學校實施素質教育的六點做法實施素質教育，培養優秀人才，是現代教育賦予我們的使命。素質教育的目標和要求，可以概括為：面向全體，全面發展，主動發展。我們認為，學校應努力抓好素質教育的以下幾個要素:一、抓素質教育管理機制，保證素質教育的全面實施為了從制度上保證素質教育的實施，需要建立符合素質教育要求的教育教學以及教育科研管理制度，并通過這些制度的貫徹落實，形成素質教育的運行機制，這是在我校全面實施素質教育的重要條件。學校領導班子成員早七點至晚九點要全程在校，一半的時間進入班級。在廣泛征求師生意見的基礎上，對以往不利于實施素質教育的管理制度進行修訂和完善，重點是常規教學管理制度、教學質量評價制度和教學工作獎懲制度。通過這些制度的修訂，增加管理工作的科學性，充分發揮管理制度的導向作用，鼓勵和促進教師積極參與教育教學改革，從而使我校教育水平和教學質量得到全面提高。二、抓教師隊伍師德建設，為實施素質教育奠定了基礎在學校工作中，要樹立“以人為本”的指導思想。因為學校各項工作的目標、任務都是要靠人。具體講就是要靠每一位教職工的努力工作去實現的。實施素質教育，培養高素質的優秀人才，首先需要有高素質的教師。因此，我校努力整合優質教育資源，以“創新型、專家型、科研型、年輕型”的領導班子，以具有團結奮進、無私奉獻精神的一流的教師群體為組建目標。同時，學校加強教師師德建設，推出了落實素質教育50條，學、講、議、評一條龍活動。愛崗敬業、教書育人正成為學校全體教師的自覺行為。從思想政治覺悟、職業道德、業務水平等三個方面全面提高我校教師隊伍素質。三、抓學生良好思想品德養成，是實施素質教育的關鍵要在我校真正實施素質教育，卓有成效地進行教育教學改革，還必須解決一個對德育和智育關系的認識問題。有些家長將德育與智育對立起來，認為加強德育工作就會影響孩子學習，這是一個片面的和錯誤的認識。應當認識到：一個學生未來的成就如何，決定于他具有的知識、能力和品德，而品德對于一個人掌握多少知識和具有的能力至關重要，是對學生的終身發展和終身幸福起決定作用的主要方面。因此，我們在這方面也應轉變觀念，重視并進一步搞好德育工作，以培養學生的高遠目標意識、競爭意識、社會責任感、堅強意志和良好的行為習慣等方面為重點，努力提高全體學生的思想道德水平，排除影響學生學習的內擾因素，充分調動起學生學習的積極性和主動性，也只有這樣才能實現學生學習成績的大幅度和大面積提高。我們制定了科學的養成教育實施細則，下發了班級星級化管理評估條例，堅持“以學生發展為本，積極推進學校德育課程化建設”。德育工作扎實且卓有成效。學生的精神面貌煥然一新，還細化了升旗儀式、課間操，加強了廣播站、圖書角、讀書長廊建設。總務處在做好服務的同時，把培養學生良好的行為習慣作為后勤管理的突破口。四、以人為本構建“生命化”課堂，體現素質教育主動發展的理念學校認為：教育的根本價值在于引導“人”的成長，教育的全部內容應當是“生命意義的教育”，要“充分地喚醒生命意識，開發生命潛能，讓每一個學生自由、充分、最大限度地實現自己的生命價值”。根據張質文教授的觀點：“生命化教育就是個性化、個人化教育，始終指向一個個永無重復、永難窮盡的生命個體，始終以成全每一個健全的富有個性的人為自己最根本的目的。” 結合齊健教授的觀點：“在一定意義上，教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。” 據此，學校提出了構建生命化教學的“三場”策略：思維場課堂教學要重視思維訓練，提升內在素質；情感場課堂教學要交流互動，陶冶情操；活動場課堂教學要激勵學生自信，讓學生自主建構。五、推進個性發展工程，是切實做好素質教育有益補充學校全面開設選修課：手抄報、古詩文誦讀、象棋、足球、乒乓球、書法、英語等選修學科，讓孩子們有了更多自主、個性發展的選擇，成為學校的亮點工程。學校努力創建“書香校園”及“書香辦公室”，充分利用早讀時間及閱覽時間開展讀書活動，開展經典誦讀活動，要求一二年級誦讀三字經、三四年級誦讀千字文與論語、五六年級誦讀論語。實行“美觀書寫”練字計劃，學生每天下午課前15分鐘練字。學校還開展了多項學科能力及知識競賽活動，如組織學生進行“寫作比賽”、“毽子大賽”、“乒乓球比賽”、“古詩誦讀比賽”、科學知識競賽、數學奧賽、英語奧賽等活動，并積極組織“講故事大賽”“演講比賽”“作文大賽”等活動，全面提高學生素質。六、過程與結果并重，改革教育評價是素質教育的運行保障教育評價包括對學生的評價、對教育的評價、對學校的評價。對學生的評價，改革的核心在于考試制度。要掘棄單純以文化課分數評價學生或因其某方面的成績而造成一俊遮百丑的可能。我們學校在學生品德測評、興趣培養、特長發揮等方面給學生以激勵，迫其創新思考和動手實踐。改革對教師的評價，特別是對教師教學成績的評定，制定一個新的方法，一方面有一個素質教育的思考與實踐；另一方面執教要嚴格，能調動各方面的積極性，有利于激勵先進，鞭策后進。為此，我們加強平時對教師的聽課、評課活動，每學期對全校主要學科的教師聽課一遍，及時掌握其課堂教學的創新思想，并給予大膽鼓勵，讓其再思考、再實踐。另一方面對教師每學期的備課筆記本。聽課記錄本、檢查評比時，作適當的批示或溝通，督其創新，促其改變最傳統的教法，追求新教法的探索。在每學期教學專題文章的檢查評比中，積極引導教師注重學生學力培養，將重點放在學生學習方法的