宿州二中開展干部紀律作風集中整頓活動工作匯報宿州二中按照市教育局黨組的統一部署，積極開展干部紀律作風集中整頓活動。學校干部對照科學發展觀和干部紀律作風的標準和要求，深入學習，認真剖析，撰寫個人剖析材料，提出整改落實的具體措施，認真開展工作，更新觀念，開拓進取，帶領全體教職員工奮力拼搏，努力打造有特色、研究型、標準化學校。現將情況匯報如下：一、積極開展紀律作風和師德師風集中整頓活動，打造一流干部隊伍和教師隊伍。按照市教育局黨組要求，學校積極開展紀律作風和師德師風集中整頓活動，以科學發展觀為統領，以加強紀律、轉變作風、強化師德師風建設為重點，以強化學校中層以上領導干部的宗旨意識、維護群眾利益、提高執行力、公信力和提高教師的思想政治素質及職業道德素質為目的，認真整頓干部紀律作風和教育行風，努力打造積極向上、求真務實、業務精良、勇于創新、作風扎實、群眾滿意的干部隊伍和師德高尚、樂于奉獻、業務精湛、為人師表、群眾滿意的教師隊伍，促進學校又好又快地發展。二、結合專題民主生活會，查擺問題為開好學習實踐活動專題民主生活會進行了認真充分的準備，制定民主生活會方案，認真組織學習活動。在學習調研階段征求意見的基礎上，通過召開座談會，發放征求意見表、網上征求意見等各種形式，廣開言路，進一步聽取了各方面的意見。會前，班子成員之間相互開展談心活動，主動交換意見，積極進行溝通并結合各自分管的工作進行深入思考，認真撰寫發言提綱。及時召開了學習實踐活動專題民主生活會，學校領導班子成員緊緊圍繞科學發展觀這一主題，認真開展批評與自我批評，在客觀總結成績的同時，著重查擺了自身的缺點和不足，分析了問題產生的原因，明確了今后努力的方向。既結合分管工作深入思考，又著眼當前學校工作面臨的困難和挑戰提出了建設性意見，達到了交流思想、增進團結、明確方向、促進工作的目的。三、堅持準確定位，初步形成了剖析報告撰寫領導班子剖析檢查報告是整改落實階段工作的主要依據。學校領導班子自始至終高度重視干自查報告，做到早準備、早啟動，高標準、嚴要求。從開展干部紀律作風集中整頓活動一開始，就把形成高質量的自查報告作為重要環節來抓。綜合前階段深入調研、開展解放思想大討論和民主生活會的成果，形成了自檢查報告，為充分體現民意，廣泛征求了服務對象的意見和建議，形成了自查報告，上報市教育局。四、深入剖析存在的問題及原因。通過多渠道征詢意見建議、結合領導班子專題民主生活會和組織生活會、開展“三走訪”活動，進行了認真梳理歸納，深層次剖析自身存在的問題，認識到這些問題阻礙了學校的發展，問題主要有六點：1、干部隊伍結構不夠合理，執政能力不夠強。校級班子和中層各處室干部缺員較多，校領導班子成員及中層干部一般承擔的工作任務都較多、較重，出現忙于事務的時間多，學習調研時間少，深入思考不夠的現象。有時顯現力量薄弱。干部隊伍加強紀律、轉變作風力度不大，要求不嚴。個別同志存在宗旨意識不強，違反黨性原則的情況。2、師資隊伍建設力度不夠。個別教職工價值觀、幸福觀不明確、不正確，工作拈輕怕重，斤斤計較得失。有的教師專業發展方向不求上進，教育觀念落后，教學方式俗套，能力偏低。個別學科教學實力和本市同類學校比尚有差距。3、學校綜合實力相對薄弱。校本部教育教學裝備更新不夠，實驗條件、圖書閱覽條件不夠完善；現代教學技術使用與學科教學緊密結合發展不夠均勻；學科競賽成績和一些同類學校比不夠理想，高考重點大學上線率偏低；培養學生創新意識和創新能力的設施不夠完善。4、學校管理體制存有缺陷。人事制度和分配制度改革推進不夠，干部能上能下的機制有待建立，干事創業的激勵機制不夠健全，后勤貨幣管理改革有待加強，開源節流財物管理制度有待完善，鋪張浪費現象時有發生，水電安全使用隱患時有存在。5、南校區后續工程建設進展緩慢，有些工程停滯不前。南校區的交通問題、校園硬化、綠化工程、老沱河整治工程、辦公區裝修、弱電管網鋪設、安防系統的完善、校園文化氛圍的營造都存在進度問題。6、“以人為本、和諧發展、關注每一個學生”的管理理念有待于進一步增強。食堂飯菜價格太貴、校園文化建設問題、個別班主任不尊重學生等問題等，反映了以學生為本的各項制度有待于完善，各項工作有待于加強。學校領導班子對存在問題進行了認真的分析，認為根源固然有客觀因素，但更多的還是要從主觀上去查找，歸納起來產生問題的原因有以下四點：一是深入學習研究不夠，科學發展的意識和能力不夠強。對許多新的教育理論、新的政策法規學習不夠及時，研究不夠深透，對制約和影響學校長遠發展的新情況、新問題沒能及時發現，及時處理。特別是對科學發展觀的認識還不夠深入，把握還不夠全面，科學發展的意識還不夠堅定，不能與實際很好結合，不能自覺地用科學發展觀指導實際工作。造成把握規律、著眼全局、推進教育科學發展的能力不強。推進改革，不善于創新體制機制，不善于在又好又快的“好”字上做文章，不善于及早進行戰略性謀劃，工作思路缺乏前瞻性。二是解放思想不夠，創新意識不強。受傳統思想影響和理論水平的制約，未能完全將科學發展觀貫穿于學校工作的各個環節，推進工作創新的思路不夠寬，辦法不夠多。有時缺乏開拓創新、敢闖敢干的精神，怕擔風險，不敢解放思想；有時固步自封、因循守舊，發展思路不清、發展信心不足，不會解放思想；有時囿于既有管理體制和既得利益的限制，本位主義，滿足現狀，不想解放思想。三是工作作風不夠扎實，與廣大師生員工密切溝通不夠。檢查工作多，調查研究少；剛性管理多，人文關懷少；硬性要求多，征詢意見少。依靠群眾的觀點樹立得還不夠牢固，對廣大師生員工的主觀能動作用認識不夠充分，在關心干部和教職工切身利益、為師生提供優質服務等方面，離大家的期望和要求還有一定差距。工作上存在形式主義，工作方式簡單，處理問題有時停留在表面，督查落實不夠。四是沒能很好地統籌兼顧，做大做強的信心不足。與全社會對優質教育資源的需求相比，思想解放的程度、廣度、力度不夠，加快發展、時不我待的意識不強。謀劃工作缺乏戰略思維，統籌兼顧不夠，目標定得不高，目光放得不遠，在一定程度上滿足于現狀，滿足于已取得的成績，滿足于目前比較好的發展勢頭，對當前教育改革迅猛發展的形勢認識得還不夠超前，危機意識、進取意識不強，缺乏不斷超越、勇攀高峰的動力和拼搏精神。五、堅持邊查邊改，創新工作舉措，解決實際問題當前和今后一段時期，是我校科學發展的關鍵時期。我們將深入學習實踐科學發展觀，在解決了剖析出來的問題同時，進一步加強了干部隊伍建設，完善學校管理體制，創新工作舉措，加快發展步伐，提升發展層次，努力實現學校“好”的發展。領導班子將重點抓好以下幾個方面的工作：（一）牢牢堅持發展為第一要務，進一步解放思想、更新觀念。當前，經濟社會發展對教育提出了新的更高要求，人民群眾對教育的需求日益高層次和多元化，深層次矛盾和體制機制性障礙對教育的制約作用日益明顯。面對新的歷史形勢，肩負新的歷史使命，要解決學校改革與發展中面臨的諸多新情況、新問題，根本途徑是實現“好”的發展。只有堅持以科學發展觀為指導，堅持以發展為第一要務，樹立“好”字當頭的理念，才能夠把握好機遇、迎接挑戰、深化改革，才能保持學校發展的良好勢頭。（二）進一步加強干部隊伍建設，切實提升推進科學發展、加快發展的能力和水平。一是切實加強校領導班子建設：加強理論武裝，進一步提高領導班子的思想政治素質。堅持民主集中制原則，進一步增強領導班子干事創業的活力。完善內部議事和決策制度，進一步規范決策行為。堅持每年召開一次領導班子民主生活會制度，認真開展批評和自我批評。改進工作作風，密切同人民群眾的血肉聯系；深入一線調研，建立健全征求群眾意見制度，通過電話、意見箱、電子郵箱、召開座談會等多種形式，聽取群眾的意見、建議。二是切實加強中層干部隊伍及內聘干部隊伍的建設。建立和完善按需設崗、競爭上崗、能上能下的干部聘任制度，加大后備干部的培養力度。嚴格按照上級文件精神選拔干部，堅持干部任用標準，嚴格遵守組織程序，公開、公平、公正地選人用人。加強思想建設、作風建設、能力建設，努力打造一支政治思想堅定、教育理念先進、創新意識強、專業發展好、管理水平高的干部隊伍。（三）大力加強師資隊伍建設。師資隊伍建設是學校發展的核心，必須高度重視。要著力打造“身體好、心態好、專業發展好”的“三好”教師隊伍，促進教師樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，樹立人生的真正意義在于對社會的貢獻的思想。要拓寬師資隊伍建設的渠道，搞好各種形式的競賽活動；注意解決短板效應問題，抓好個別教師“業務扶貧”；從細節入手，看備課、批改、考試、反饋；教研要著眼在提升教學能力上下功夫。堅持以名師隊伍建設為導向，全面提高優質教師資源的影響力。從源頭抓起，嚴把進校關以保證質量；建立以教壇新秀和教學能手、學科學術帶頭人、名教師為培養層次的遞進式、層層選拔的機制；實施“師表工程”和“青藍工程；落實“推門聽課”計劃、 教師全員培訓計劃、名師培養計劃；建立學術交流平臺、網絡互動平臺、實踐展示平臺和優質資源共享平臺；邀請省內外教育專家講學，舉辦校本培訓班、研修班，促進教師專業化發展。以名師培植為契機，抓點促面，加強骨干教師的梯隊建設和青年教師的培訓提高，實現師資整體素質的再優化。（四）樹立科學的質量觀，全面提高教育教學水平。教育質量是學校發展的生命線，教學工作是學校工作的重中之重。學校將進一步落實管理制度，健全責任追究制度，提高領導干部自身素質，增強免疫力，避免出現個人犯錯學校埋單的局面。要夯實基礎，抓好常規管理。抓好細節，抓好備課、上課、高效反饋。要樹立正確的人才觀，人才培養要符合以人為本的要求，要尊重學生、關愛學生、服務學生，發現和培養學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。同時要注重從學生心靈對話開始，言傳身教，潛移默化地影響學生。要引導師生樹立有用就是人才，有作為才有魅力，有貢獻才有地位，有勞動付出，才能收獲精神快樂的理念，調動教與學兩個積極性，實現師生和諧共進，從而全面提高教育質量。（五）統籌兼顧，提升綜合實力，促進學校“好”的發展。在今后的工作中，宿州二中將重點統籌處理好四個關系：一是統籌好南校區與校本部的關系.南校區是創牌、辦成精品，校本部的發展是鞏固、提升，以南校區的發展帶動校本部的發展。要抓緊抓好南校區后續工程的立項報批工作，協調各相關部門推進工程的實施，確保2010年5月底以前南校區環境硬化、綠化取得階段性成果。二是統籌好德育工作與教學工作的關系。教學工作是學校工作的中心，德育工作是學校工作的核心，兩者相輔相成，不可偏廢。要實現學校的科學發展，就要堅持“德育為首，教學為主”。只有堅持“德育為首”，教學工作才不會迷失方向，不會片面地追求升學率，教學工作才有存在的價值；只有堅持“教學為主”，德育工作才有依托，才能真正落到實處。尊重學生的成長規律和個性差異，建立良好的師生關系，實現教書和育人是統一。三是統籌好校園文化建設與學校科學發展的關系。先進的文化是學校健康發展的強大精神動力。教師隊伍核心競爭力的擴展和提升，從根本上說，還有賴于整個學校環境與氛圍的營建，有賴于學校優秀文化的建設。從物質文化、制度文化、精神文化三個方面，加強校園文化建設，促進科學發展，積極開展各種主題實踐活動，如校園文化藝術節、百里拉練、陽光體育運動及跑操運動、學生參與值周、“手拉手”活動、愛心助學等，樹立為學生終身發展奠基的理念，進一步優化育人環境，使學生健康成長。同時學校繼續發揮義務輔導站和心理咨詢室作用，解決影響學生發展的實際問題。宿州二中尤其要重視南北校區的校園文化建設，向教師問計，向專家咨詢，積極培植優秀的學校文化，加強學校的物質文化、管理文化、教師文化、學生文化、課程文化建設，使學校能夠擁有良好的校園