2010年北京市春季普通高中會考（新課程）語文試卷一（10分。共5道小題，每題2分）1下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是A搭訕（shn） 哽咽(y) 扣人心弦(xun)B聯袂(mi) 躋(j)身 叱咤（zh）風云C溯（shu）源 裝幀(zhn) 針砭（bin）時弊D灼(zhu)熱 悄(qio)然 浮想聯翩（pin）2.“斗”是我國的一種量器，人們也常借用它來形容事物的大或小。下列句子中的“斗”，用于形容“小”的 一項是A. 李白斗酒詩百篇。B. 他身居斗室，筆耕不輟。C. 我斗膽地說一句：“這件事您做錯了。”D. 著名學者錢鐘書學富五車，才高八斗。3根據下面語段內容，填入橫線處的語句，最恰當的一項是蘇州園林中的留園從序曲部分的園門進入，經過發展階段的曲廊、小院，再經過為高潮準備的綠陰，到達高潮部分的五峰仙館。 ，好像是一首江南絲竹樂，又像是一部田園交響曲。可見， 。它的設計借助音樂藝術手法，巧妙地處理了統一、比例和均衡等問題。A這連續的景物 音樂使留園更加完美B這和諧的樂章 音樂使留園更加完美C這連續的景物 留園如同凝固的音樂D這和諧的樂章 留園如同凝固的音樂4下列文學常識表述有誤的一項是A祝福選自魯迅短篇小說集彷徨，作品借祥林嫂這一形象批判了宗法制度與封建禮教。B莊子是戰國中期思想家莊周及其門人、后學所著，其中許多寓言想像奇特、語言瑰麗。C關漢卿是元代著名的戲曲家，金末元初大都（今北京）人，竇娥冤是他的代表作之一。D契訶夫用批判和諷刺的筆法在世界文學畫廊中留下了柯瓦連科這樣一個 “套中人”的形象。5下列句子與原文完全相同的一項是A久在樊籠里，一去三十年。 （陶淵明歸園田居）B千巖萬轉路不定，倚石迷花忽已暝。 （李白夢游天姥吟留別）C無邊落木蕭蕭下，不盡長江 滾滾來。 （杜甫登高）D千呼萬喚使出來，猶抱琵琶半遮面。 （白居易琵琶行）二、閱讀赤壁賦（節 選），完成69題。（10分）蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也， 而今安在哉？況吾與子，漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”6. 下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2分）A蘇子愀然 愀然：神秘的樣子B山川相繆 繆：繚、盤繞C釃酒臨江 釃酒：斟酒D吾與子之所共適 適：享有7. 下列語句中加點字的意義和用法，理解正確的一項是（2分）此非曹孟德之詩乎 下江陵，順流而東也駕一葉之扁舟 逝者如斯，而未嘗往也A相同，不同B相同，也相同C不同，相同D不同，也不同8. 對下面句子的意思，理解正確的一項是（2分）茍非吾之所有，雖一毫而莫取。A本不是我該占有的東西，即使無足輕重也不索取。B假如不是屬于我的東西，即使一絲一毫也不索取。C本不是我該占有的東西，即使一絲一毫也不索取。D假如不是屬于我的東西，即使無足輕重也不索取。9用選文原句，將下面一段分析文字補充完整。（4分）“客”由眼前所見聯想到歷史英雄，他們尚且如此渺小，何況“ ， ”的常人。進而，客以“ ， ”形象地表達出對生命短促、個人渺小的感慨。（將答案寫在答題卡上）三、閱讀下面作品，完成10-12題。（14分）雨前何其芳最后的鴿群帶著低弱的笛聲在微風里劃一個圈子后，也消失了。也許是誤認這灰暗的凄冷的天空為夜色的來襲，或是也預感到風雨的將至，遂過早地飛回它們溫暖的木舍。甲幾天的陽光在柳條上灑下的一抹嫩綠，被塵土遮掩得有憔悴色了，是需要一次洗滌。還有干裂的大地和樹根也早已期待著雨。乙我懷想著故鄉的雷聲和雨聲。那隆隆的有力的搏擊，從山谷返響到山谷，仿佛春之芽就從凍土里震動、驚醒，而怒茁出來。細草樣柔的雨聲又以溫存之手撫摩它，使它簇生油綠的枝葉而開出紅色的花。這些懷想如鄉愁一樣縈繞得使我憂郁了。我心里的氣候也和這北方大陸一樣缺少雨量，一滴溫柔的淚在我枯澀的眼里，如遲疑在這陰沉的天空里的雨點，久不落下。丙白色的鴨也似有一點煩躁了，有不潔的顏色的都市的河溝里傳出它們焦急的叫聲。有的還未厭倦那船一樣的徐徐地劃行，有的卻倒插它們的長頸在水里，紅色的蹼趾伸在尾后，不停地撲擊著水以支持身體的平衡；不知是在尋找溝底的細微食物，還是貪那深深的水里的寒冷。有幾個已上岸了。在柳樹下來回地作紳士的散步，舒緩一下劃行的疲勞。然后參差地站著，用嘴細細地撫理它們遍體白色的羽毛，間或又搖動身子或撲展著闊翅，使那綴在羽毛間的大珠墜落。一個已修飾完畢的，彎曲它的頸到背上，把它長長的紅嘴藏沒在翅膀里，靜靜合上它白色的茸毛間的小黑眼睛，仿佛準備睡眠。可憐的小動物，你就是這樣做你的夢嗎？我想起故鄉放雛鴨的人了。一大群鵝黃色的雛鴨游牧在溪流間。清淺的水，兩岸青青的草，一根長長的竹竿在牧人的手里。他的小隊伍是多么歡欣地發出啾啁聲，又多么馴服地隨著他的竿頭越過一個山野又一個山坡！夜來了，帳幕似的竹篷撐在地上，就是他的家。但這是怎樣遼遠的想象啊！在這多塵土的國土里，我僅只希望聽見一點樹葉上的雨聲。一點雨聲的幽涼滴到我憔悴的夢，也許會長成一樹圓圓的綠陰來覆蔭我自己。我仰起頭。天空低垂如灰色的霧幕，落下一些寒冷的碎屑到我臉上。一只遠來的鷹隼仿佛帶著怒憤，對這沉重的天色的怒憤，平張的雙翅不動地從天空斜插下，幾乎觸到河溝對岸的土阜，而又鼓撲著雙翅，作出猛烈的聲響騰上了。那樣巨大的翅使我驚異。我看見了它兩肋間斑白的羽毛。接著聽見了它有力的鳴聲，如同一個巨大的心的呼號，或是在黑暗里尋找伴侶的叫喚。然而雨還是沒有來。 1933年春 北京 （有刪改）10“雨卻遲疑著。”這句話應填入文章甲乙丙中的 處。（3分）（講答案寫在答題卡上）11文章結尾處“然而雨還是沒有來”一句若改成“然而雨始終沒有來”，在表達效果上有什么不同，試作簡要分析。（4分）12從下面兩題中任選一題作答。（7分）（1）本文作者以細膩的文筆描寫了雨前的景象，將濃郁的主觀情感滲透于字里行間，營造出濃濃的抒情氛圍。結合文章，談談你對這一特點的認識。（不少于150字）（2）有人說，這篇散文采用虛實結合的手法描寫了兩組景物，對比強烈，色彩分明，凸顯了作者的思想感情。結合文章，談談你對這一說法的認識。（不少于150字）四、閱讀下面的文字。完成13-14題。（7分） 2009年 12月 7日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根召開。會議就如何應對全球氣候變暖這一世界性難題進行商討，而應對全球氣候變暖的重要舉措是倡導低碳生活。所謂低碳生活，指的就是人們在日常生活中減低碳足跡的行為方式。碳足跡表示一個人或一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區的人口因每日消耗能源而產生的二氧化碳排放對環境影響的一種指標。碳足跡可分為第一碳足跡和第二碳足跡。第一碳足跡是因使用化石能源 注 而直接排放的二氧化碳。比如，一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳。比如，消費一瓶礦泉水，會因它的生產和運輸過程產生的碳排放而帶來第二碳足跡。當然，低碳生活不僅體現在個人生活中，還體現在生產活動中。所以，低碳生活還包括降低人類生產活動所造成的所有溫室氣體，而不僅僅是二氧化碳。溫室氣體指的是大氣層中易吸收紅外線的氣體，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、臭氧、氟利昂或氯氟烴類化合物。人類的生產活動無一不在產生和制造溫室氣體。提倡低碳生活，每個人都應當從自我做起。例如，少開一天車，少用一次性紙杯，少開一盞燈，等等。然而，由于工作需要或其他原因，人們在生活中有時會進入高碳生活，對此需要進行補償 。這種補償就是所謂的碳中和。人們可以計算自己日常生活直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉；或者計算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然后付款給專門企業或機構，由它們通過植樹或其他環保項目抵消大氣中相應的二氧化碳。當然，高碳生活最大的補償效應來自企業。現在，世界上很多企業已經在行動。低碳生活應成為人們的追求，畢竟人類只有地球這么一個共同的家園。【注】化石能源是由古代生物化石沉積而形成的一次性能源，主要包含煤炭、石油和天然氣。13. 低碳生活是針對 提出的，實現低碳生活的主要途徑是 和降低人類生產活動所造成的溫室氣體。如果進入高碳生活，則應做出相應的補償，這種補償就是 。 (3分 )（將答案寫在答題卡上）14聯系第段，簡要說明為什么少開私家車多乘公交車、電腦用后及時關閉電源屬于低碳生活。（ 4分）五、閱讀下面文章，完成 15 17題。（ 9分） “江郎才盡”非因才 韓 起南朝江淹年少時聰穎過人，以文才著稱，但因晚年詩文無佳句再現，人們便說他才盡了。后來用“江郎才盡”比喻文思枯竭。其實江郎并非才盡，“江郎才盡”另有其更為深刻的原因。江郎，真名江淹，南朝梁代文學家。其代表作有別賦恨賦。他官運極好，歷仕宋、齊、梁三朝，到梁武帝時，官至金紫光祿大夫，封醴陵侯。江淹出身孤寒，沉靜好學。年紀輕輕就以文章寫得漂亮而聞名于時，人稱江郎。但是，曇花一現之后，他就沉落了。當時流傳江淹做過兩個夢：一次夢見西晉詩人張協對他說 “前以一匹錦相寄，今可見還”。江淹就把剩下的錦緞還給了張協，從此再寫不出像樣的賦了。另一次是夢見東晉文學家郭璞對他說“吾有筆在卿處多年，可以見還”。江淹就取出五色筆還給了郭璞，從此就寫不出好詩了。這兩個夢，也許是江淹為了找托詞遮羞，自己虛構的。試想，能寫出別賦恨賦這樣千古名篇的才子，忽然寫不出好詩文了，身份又是高官，他得找個下臺階的理由呀！編兩個夢的辦法真是絕妙，因為不需要旁證。真實的理由其實非常簡單明朗。當年江淹離鄉背井，遠出謀生，依那時的交通狀況，無疑是生離死別，少年的痛苦刻骨銘心。他的別賦開端一句：“黯然銷魂者，唯別而已矣！”至今讀來仍然能令我們震撼。然后他用了那么多清辭麗句，鋪采摛（ ch）文，反復敘寫離別的悲痛，末尾竟說離別“使人意奪神駭，心折骨驚，雖淵云之墨妙，嚴樂之筆精，金閨之諸彥，蘭臺之群英，賦有凌云之稱，辯有雕龍之聲，誰能摹暫離之狀，寫永訣之情者乎！”閱讀至此，真是“送君南浦，傷如之何”，感人淚下。然而，江淹當大官了。這時候，他有權有勢又有錢，當然能讀到更多的好書了，文學修養也更高了。但此時，江淹住得高門豪宅，家人團聚，妻妾成群，奴仆簇擁，鐘鳴鼎食，他哪里還有什么恨，什么悲，什么憂愁，除了歌頌皇恩浩蕩，風花雪月，他還能寫什么呢？清朝的乾隆皇帝，一生寫過幾萬首詩，卻一句也沒留在詩歌史上，全是垃圾，就是“江郎才盡”的最好注腳。此時的江郎，縱有生花妙筆，也只能無病呻吟了。看來，從他當官那一刻起，“才”便盡了。 （選自被誤讀的傳統 有刪改）15 第段作者寫了江淹的“兩個夢”，其作用是什么？（ 3分）16 作者認為“江郎才盡”的真實理由是 ，缺少了對生活的深刻體驗。（ 2分） （將答案寫在答題卡上）17 你從江郎的經歷中得到的啟示是什么，試結合具體事例作簡要說明。（ 4分）六、作文（ 50 分）18. 閱讀下面材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇 700 1000 字的議論文。1972 年， 19歲的崔吉俊從渤海岸邊的山東無棣縣入伍，成為一名衛星發射崗位上的操作手。 30多年來，他曾親手按下我國第一枚遠程火箭發射按鈕，參加了從“神一”到“神七”宇宙飛船的發射工作。崔吉俊現在是中國酒泉衛星發射中心主任，少將軍 銜。這位在大漠中成長起來的將軍曾寫到：“我很渺小，在地球上找不到自己的坐標；我也偉大，因為我融入了宏偉的事業。” （將作文寫在答題卡上） 2010年北京市春季普通高中會考（新課程）語文試卷答案及評分參考一（10分）1D2B3C4D5C二（10分）6A（2分）7D（2分）8B（2分）9漁樵于江渚之上侶魚蝦而友麋鹿寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟三（14分）10乙（3分）11從表達效果看，“然而雨還是沒有來”有遺憾、失望的意思，但仍存有希望，愿繼續等待。“然而雨始終沒有來”表明希望已不存在，等待已經結束。從全文看， “然而雨還是沒有來”符合作者要表達的意思。12（ 1） 答案示例：作者在對雨前鷹隼的細膩描寫中，融入了對雨的強烈期盼之情。作者通過描寫鷹隼“平張”“斜插”“鼓撲”，極力舒展雙翅，集聚氣力“騰上”的形象，表現出鷹隼對“沉重的天色的怒憤”。這其中蘊含著作者對現實的不滿，也表現出作者對雨的呼喚，即對未來的向往。作者將對鷹隼的細膩描寫與強烈的情感完美地融合在一起，體現出情景交融的特點。（ 2） 答案示例：作者描寫了兩組景物，實寫北方大陸雨前之景，虛寫回憶故鄉雨中之景。寫北方大陸的雨前之景是低沉壓抑的：鴿群“帶著低弱的笛聲”，顯得低迷，沒有生氣；寫故鄉的雨中之景是鮮活明朗的：“隆隆的有力的搏擊”的雷聲，“細草樣柔的雨聲”，顯得新鮮明朗而富有生機。虛實兩幅畫面的對比，凸顯出作者一種久旱盼甘霖的強烈愿望。四（7分）13全球氣候變暖 減低碳足跡 碳中和14答案示例： 開私家車，人均碳排放量高；乘公交車，人均碳排放量低。少開私家車多乘公交車，可以減低第一碳足跡。使用電腦雖不直接產生二氧化碳，但電力的生產和傳輸過程會產生第二碳足跡。使用電腦后及時關閉電源，可以減低第二碳足跡。五（9分）15答案要點：江淹為自己寫不出好作品找托詞；為下文闡釋“真實的理由”作鋪墊。16. 江淹的生活狀況改變了 （ 2 分）17. 答案示例：當年江淹離鄉背井，遠出謀生。少年的痛苦讓他刻骨銘心，寫出了催人淚下的別賦，這恰好說明了逆境出人才的道理 。屈原遭流放，司馬遷受屈辱，杜甫客他鄉，也正是這些痛苦的經歷，才成就了他們流傳青史的燦爛詩文。六（50分）18作文