公民的基本權利年級八科目道德與法治任課教師授課時間課題3.1公民的基本權利授課類型新授課標依據2.3.1了解憲法對公民基本權利和義務的規定，懂得正確行使權利，自覺履行義務。2.3.2知道公民的人身權利受法律保護，任何侵害他人人身權利的行為都要承擔相應的法律責任。2.3.3知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自學履行受教育的義務。3.3.4了解建立、健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監督權。教學目標知識與能力知道公民享有哪些基本權利，懂得享有這些權利的重要性。知道公民基本權利的具體內容，了解其實現的具體方式。能夠尊重他人合法權利，學會規范自己行為。過程與方法通過對案例的交流討論，理解公民的基本權利。情感態度與價值觀感受公民權利在個人成長及參與公共生活中的作用。體味公民權利對個人、家庭、社會及國家的價值。教學重點難點教學重點知道公民基本權利的內容，了解其實現的具體方式。教學難點理解行使監督權的意義及實現方式。教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型教學 作用使用方式所得結論占用 時間媒體來源導入過程與方法圖片文字BE建立表象2分鐘下載講解過程與方法圖片文字GE幫助理解2分鐘下載觀看過程與方法圖片文字JE幫助理解2分鐘下載理解情感態度價值觀圖片AI升華感情2分鐘下載媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他教學過程設計師生活動設計意圖（注：分2課時完成）一、導入師生活動：課件展示憲法的內容提綱，學生回顧相關知識：保障公民基本權利的實現是憲法的核心價值。引入課題。二、學習新課師生活動：（一）政治權利和自由1.學生閱讀P33材料，思考并交流：(1) 公民享有選舉權需要哪些條件？(2) 公民行使選舉權和被選舉權有何意義？教師歸納：行使選舉權和被選舉權的條件？意義？2.課件展示國慶圖片及視頻，思考：各族群眾身著盛裝游行在長安街上，表達對祖國母親生日的喜悅之情，這是行使了什么權利？教師歸納：政治自由的內容、意義。3.學生進一步閱讀課文，思考：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？你在行使這一權利時還有哪些好方式？教師歸納：監督權的內容、意義、要求、方式。4.小結：我國公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，這是人民行使當家作主權力的重要形式。（二）人身自由1.課件展示圖片，引導學生閱讀思考：鄉政府的做法是否違法？你認為嚴某的哪些基本權利受到侵犯？教師歸納：人身自由權利的內容、意義。提出問題：鄉政府是否有執行逮捕的權利？引導學生抓住關鍵點：執行逮捕的機關是公安機關。2.課件展示侵犯人格尊嚴權利的圖片，提出思考：分別侵犯了哪些權利？3.課件展示侵犯住宅權的圖片，提出思考，得出結論：住宅不受侵犯，禁止非法或者非法侵入公民住宅。4.漫畫展示侵犯通信自由的圖片，提出思考，得出結論。引導學生注意關鍵點：搜集通信檢查的機關。5.小結：人身自由的內容。（三）社會經濟與文化教育權利1.學生閱讀P.37事例，說說警察征用摩托車行為涉及公民哪項權利？教師出示漫畫，學生閱讀并說出漫畫體現財產權哪項具體權利？2.課件展示案例2，討論楊某為什么會被抓？討論的基礎上進行歸納：勞動權，是公民生存的基礎。勞動權是公民的基本權利，也是公民的基本義務。3.課件展示案例3，學生閱讀說說體現哪項權利？教師展示國家采取措施實施幫助的圖片，介紹相關規定。4.學生閱讀P38圖片材料，填寫、討論國家為什么要從制度度保障一個學生不因經濟困難而失學？5.學生交流自己在學校參加過哪些文化活動？試舉一例，說說自己參加活動有什么收獲。三、小結學生交流本節課的學習收獲。整理知識框架。四、課堂練習績優學案第5課時選擇題。五、布置作業績優學案第5課時。（A、B、C、D檔學生做1-10題，E檔學生第10題（2）可不做。）復習導入，初步認識保障公民權利在憲法中的地位。對“政治自由”很陌生，補充實例說明幫助理解。需要補充行使監督權的方式和途徑的內容，引導學生參與社會生活。通過圖片形象展示，激發興趣，幫助理解。鞏固知識。18愚公移山1作品簡介列子是先秦散文的代表作之一，其中保存了寓言故事、神話傳說、音樂史、雜技史等眾多珍貴的先秦史料。其作者列子，本名列御寇，周朝鄭國圃田(今河南鄭州)人，道家學派的杰出代表人物，著名的思想家、哲學家、文學家、教育家。對后世哲學、美學、文學、科技、養生、樂曲、宗教影響非常深遠。2文言文考點鏈接“其”的用法“其”是文言文中常用、中考?？嫉奶撛~之一，用法靈活多樣，常見用法有以下幾種：(1)代詞。用在動詞或形容詞之后，譯為“他”“它”。如愚公移山中“懼其不已也”的“其”。用在名詞之前，作定語，譯為“他的”“它的”(包括復數)。如愚公移山中“帝感其誠”的“其”。指示代詞，譯為“那”“那個”“那些”“那里”。也可譯作“其中的”。如狼中“其一犬坐于前”的“其”。(2)語氣詞。“其”放在句首或句中，表示祈使、疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，譯為“大概”“或許”“恐怕”“難道”等。如愚公移山中“其如土石何”的“其”。(3)連詞。通常放在句首，表假設，譯為“如果”；表選擇，譯為“還是”?！玖曨}鏈接】見“積累與運用”T4(5)。01積累與運用1字詞積累給加點字注音。始齔(chn)孀妻(shung)箕畚(bn)萬仞(rn) 窮匱(ku) 亡以應(w)2解釋下列句中加點的詞。(1)懲山北之塞懲：苦于塞：阻塞(2)出入之迂也 迂：曲折，繞遠(3)聚室而謀曰 室：家(4)雜然相許 雜然：皆，共同許：贊同(5)其妻獻疑曰 獻疑：提出疑問(6)曾不能損魁父之丘 丘：土山(7)荷擔者三夫 三夫：三個人(8)叩石墾壤 叩：敲。這里是鑿的意思(9)始一反焉 始：才反：回(10)甚矣，汝之不惠 甚：太，過分(11)曾不能毀山之一毛 毛：地面長的草木(12)北山愚公長息曰 長息：長嘆(13)汝心之固 固：固執(14)子子孫孫，無窮匱也 窮匱：窮盡(15)何苦而不平 苦：愁，擔心(16)操蛇之神聞之 操：持，拿3找出下列句中的通假字并解釋。(1)甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聰明(2)河曲智叟亡以應 “亡”通“無”，沒有(3)一厝朔東 “厝”通“措”，放置4解釋下列句中加點的文言虛詞。(1)以以殘年余力(憑，靠)河曲智叟亡以應(用來)(2)焉且焉置土石(哪里)始一反焉(語氣詞)(3)且年且九十(將近)且焉置土石(況且)(4)之以君之力(結構助詞，的)雖我之死(用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯)(5)其其妻獻疑曰(代指愚公)其如土石何(用在“如何”前面加強反問語氣)(6)而面山而居(表修飾)而山不加增(表轉折，可是)5.用現代漢語翻譯下列句子。(1)懲山北之塞，出入之迂也。(他)苦于山的北面交通阻塞，出出進進都要繞遠路。(2)吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？我同你們盡全力鏟平險峻的大山，(使它)直通向豫州南部，到達漢水南岸，行嗎？(3)叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。(他們)鑿石頭，挖泥土，用箕畚(把土石)運到渤海的邊上。(4)子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？子子孫孫沒有窮盡，可是山不會再增高，擔心什么鏟不平？6文化積累文學常識填空。愚公移山的體裁是寓言，選自列子集釋，這則故事反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力。7句子積累默寫句子。(1)課文中交代愚公移山的原因的句子是：懲山北之塞，出入之迂也。交代移山目標的句子是：指通豫南，達于漢陰。(2)表明智叟在與愚公的辯論中甘拜下風的句子是：河曲智叟亡以應。(3)描寫運土石的路途遙遠，從側面烘托愚公一家移山之難的句子是：寒暑易節，始一反焉。02課內精讀閱讀課文，完成下面的題目。8結合文章內容談談，愚公移山的困難有哪四個方面？方七百里，高萬仞：山的高和大；遂率子孫荷擔者三夫：缺乏勞動力；叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾：工具簡陋；寒暑易節，始一反焉：路途遙遠。9“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之”這一內容可否去掉？為什么？不能去掉，這一內容從側面說明愚公移山的行動得到了大家的支持，連小孩都過去幫忙。10“其妻獻疑”和“智叟笑而止之”的話很相似，那么，“其妻”和“智叟”對愚公移山的態度是否相同？不相同，“其妻”其實是支持愚公的，只是擔心愚公的力量不足以“移山”，所以獻疑。而智叟是一個目光短淺之人，所以才會嘲笑愚公。其實愚公不是真的愚，而智叟也不是真的智，兩者相反。11文章描寫智叟勸阻、神仙幫忙搬走大山，對表現愚公的形象有何重要意義？文章描寫智叟的勸阻和愚公的反駁是為了從側面突出了愚公的目光長遠；寫神仙幫忙搬走大山，表現了愚公精神的感人，也反映了古代勞動人民期盼實現抱負的美好愿望。12結合全文說說愚公是一位怎樣的老人。愚公是一位目光長遠、不畏困難、勇于挑戰、思慮周全的老人。13實現中國夢，任重而道遠。從愚公的身上，我們可以汲取哪些精神營養？敢想敢干(不安于現狀)，團結合作(廣泛依靠群眾)，有堅韌不拔的毅力，腳踏實地的實干精神，做事不畏艱險。03拓展閱讀(莆田中考)閱讀下面甲、乙兩文，完成題目。【甲】見課文愚公移山【乙】魯公治園，欲鑿池，父曰：“無地置土?！惫熘??；蛟唬骸巴量蓧旧?。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躓耶？”公復止。或曰：“筑徑通之，設欄護之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。”公猶夷不能決，事又寢。【注釋】治：修建。顛躓：被東西絆倒。猶夷：遲疑不決的樣子。寢：停止。14解釋下列句中加點的詞。(1)箕畚運于渤海之尾箕畚：即簸箕，這里指用箕畚裝土石(2)河曲智叟亡以應亡：沒有(3)無地置土置：安放，放置(4)公遂止遂：于是，就15用現代漢語翻譯下列句子。(1)寒暑易節，始一反焉。冬夏季節變換，才往返一次。(2)以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？(就)憑你老邁的年紀和殘余的力氣，連山上的一棵草木都損毀不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？16【甲】文中愚公和智叟對比，一個遠見，一個平庸；愚公妻子和智叟對比，一個擔憂，一個譏笑；遺男(鄰人/小孩)和智叟對比，一個熱心，一個冷漠。17請根據文意簡要概括愚公和魯公的性格特點。愚公：抱負遠大，信念堅定，不畏艱難；魯公：缺乏主見，優柔寡斷，猶豫不決，畏首畏尾，遇難而退。(概括合理即可。)附【乙