：“是嗎？我們來看看，是不是小雞在叫？”出示一個雞蛋，說：“咦？不是小雞在叫。這是怎么回事？我們來看看電視機原來是怎么回事？”2、觀看KLASH小小蛋兒把門開提問：A、蛋殼里鉆出了誰？（小雞）B、誰來學學小雞出殼的模樣。C、小雞鉆出來是怎么唱歌的？（嘰嘰嘰）D、原來小雞是這樣唱歌的。（做小雞的唱歌的動作）請幼兒跟著老師一起來學小雞唱歌的動作。3、激發幼兒的表演興趣，鼓勵幼兒大膽表演a.請幼兒觀看老師的表演。問：小小蛋兒是怎么把門開的？（請小朋友來跟著老師來做做）重點：一定要把手張開,把門開得大大的。b.毛融融，胖呼呼，老師是怎么做的？（請小朋友跟著老師一起來做動作）c.播放音樂，鼓勵幼兒跟著老師大膽地進行表演。師：我是雞媽媽，你們都是我的寶寶，你們和媽媽一起來表演，好嗎？活動反思： 從活動的目標來看。需要做一些調整，主要是在目標中的主語把它統一下，調整后的目標是：在熟悉歌曲旋律的基礎上，嘗試能大膽地進行表演，體驗共同表演的快樂。 從活動的環節來看，對于小班幼兒缺少了一些情境性和游戲性，因為小班幼兒的年齡特點就是在活動中要游戲化，在這方面我考慮得不是很周全，環境的創設也缺少了一些情境性，可以在活動室中布置一些諸如草地、花園的情境，使幼兒在學習的時候身臨其境，更加能使整個活動充滿趣味性和游戲性。 在學做動作的時候，沒有給孩子較多的自主性，總是使孩子跟著老師做相應的動作，其實可以讓孩子在有些動作上自己來做，最后老師來幫他梳理一下，這樣