如何抓好教學常規管理工作小學教學常規管理制度 教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，我從事教務主任工作一年多，我是這樣指導教學常規管理工作： 一、抓好教學常規的制定與課程標準的學習 1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。 2、 學習掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。 二、抓好備課 1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。 2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。 3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。 三、抓好上課 1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。 2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂，上課時禁止使用手機。 3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。 4、注意演示與示范，充分利用板書、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。 5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。 6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。 7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。 四、抓好作業與批改 1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。 2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。3、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數（數學、低年級語文每天一次，作文全期12次）。 4、作業寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。 五、抓好學生的輔導工作1、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。 2、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。 六、 抓好教育科研工作 1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，積極參與課題研究，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節。 2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。 3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。 4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組組織集體備課。 5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。當好教導主任 抓好教學工作在教導主任工作會上的發言各位主任：上午好！今天與大家相聚，我感到十分高興，作為教導主任的一員，能夠談談大同行里小同行的話題，肯定是一件快樂的事。這次會議，我們安排了兩節公開課，一節三年級主題班會，旨在讓大家重視班集體的建設；一節數學課，旨在讓大家感受新課改理念下的課堂教學。剛才大家聽了，不管教學效果怎樣，我們達到這兩個目的就行。借此機會，我想結合自己多年來教導主任的體會，就如何當好教導主任談一個“三、四、五”的想法，（說明：我所談的是一個大眾化的教導主任的共同形象，大家要結合各校的具體情況重新定位，重新塑造形象，所以，）這些想法僅供大家參考。一、認真扮好三個角色教導主任是學校中一個重要的工作崗位。有人說：有了一名好校長就等于有了一所好學校。我贊同這種說法，但我也認為有了一名好教導主任學校就有一個好的教育教學局面。要當好教導主任不容易，我認為要扮演好三個角色。1、角色一，當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。在這個角色中要把握好“三個字”：一是想，想校長思考之所想。要積極主動地動腦筋思考如何搞好教育教學工作，主動給校長獻計獻策，當好校長的參謀。要主動爭取校長的支持，要讓你的思路得到校長的認可。要當有思想的主任，要當有點子有辦法的主任，要讓校長覺得你能辦事、會辦事。二是說，說校長決定之所言。通過會議研究校長決定的事，主任必須與校長統一思想，統一口徑，對教師對社會必須說法一致，有意見可以保留，但決定你必須服從，你要幫助校長作好解釋疏導工作。校長工作如果有出入，你可以私自交流，善意提出意見，必要時可以向組織反映。不要有人無人說校長的不是，這樣對校長不利，對你自己也不利（不能各吹各的號，各唱各的調）。三是做，做校長安排之所事。在學校，校長是領導，主任是校長的下級，下級必須服從上級。校長安排的事你要不折不扣、認認真真地把它做好，要讓校長覺得你辦事他放心。特別是當校長不在家時，要維持好學校的教育教學秩序，要做到校長在與不在一個樣（不是大人不在家，孩子戲泥巴）。2、角色二，當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個說話算數的人。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。（前年程店小學的獎懲辦法）做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。3、角色三，當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管（蚌埠聽課，中央教科所胡老師既參與編輯教材，還兼課）。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任，教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績服人（我們不少教導主任教學成績出色）。二、努力提高四種能力1、提高教育教學管理能力。管理是一門學問，管理是一門藝術。不要以為就記個人或十幾個人的學校，就忽視管理的藝術。各位主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們還要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作；但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。2、提高制度制定落實能力。要根據中心小學的要求，結合本校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經學校領導集體研究，征得教師同意后再形成管理制度（校長、主任、出納代辦員形成一個領導集體）。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執行。有的學校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執行。教學制度制定后，教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執行，執行制度一視同仁，人人平等（不是擇其善者而管之，擇其惡者而避之）。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到好的落實。3、提高人際關系協調能力。管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究，以研促教。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進（我學電腦，學大專）。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，我們要堅持學以致用，學用結合，活學活用，我們要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。三、切實抓好五項工作1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件，我們使用的是安徽省教育廳頒發的課程計劃（已經下發）。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展（有的學生有些書直接不帶，素質教育會議；課表子）。2、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。全鎮所有小學都必須高度重視常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠狠抓。按照宿松縣制定的常規教學具體要求，各個學校要落到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。中心小學檢查，將會把常規教學作為一個重要內容來對待，并且在肯定好的方面毫不掩飾的指出不足，指導學校提出整改措施，各校要能夠理解并執行（最小的例子，泥巴腳上堂）。3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。（這一點是我們農村小學的薄弱環節，一年都不聽一次課。）教研活動怎樣開展，我認為可以從以下七個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平（要求年輕教師每人訂一份以上的教學雜志，最好買電腦）。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法（三模刻錄）。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學術交流活動，分期分批派教師走出去學習，更新教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所動（中心小學交反思，不知下面的學校是怎樣安排）。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學期各校都要開展1-2次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺；通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是召開經驗交流會，通過經驗交流互相學習，互相提高（今天本來想請各位主任在大會上交流，但因時間關系沒作安排）。4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規（中心小學上星期六參加了宿松縣鼓號隊檢閱，本期還打算開展一次全校性的體育競賽活動）。5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，查計劃，查備課，查上課，查作業，并做好檢查記載（各種記載很重要，不能做了事不留名）。二是搞好學生期末監測。中心小學組織畢業班和抽測年級的期末監測及學年度末統一監